Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь FAQ Написать работу КАТЕГОРИИ: АрхеологияБиология Генетика География Информатика История Логика Маркетинг Математика Менеджмент Механика Педагогика Религия Социология Технологии Физика Философия Финансы Химия Экология ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
Завдання та зміст навчальноїСодержание книги Поиск на нашем сайте
ПЕДАГОГІЧНОЇ ПРАКТИКИ Навчальна педагогічна практика студентів ІІ курсу педагогічного університету проводиться в молодших класах загальноосвітніх шкіл різних типів. Основним завданням цього виду практики є поєднання теоретичної підготовки студентів із практичним застосуванням набутих умінь і навичок проведення навчальної та позакласної виховної роботи: - уміння ставити себе на місце школярів, розуміти їх психічний стан у кожний окремий момент, виявляти їх ставлення до занять, до вчителя; - уміння спостерігати за учнями, вести діагностичну бесіду з ними, проводити анкетування, інтерв’ю для вивчення вихованців; - уміння використовувати набуті знання для з’ясування й оцінки ступеня вихованості та освіченості учнів, їх станів, інтересів, очікувань; з’ясування та оцінки рівнів зрілості груп як колективів; - уміння прогнозувати варіанти розвитку подій, оперативно надавати різносторонню індивідуалізовану допомогу учням, створювати ситуацію успіху; - уміння в процесі спілкування узгоджувати власну діяльність з учнями, координувати їх взаємовідносини один з одним, уникаючи конфліктів або швидко ліквідовуючи їх у випадку спонтанного виникнення; - уміння привертати до себе учнів, співпрацювати з ними та стимулювати їх до самовиховання й самореалізації; - уміння обирати доцільні форми, методи, засоби навчально-виховної роботи та планувати їх використання; - уміння проводити фронтальну бесіду, інструктаж, організовувати роботу у групах, змагальні форми виховної роботи; - уміння стимулювати учнів до виконання поставлених завдань, керувати роботою групи учнів, давати доручення, завдання, дотримуватись дисципліни, організовувати раціональне дозвілля учнів; - уміння співвідносити власний досвід педагогічної діяльності з рекомендаціями наукової теорії, технології виховання й навчання та робити необхідні висновки для наступного етапу роботи. До змістудіяльності студентів ІІ курсу в період педагогічної практики входить: 1. Ознайомлення з навчально-виховною роботою школи: - з основними напрямами роботи загальноосвiтньої школи; - із сучасними технологіями навчання та навчальними програмами шкільних предметів у відповідності до предметної спеціалізації; - з устаткуванням, методичним наповненням шкільних кабінетів з навчальних предметів, з роботою музеїв; - з особливостями співпраці школи, класного керівника з позашкільними установами, дитячими громадськими організаціями, до яких входять і які відвідують учні закріпленого класу. 2. Ознайомлення з науково-дослiдницькою роботою вчителів школи: - з основними напрямами науково-дослiдницької роботи вчителiв; - з роботою методичних комісій за предметами спецiалiзацiї; - з науковими основами органiзацiї дослiджень у навчально-виховному процесi; - з комплексом дослiдницьких методик, що застосовуються для вивчення особистостi школяра та класного колективу. 3. Участь у навчально-виховнiй роботi класу: - допомога класному керівнику в проведенні позакласної виховної роботи з учнями закріпленого класу та самостійне проведення однієї з форм виховної роботи, - відпрацювання умінь проведення фронтальної бесіди, інструктажу, організації роботи учнів у групах, змагальних форм виховної роботи; - проведення дидактичних ігор у позакласній роботі; - допомога активу класу у формуванні мiжособистiсних стосунків; - організація раціонального дозвілля, активного вiдпочинку учнів на перервах; - iндивiдуальна навчальна та виховна робота з учнями в закріпленому класі; - допомога вчителю (з предмету спецiалiзацiї) у пiдготовцi дидактичних матерiалiв до уроку тощо; - вивчення індивідуальних особливостей учнів під керівництвом психолога; - виконання завдань з педагогіки (с. 30-41). Можливі різні варіанти організації педагогічної практики студентів ІІ (ІІІ) курсів: - 2 тижні (робочий день студентів-практикантів триває 6 годин); - один день на тиждень, протягом 12 тижнів; - один день на тиждень, протягом 6 тижнів та кожний день протягом 1 тижня. Можуть бути й інші варіанти організації педагогічної практики, але загальний обсяг практики повинен складати 72 години.
|
||||
Последнее изменение этой страницы: 2016-12-09; просмотров: 137; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 13.59.73.248 (0.006 с.) |