Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь КАТЕГОРИИ: АрхеологияБиология Генетика География Информатика История Логика Маркетинг Математика Менеджмент Механика Педагогика Религия Социология Технологии Физика Философия Финансы Химия Экология ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
Занятие 27. Применение идей учителей-новаторов на уроках истории
Целью занятия является ознакомление с приемами работы учителей-новаторов, освоение конкретных умений этой работы. На занятии полезно проанализировать и обсудить листы с опорными сигналами, приготовленные к этому занятию. План: 1. Идея кодирования знаний и ее применение в обучении истории. 2. Использование иконических моделей. 3. Основы методических систем В.Ф. Шаталова и С.Д. Шевченко. 4. Работа учителя и учащихся с конспектами опорных сигналов. Литература Литвинов А. Иконические модели // Народное образование. — 1991. — № 7. Мирошниченко Н.П. Преподавание истории древнего мира по системе В.Ф. Шаталова // Преподавание истории в школе. — 1990. — № 4. Шаталов В.Ф. Эксперимент продолжается. — М., 1989. Шевченко С.Д. Школьный урок: как научить каждого. — М., 1991. 1. Идея кодирования знаний появляется в 60-е гг. В 1968 г. появившиеся учебники физики в Венгрии в конце каждого раздела имели схемы, отражающие содержание учебного материала. В 1971 г. в учебниках Франции появился «вид доски», который следовало воссоздать учителю при объяснении. В 1965 г. в ГДР вышло методическое пособие по истории, в котором каждая тема давалась в виде условных символов, письменных пояснений, зрительных образов. 2. Иконические модели — это схемы или рисунки, обозначающие основные понятия или явления учебного материала. Процесс создания моделей по методике А. Литвинова заключается в следующем:
—одновременное объяснение и рисование учителя на доске, а учеников в своих тетрадях; —повторное объяснение учителя по записям на доске; —работа учеников дома по конспекту и учебнику; —на следующем уроке ответ учеников у доски с помощью конспекта. 3. Методическая система В.Ф. Шаталова включает в себя: раз Опорные сигналы — это основные элементы методики В.Ф. Шаталова. Представляют они собой наглядную схему, это единицы информации, подлежащие усвоению. В этой схеме закодировано основное содержание подлежащих усвоению знаний. Опорными сигналами могут быть ключевые слова, чертежи, буквы. В каждом листе с опорными сигналами отражен один или несколько параграфов.
4. На уроках С.Д. Шевченко устный опрос проводят по очереди Задание: изучите конспекты с опорными сигналами, разработанные Н.П. Мирошниченко. За текстовым разъяснением обращайтесь к указанной в списке литературы статье. Опорный конспект № 1 Опорный конспект № 2 Опорный конспект № 3 Опорный конспект № 4 Опорный конспект № 5 Опорный конспект № 6 Перспективное задание: Опираясь на приведенную литературу, разработайте листы с опорными сигналами по одной из тем курса истории. Вот вариант студенческой работы такого характера на тему «Искусство Древнего Египта». Три блока конспекта соответствуют трем вопросам плана урока: 1. Пирамиды — первое из чудес света; 2. Храмы — «жилища богов»; 3. Гробница фараона Тутанхамона. Искусство Древнего Египта
|
|||||||||||||
Последнее изменение этой страницы: 2017-01-26; просмотров: 359; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 3.19.56.45 (0.005 с.) |