Информированность общества об инвалидах с психическими нарушениями

Из диаграмм видно, что при ответе на первый вопрос сектор «Нет» имеет самые высокие показатели. Все категории граждан считают недостаточным уровень освещаемое™ проблем инвалидов с умственной отсталостью в сред­ствах массовой информации, особенно родителей детей-инвалидов (рис 50)

По ответам видно (рис. 51), что для всех категорий населения основным и самым доступным источником информации являются средства массовой инфор­мации: телевидение, радио, периодическая печать. Это значит, что для просвеще­ния общества о проблемах инвалидов с умственной отсталостью необходимо чтобы именно в этих источниках давался максимум информации по этой теме' Как и следовало ожидать, для категорий людей, тесно связанных с инвалидами с умственной отсталостью по работе или жизни, основным источником инфор­мации являются: работа (для педагогов) и собственный опыт (для родителей)

Весьма низок рейтинг популярной и научной литературы как источников информации об инвалидах.

Как и следовало ожидать, самыми просвещенными по вопросам законода­тельства являются учителя (60%). Но из рис. 52 видно, что только 25% родите­лей знакомы с правовой базой, защищающей права ребенка. Это говорит о том что необходимо проведение просветительской работы с родителями детей-ин­валидов, начиная с самого рождения ребенка. Одним из основных источников информации по законодательству для родителей являются педагоги поэтому Учителям необходимо доводить до них такого рода информацию, знакомить с новыми законодательными актами и консультировать родителей по вопросам их применения на практике. Обыватели, не сталкиваясь с этими проблемами

лично не знают о существованиизаконов о защите прав инволидов. Можно

сказать, что их эти проблемы не интересуют.

Люди, работающие с детьми-инвалидами, лучше других респондентов ин­формированы о наличии в Санкт-Петербурге служб и организаций оказыва­ющих помощь инвалидам. Обыватели в большинстве своем не знают о нали­чии таких служб. Подавляющее число родителей также ничего не знают об

имеющихся организациях, оказывающих помощь инвалидам, хотя 45% из них знают о службах помощи для детей, что само по себе уже позитивно (рис. 53). В ответе на пятый вопрос («Если знаете — перечислите службы и организа­ции, оказывающие помощь инвалидам с психическими нарушениями») выяв-

лен интересный факт: 20% педагогов не смогли написать ни одного названия такой организации, хотя в предыдущем вопросе получен 100% результат о зна­нии организаций, оказывающих помощь детям-инвалидам (рис. 54).

Для учителей самой известной организацией является «Санкт-Петербургс­кая Лига жизненной помощи людям с проблемами развития», работающая на

базе специальной (коррекционной) школы № 4 для умственно отсталых детей, «специальный олимпийский комитет» известен педагогам по причине участия воспитанников в мероприятиях, организуемых этой организацией. Лишь 15%

педагогов знают о существовании Городской ассоциации родителей детей-ин­валидов (ГАООРДИ) и других родительских ассоциаций.

30% родителей также знакома «Санкт-Петербургская Лига жизненной по­мощи людям с проблемами развития». СОБЕС — единственная государствен­ная служба, которая создана для оказания помощи слабо защищенным кате­гориям граждан, к которым относятся и инвалиды, не воспринимается родителями как организация, реально оказывающая помощь. Но более поло­вины опрошенных ничего не знают о существовании ГАООРДИ и других ро­дительских ассоциаций.

Среди обывателей практически никто (90%) не смог назвать ни одной орга­низации. Это говорит о том, что о деятельности существующих служб и орга­низаций недостаточно сообщается в средствах массовой информации, что зна­чительно затрудняет возможность обращения к ним и, тем более, получение от них помощи.