Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь КАТЕГОРИИ: АрхеологияБиология Генетика География Информатика История Логика Маркетинг Математика Менеджмент Механика Педагогика Религия Социология Технологии Физика Философия Финансы Химия Экология ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
Проектування мотиваційних технологій навчання.
Метою мотивації –є забезпечення швидкого включення учнів в професійну навчально-пізнавальну і навчально-виробничу діяльність без тривалого «вживання» в роботу, підтримки діяльності на необхідному рівні активності. Навчальна мотивація за характером поведінки учасників ділиться на зовнішню і внутрішню. Зовнішня мотивація заснована на заохоченнях, покараннях і інших видах стимуляції, які або направляють, або гальмують поведінку людини. Внутрішня мотивація залежить від внутрішніх процесів, що відбуваються в свідомості людини. Іншим критерієм навчальної мотивації є відповідність етапам навчального процесу. Згідно з ним виділяють вступну, поточну та заключну мотивацію. Вступна мотивація активізує навчальну діяльність тих, хто навчається, сприяє формуванню первинного бажання освоїти навчальну діяльність, викликає інтерес до процесу навчання. Вона може здійснюватися у формі бесіди, показу, демонстрації того або іншого предмету або явища, на освоєння якого буде направлений весь процес навчання. Основними методами є мотивуючий вступ і мотивуюча демонстрація. Поточна мотивація забезпечує оптимальне педагогічне спілкування в процесі навчання, сприяє формуванню стійкого інтересу до навчальної діяльності і підтримує цей інтерес на всіх етапах навчання. Вона може здійснюватися різними методами відповідно до етапів здійснення діяльності, а саме: – в процесі його пояснення – бесіда, лекція, розповідь; – в ході виконання практичних завдань – рішення задач і завдань, виконання лабораторних робіт; – в процесі контролю – поточний, підсумковий, завершальний і ін. Поточна мотивація забезпечує оптимальне педагогічне спілкування в процесі навчання, сприяє формуванню стійкого інтересу до навчальної діяльності та підтримує цей інтерес на всіх етапах навчання. Вона може здійснюватися різними методами навчання відповідно до етапів формування діяльності: • у процесі його пояснення (бесіда, лекція, розповідь); • у ході виконання практичних завдань (розв’язання задач, вирішення завдань, виконання лабораторних робіт); • у процесі контролю (поточний, підсумковий, заключний тощо). Заключна мотивація забезпечує позитивний зворотній зв’язок або інформує учнів про успішність їхньої діяльності.
Вибір мотивації залежить від характеристики навчальної групи (відношення учнів до навчання та майбутньої професії). Розглянемо нашу групу та внесемо отримані дані в таблицю 2.4. Таблиця 2.4. Характеристика навчальної групи
Проаналізувавши отримані дані, робимо висновок, що оптимальною мотивацією для групи є внутрішня. Розглянемо способи реалізації мотивації при вивченні теми «Визначення, класифікація та технологія приготування гарячих напоїв» у табл. 2.5.
Таблиця 2.5. Способи реалізації мотивації при вивченні теми «Визначення, класифікація та технологія приготування гарячих напоїв»
Беручи до уваги характеристику групи, ми будемо використовувати внутрішню мотивацію, адже наші учні позитивно відносяться до майбутньої професії і предмету та виявляють інтерес до поданого матеріалу.
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Последнее изменение этой страницы: 2017-01-19; просмотров: 111; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 3.14.80.45 (0.006 с.) |