Заняття 2. Тема: основні види та особливості формування тренінгових груп

Питання до обговорення:

• Цілі тренінгової роботи
• Переваги групової форми психологічної роботи
• Групові норми
• Рольові позиції в групі
• Поняття про групову згуртованість
• Гомогенність і гетерогенність тренінгових груп
• Якісний склад тренінгових груп
• Кількісний склад тренінгових груп

Питання і завдання для самоконтролю

1. Перерахуйте найважливіші цілі тренінгової роботи.

2. Які переваги групової форми психологічної роботи (в порівнянні з індивідуальною) ви можете назвати?

3. Чи Вірне твердження, що взаємодія учасників тренінгової групи створює напругу, корисну і необхідну для продуктивної психологічної роботи?

4. Поясніть суть поняття "Зворотній зв'язок" в тренінговому процесі. Яке значення має цей психологічний феномен для успішності тренінгу?

5. Що таке "групові норми"? Назвіть і поясніть найважливіші правила тренінгової роботи, обов'язкові для виконання усіма учасниками групи.

6. Розкрийте зміст понять "Соціальна роль" і "ігрова роль". У чому їх основна відмінність? Подумайте про те, які соціальні ролі ви граєте в житті

7. Перерахуйте негативні і позитивні чинники, що впливають на рівень групової згуртованості. Які з них, на ваш погляд, є найбільш важливими? Як можна врахувати і використати ці чинники на етапі формування групи?

8. Назвіть параметри, по яких оцінюється гомогенність або гетерогенність тренінгової групи.

9. Чи Вірне висловлювання:

a. Гетерогенність виступає умовою продуктивності функціонування групи, особливо якщо вона пов'язана з відмінністю особових конфліктів, способів їх подолання, типів особистості і переживаних емоцій.

b. Головним недоліком гомогенних груп є недостатній грунт для суперечок, що призводить до відсутності протиріч і конструктивних конфліктів.

c. Найбільш продуктивними групами є групи, у складі яких одна жінка, а усі інші чоловіки, або навпаки, один чоловік в оточенні жінок.

10. Хто може стати учасником тренінгової групи? Участь яких осіб в тренінгу є небажаною?

11. Поясніть, що означають для провідного тренінгу числа 4, 8, 12, 15, 18, пов'язані з кількістю учасників групи? Чи можливе проведення тренінгів, націлених на навчання, з групами, що мають у своєму складі, наприклад, сорок чоловік?

12. Які поняття розкриваються в наступних визначеннях:

a. "...... – одиниця аналізу зв'язків і стосунків, що нав'язуються людям приватною ситуацією взаємодії;....... - одиниця аналізу вільних, але тимчасових спільностей";

b. "...... – ототожнення себе з іншою людиною, свідоме уподібнення себе йому".

Теми рефератів

1. Особливості роботи в малих та великих групах.
2. Взаємодія тренера та групи.
3. Взаємозв’язок мети тренінгу та структури грипи.
4. Особистісні якості керівника групи

Література: [1,3,5,7,10,13,14,15,17,18,22,24,34,35].

 

Змістовий модуль 2. Планування та методи психологічного тренінгу

Заняття 3. Тема: Планування тренінгів

Питання до обговорення:

• Завдання та план тренінгу.
• Система тренінгу.
• Час проведення тренінгу. Технічне обладнання.
• Робота двох. Початок, перерви, закінчення.
• Вимоги до приміщення, де проводиться тренінг.
• Сценарії тренінгових занять
• Алгоритми і тренінгова робота

Питання і завдання для самоконтролю

1. Вставте слово "можна" або не "можна" в пропозицію: "Розроблені досвідченими ведучими сценарії тренінгових занять......... в точності тиражувати у будь-якій групі". Поясніть свою точку зору.
2. Чому практичну психологію можна вважати сферою мистецтва? Чи згодні ви з цією думкою? Якщо ні, доведіть зворотне.
3. Чому практичну психологію можна вважати наукою? Чи згодні ви з цією думкою? Якщо ні, доведіть зворотне.
4. Чи можливо в мистецтві застосування алгоритмів? А в практичній психології?
5. Чи треба практичному психологові опановувати систему методів, методик, прийомів, техніки, якщо його головний інструмент - власна особа?
6. Як ви думаєте, чому у багатьох посібниках початківцеві ведучому тренінгу настійно рекомендується усе психотехніки і вправи спочатку випробувати на собі?

Теми рефератів

1. Сценарії тренінгових занять.
2. Загальна характеристика і зразковий сценарій тренінгових занять.
3. Алгоритми і тренінгова робота.
4. Ритуали. Приклади ритуалів в тренінгу.
5. Ритуали і несвідомі механізми психіки.
6. Ефективність тренінгу.
7. Самодіагностичні процедури в тренінгу.
8. Методи підвищення ефективності тренінгових занять.

Література: [2,3,5,11,15,19,21,31,33]