Методические материалы, определяющие процедуры оценивания

результатов освоения учебной дисциплины

Процедура оценивания результатов освоения учебной дисциплины (модуля) осуществляется на основе Положения об организации текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся ВятГГУ, утвержденного приказом по университету от 24.07.2013 г. № 527;

При проведении промежуточной аттестации обучающегося учитываются результаты текущей аттестации в течение семестра. При оценивании результатов обучения по учебной дисциплине используется балльно-рейтинговая система.

Реализация балльно-рейтинговой системы по учебной дисциплине осуществляется на основании Положения о балльно-рейтинговой системе оценки знаний студентов очной формы обучения ВятГГУ, утвержденным приказом по университету от 13.10.2011 г. № 654.

Шкала баллов оценки каждого результата изучения учебной дисциплины (компетенции)

№ п/п	Показатели освоения компетенций	Уровень сформированности компетенции	Норма баллов*
	Знает Умеет, но не знает	Низкий уровень
	Знает и умеет Умеет, имеет навыки и (или) опыт деятельности (владеет)	Средний уровень
	Знает, умеет, имеет навыки и (или) опыт деятельности (владеет)	Высокий уровень

* Преподаватель определяет количество баллов по каждому уровню освоения студентом компетенции при разработке УМК и доводит до сведения студентов на первом практическом занятии.

Шкала баллов оценки каждого результата (компетенции) является единой для оценки уровня освоения всех компетенций.

Результаты промежуточной аттестации проставляются преподавателем в приложение к экзаменационной (зачетной) ведомости на основе шкалы баллов оценки каждого результата учебной дисциплины (компетенции).

Далее преподаватель переводит сумму баллов в оценку.

Шкала перевода баллов в оценку

 

Количество баллов	5‑балльная оценочная шкала	Система оценки «зачтено»/«не зачтено»
80–100 баллов	«5» – отлично	«зачтено»
70–79 баллов	«4» – хорошо
60–69 баллов	«3» – удовлетворительно
До 60 баллов	«2» – неудовлетворительно	«не зачтено»

 

Преподаватель проставляет оценку в зачетную ведомость и зачетную книжку студента.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ

Сведения о рекомендуемых к использованию преподавателем образовательных технологий и материально-техническом обеспечении учебной дисциплины «Проблемы педагогического менеджмента».

№ п/п	Образовательная технология, рекомендуемая к использованию в преподавании учебной дисциплины	Рекомендуемые средства обучения
1.	Технология критического мышления	Работа с текстами, аудио, видео материалами, схемами
2.	Технология диалогового взаимодействия	Деловые и ролевые игры
3.	Технология рефлексивного обучения	Мультимедийные средства, диалог, тренинг
4.	Формы и методы контекстного обучения, моделирующие предметно-технологическое и социальное содержание профессиональных, учебных и жизненных ситуаций;	Описание ситуаций профессионального, учебного и жизненного характера
5.	Традиционные образовательные технологии (на основе объяснительно-иллюстративных методов обучения). Формы учебных занятий: информационная лекция; семинар – эвристическая беседа преподавателя и студентов, обсуждение заранее подготовленных сообщений, проектов по каждому вопросу плана занятия с единым для всех перечнем рекомендуемой обязательной и дополнительной литературы; практическое занятие	· Рисунки, схемы, таблицы, диаграммы, м ультимедийные средства
6.	· Технологии проблемного обучения. · Формы учебных занятий: проблемная лекция; лекция «вдвоем» (бинарная лекция) – изложение материала в форме диалогического общения двух преподавателей (например, реконструкция диалога представителей различных научных школ, «ученого» и «практика» и т.п.); практическое занятие в форме практикума – организация учебной работы, направленная на решение комплексной учебно-познавательной задачи, требующей от студента применения как научно-теоретических знаний, так и практических навыков	· Мультимедийные средства, анализ кинофильмов Фрагменты документальных, художественных фильмов; наборы психодиагностического инструментария,
7.	· Технологии проектного обучения · Основные типы проектов: исследовательский проект, творческий проект, информационный проект	· Мультимедийные средства
8.	· Интерактивные технологии · Формы учебных занятий: лекция «обратной связи» – лекция–провокация (изложение материала с заранее запланированными ошибками), лекция-беседа, лекция-дискуссия; семинар-дискуссия – коллективное обсуждение какого-либо спорного вопроса, проблемы, выявление мнений в группе	· Мультимедийные средства, фрагменты дискуссионных программ СМИ; видеофрагменты открытых занятий и уроков
9.	· Информационно-коммуникационные образовательные технологии · Формы учебных занятий: лекция-визуализация – изложение содержания сопровождается презентацией; практическое занятие в форме презентации	· Мультимедийные средства

Тематический план учебной дисциплины / модуля

 

Разделы / темы учебной дисциплины	Количество часов	Формы и методы обучения	Форма текущего контроля по теме
Лекции	Прак	Самост раб.
Очная форма обучения	ЗФО	ЗФО с использованием дистанционных технологий	Очная форма обучения	ЗФО	ЗФО с использованием дистанционных технологий	Очная форма обучения	ЗФО	ЗФО с использованием дистанционных технологий
Раздел 1. Проблемы управления современной системой образования
Тема 1.1. Правовое регулирование и государственная политика Российской Федерации в сфере образования										Интерактивная лекция-дискуссия Работа в группах Представить на коллективный анализ мнение группы по обсуждаемым проблемам. Изучение методических материалов по теме 1.1.; Подготовка устного сообщения Практическое занятие (в интерактивной форме) Просмотр и обсуждение фрагментов дискуссионных программ СМИ по теме 1.1. Работа в группах. Коллективный анализ. Контрольная работа	Конспект; Устный опрос Устное сообщение, защита разработанной группой коллективное мнение по проблеме; - коллективный анализ результатов работы, рефлексия;
Тема 1.2. Государственная система образования России	-	-	-							Практическое занятие (в интерактивной форме) «Мозговой штурм» Составление изучение и анализ нормативно-правовых актов, учебно-методических материалов по теме 1.2. е таблицы Изучение и анализ нормативно-правовых актов, учебно-методических материалов по теме 1.1.; Изучение и анализ нормативно-правовых актов, учебно-методических материалов по теме 1.2. - ПодготовкаДоклада на 3 минуты по плану практического занятия Контрольная работа	Конспект; Представление результатов «Мозгового штурма» - таблица; - защита разработанной группой таблицы; - коллективный анализ результатов работы, рефлексия; - конспект. Доклад на 3 минуты
Тема 1.3. Зарубежный опыт совершенствования управления образованием	-	-	-							Изучение и анализ нормативно-правовых актов, учебно-методических материалов по теме 1.3 Изучение и анализ нормативно-правовых актов, учебно-методических материалов по теме 1.3.; Проработка плана практического занятия по теме при подготовке. Составить таблицу Контрольная работа	Конспект. Таблица
Раздел 2. Основы теории и практики менеджмента в образовании
Тема 2.1. Научные основы профессиональной управленческой деятельности										Проблемная лекция (в интерактивной форме) « Кейс-метод » объединиться в группы по 5-6 человек -работа с нормативно-правовыми актами, учебно-методическими материалами по теме 2.1 – составление блок-схемы структуры управленческой деятельности; Практическое занятие (в интерактивной форме) - « Кейс-метод » - работа в группах по 5-6 человек для – работа с учебно-методическими материалам, составить таблицу Изучение и анализ нормативно-правовых актов, учебно-методических материалов по теме 1.1.; - Подготовка конспекта по плану практического Контрольная работа	Представление результатов «Кейс-метода» - защита разработанных группой блок-схемы; - коллективный анализ результатов работы, рефлексия; Представление результатов «Кейс-метода» - защита разработанных группой таблицы; - коллективный анализ результатов работы, рефлексия; Конспект
Тема 2.2. Теоретические основы педагогического менеджмента	-	-	-							Работа с методическими материалами конспектирование, опрос, формулирование вопросов преподавателю; участие в диалоге с преподавателем. Работа по группам Работа с методическими материалами конспектирование, опрос, формулирование вопросов преподавателюучастие в диалоге с преподавателем. Изучение учебно-методических материалов по теме 2.2.; Проработка плана практического занятия по теме при подготовке, Эссе по теме Контрольная работа	Конспект - коллективный анализ результатов работы, рефлексия Эссе
Тема 2.3. Управление образовательными системами как разновидность социального управления. Проблемы педагогического менеджмента	-	-	-							Работа с методическими материалами опрос формулирование вопросов преподавателю; участие в диалоге с преподавателем. Изучение учебно-методических материалов по теме 2.3.; Подготовка электронной презентации по одному из вопросов темы 2.3. Контрольная работа	- конспект. коллективный анализ результатов работы, рефлексия; Электронная презентация
Раздел 3. Основные пути повышения эффективности управления современным образованием
Тема 3.1. Пути совершенствования организации образования	-	-	-							Работа по группам. Изучение и анализ нормативно-правовых актов, учебно-методических материалов по теме 3.1. Изучение и анализ нормативно-правовых актов, учебно-методических материалов по теме 3.1.; Проработка плана практического занятия по теме при подготовке - Написать реферат по вопросам плана практического занятия Контрольная работа	Конспект, коллективный анализ результатов работы, рефлексия; Реферат
Тема 3.2. Становление новых организационных структур в образовательной системе	-	-	-							Практическое занятие (в интерактивной форме) - « Кейс-метод » - объединиться в группы по 5-6 человек для –работы с учебно-методическими материалам, - составить таблицу - составить глоссарий Изучение и анализ учебно-методических материалов по теме 3.2.; Проработка плана практического занятия по теме при подготовке. Конспектирование. Изучение и анализ нормативно-правовых актов, учебно-методических материалов по теме 3.2. Контрольная работа	Конспект Представление результатов «Кейс-метода» - защита разработанных группой таблица; глоссарий коллективный анализ результатов работы, рефлексия.
Итого: