Метод тестов. Проблема диагностики в современной психологии

Метод тестов - методы, позволяющие исследователю давать количественную квалификацию изучаемому явлению, а также различные приемы качественной диагностики, при помощи которых выявляются, например, различные уровни развития психологических свойств и характеристик испытуемых. Целью тестового исследования является испытание, диагностика определенных психологических особенностей человека, а его результатом - количественный показатель, соотносимый с ранее установленными соответствующими нормами и стандартами.Тестом называют стандартизированное, краткое, ограниченное во времени психодиагностическое испытание, предназначенное для установления, прежде всего: Количественных психоиндивидуальных различий.

Тест представляет собой набор заданий, которые испытуемые должны выполнять по жестко-определенной инструкции. Инструкция жестко задает поведение испытуемого. Выполнение тестов оценивается по критерию правильности. За правильно выполненное задание начисляются баллы. Стимульный материал теста должен восприниматься всеми испытуемыми одинаково.По цели различают тесты:

тесты для отбора

тесты для распределения

тесты для классификации

По содержанию:

тесты общих способностей:

тесты интеллекта

тесты креативные

тесты специальных способностей

тесты личности

тесты достижений

критериально-ориентированные тесты

Одной из острых проблем в области психодиагностики является уровень профессиональной подготовки специалистов. Использование диагностических методик неспециалистами приводит, в первую очередь, к неверным оценкам и выводам в отношении психологических возможностей людей и, как следствие, к утрате доверия к психологической диагностике и ее методам. проявление непрофессионализма — представление о том, что если применяется психодиагностическая методика, то ее выводы могут использоваться в качестве безоговорочных рекомендаций. Специалист же понимает, что результаты любой методики должны быть включены в комплексную оценку, включающую другие данные об индивиде. К непрофессионализму можно отнести и неправильное представление о возможностях применяемых психодиагностических средств, абсолютизацию получаемых с их помощью данных. Специалист-психодиагност понимает возможности и ограничения своих методик, те допущения, которые были сделаны при их разработке, связанные с ними границы выводов, которые на их основе можно сделать, возможные ошибки при использовании разных типов методов и вероятность их совершения. Как и в любой другой науке, без понимания теоритических основ невозможно правильное применение диагностических методик. Плохи не тесты и другие методы психологической диагностики, а неправильное их использование без опоры на знание теории этой науки. Специалист-психодиагност ориентируется в базовых теоретических проблемах психологической диагностики, среди которых соотношение диагноза и прогноза, предсказательные возможности диагностических результатов, влияние социокультурного фактора на диагностические показатели.

 

Психика человека и животных

Психика – совокупность душевных процессов и явлений (ощущения, восприятия, эмоции, память и т.п.); специфический аспект

жизнедеятельности животных и человека в их взаимодействии с окружающей

средой.

Психика- это свойство головного мозга, обеспечивающее человеку и животным способность отражать воздействия предметов и явлений реального мира. Психика многообразна в своих формах и проявлениях. Психика человека - это его чувства, мысли, переживания, намерения, т.е. все то, что составляет его субъективный внутренний мир, который проявляется в действиях и поступках, во взаимоотношениях с другими людьми.

Психика человека проявляется в его высказываниях, эмоциональных состояниях, мимике, пантомимике, поведении и деятельности, их результатах и других внешне выражаемых реакциях. С точки зрения влияния на деятельность и поведение человека выделяют две взаимосвязанные регулятивные функции психики: побуждения (потребностно-мотивационная сфера психики) и исполнения (знания, умения, навыки, привычки, способности человека). К числу других функций психики человека относятся: функция отражения, формирования образа, функция смыслообразования и понимания, функция отношения, целеполагания, накопления опыта, самопознания.

Психика животных — внутренний субъективный мир животного, охватывающий весь комплекс субъективно переживаемых процессов и состояний: восприятие, память, мышление, намерения, сны и т. п., и включающий такие элементы психического опыта, как ощущения, образы, представления и эмоции. Деятельность животного может осуществляться лишь по отношению к предмету жизненной, биологической потребности или по отношению к воздействующим свойствам, вещам и их соотношениям (ситуациям), которые для животного приобретают смысл того, с чем связано удовлетворение определенной биологической потребности. Практическое мышление животных подчиняет их непосредственному впечатлению от данной ситуации, а способность человека к абстрактному мышлению устраняет его непосредственную зависимость от данной ситуации. Человек способен отражать не только не только непосредственные воздействия среды, но и те, которые его ожидают. Человек способен поступать соответственно познанной необходимости – сознательною. Это существенное отличие психики человека от психики животных.

Возникновение психики

Возникновение психики связывают с формированием на определенном этапе развития живых существ их способности к активному перемещению в пространстве. При этом удовлетворение потребностей осуществляется посредством активных движений в окружающей среде. По мере эволюционного развития у животных формируется специальный орган психики – нервная система, обеспечивающая отражение окружающего мира и регуляцию поведения.

Психику нельзя свести просто к нервной системе. Психические свойства являются результатом нейрофизиологической деятельности мозга. Однако содержат в себе характеристики внешних объектов, а не внутренних физиологических процессов, при помощи которых психическое возникает. Преобразования сигналов, совершающиеся в мозгу, воспринимаются человеком как события, разыгрывающиеся вне его, во внешнем пространстве и мире. Мозг выделяет психику, мысль подобно тому, как печень выделяет желчь. Психику иногда ошибочно отождествляют с нервными процессами, не видят качественных отличий между ними. Психические явления соотносятся не с отдельным нейрофизиологическим процессом, а с организованными совокупностями таких процессов, т.е. психика - это системное качество мозга, реализуемое через многоуровневые функциональные системы мозга, которые формируются у человека в процессе жизни и овладения им исторически сложившимися формами деятельности и опыта человечества через собственную активную деятельность. Таким образом, специфически человеческие качества (сознание, речь, труд и пр.), человеческая психика формируются у человека только прижизненно, в процессе усвоения им культуры, созданной предшествующими поколениями. Таким образом, психика человека включает в себя три составляющих: внешний мир, природу, ее отражение- полноценную деятельность мозга – взаимодействие с людьми, активную передачу новым поколениям человеческой культуры, человеческих способностей.

Стадии развития психики

Этапы развития психики человека стали известны во многом благодаря исследованию сознания животных. Леонтьев зачаточную форму психического отражения определяет чувствительностью. Отличительная ее особенность – это возникновение реакции на раздражитель, который не участвует непосредственно в обмене веществ. Возникновение чувствительности обусловлено сигнальным характером отражения, что дает возможность проявления активной реакции на изменяющуюся среду и выработки индивидуально-обособленных поведенческих реакций. Данный этап развития характеризует наличие органов чувств, движения и координирующего органа, то есть нервной системы. Стадии развития психики начинаются именно с этой, первичной стадии элементарной сенсорной психики. Характерным также является частичное отражение свойств предметов, а не объекта в целом, а также инстинктивная форма восприятия.Благодаря эволюции и развитию живых организмов, нервная система усложняется, образуются головной и спинной мозг, кора полушарий и, наконец, мозг развивается. Стадии развития психики получают еще одну ступеньку - стадия перцептивной психики, которой свойственно уже воспринимать ситуацию в общем: возникает возможность реагировать сразу на несколько раздражителей и составлять общую картину. Самые высокоорганизованные позвоночные (отряд приматов) развиваются далее, и у них наблюдается интеллектуальное поведение. Стадия интеллекта характеризуется значительным усложнением и развитием ЦНС и, естественно, увеличением мозга. Характеризуется также достаточно сознательным поведением и применением орудий труда и другого рода изделий. Но инстинкты и навыки не теряют своей значимости, играя важную роль в жизнедеятельности. Стадии развития психики животных на данном уровне заканчиваются, уступая место развитию человеческого сознания. Человек, являясь верхушкой пирамиды всех живых организмов, обладает не только развитым мозгом, но также многочисленными психическими возможностями (логическое и последовательное мышление, фантазии и другое).