Организация и проведение «Дня защиты детей»

В Постановлении Правительства Российской Федерации «О порядке подготовки населения в области защиты oт чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера» от 4 сентября 2003 г. № 547 указано: «Тренировки в общеобразовательных учреждениях и учреждениях начального, среднего и высшего профессионально­го образования проводятся ежегодно».

В России более 60 тыс. школ, и в каждой из них должны проводиться объектовые тренировки, которые с появлением курса ОБЖ стали имено­ваться «День защиты детей». В целях совершенствования практических умений и навыков всех категорий населения в области гражданской обороны, защиты от чрезвычайных ситуаций и пожарной безопасности планировать и проводить учения и тренировки требуется с периодичностью и продолжительностью определенными ежегодными организационно-методическими указаниями по подготовке органов управления, сил гражданской обороны и единой государственной системы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций.

При проведении учений и тренировок особое внимание необходимо уделять оценке реальности имеющихся планов гражданской обороны и действий по предупреждению и ликвидации чрезвычайных ситуаций, отработке практических вопросов действий обучаемых при чрезвычайных ситуациях, пожарах и угрозе террористических акций в учреждениях образования, здравоохранения и в местах массового пребывания людей.

Исходя из современных требований, основными целями «Дня защиты детей» должны быть: формирование и развитие у учащихся высоких морально-психо­логических качеств, психологической устойчивости к опасностям и чрезвычай­ным ситуациям, бережного отношения к окружающей среде и своему здоровью, любви к своей Родине, готовности к ее защите. Не менее важно воспитание у школьников уверенности вэффективности мероприятий, проводимых в интере­сах предупреждения чрезвычайных ситуаций, успешной ликвидации последствий стихийных бедствий, аварий и катастроф, а также убежденности в необходимос­ти принимать в них посильное участие. Усиление пропаганды боевых и трудовых традиций России, ее Вооруженных Сил, гражданской обороны, Министерства по чрезвычайным ситуациям Российской Федерации, приобретение и закрепление практических навыков для действий в экстремальных ситуациях.

Опыт последних лет подтвердил целесообразность проведения «Дня защи­ты детей» в школах и других образовательных учреждениях.

В основе его планирования и проведения могут быть:

- отработка действий по сигналу «Внимание всем!» и различного рода ре­чевым информациям;

- укрытие в защитных сооружениях (убежище, подвал, внутренние поме­щения школы, на местности вблизи учебного заведения);

- действия при возникновении стихийного бедствия, наиболее характер­ного для данной местности (наводнение, ураган, буря, лесные и торфяные пожары и др.);

- правила поведения и действия при пожаре в школе, соседних зданиях, в лесу, на рядом расположенном предприятии;

- отработка действий при выбросе (разливе) аварийно химически опасных веществ (АХОВ) на предприятии химии, нефтехимии, металлургии, водопро­водной станции, пищевой отрасли, когда облако ядовитого вещества движет­ся в сторону учебного учреждения;

- умение оказывать первую медицинскую помощь (перевязка ран, наложе­ние шин при переломах и жгутов для остановки кровотечения, переноска по­страдавших);

- умение ориентироваться в лесу, двигаться по азимуту,разводить костер, устанавливать палатку, преодолевать водные преграды;

- знание правил дорожного движения и основ поведения на улице;

- изготовление ватно-марлевой повязки для защиты от инфекционных за­болеваний;

- надевание средств индивидуальной защиты (противогаза, респиратора, дыхательных аппаратов);

- действия при разливе ртути;

- знание основ здорового образа жизни;

- спортивные соревнования;

- военизированные игры:

- викторины, конкурсы, сдача нормативов, тренировки.

Необходимо использовать как можно более широкий диапазон форм и ме­тодов работы с учащимися. Игровые моменты создают интерес, вызывают азарт и в конечном итоге позволяют лучше усвоить и закрепить материал, при­обрести практические навыки.

Проведение «Дня защиты детей» призвано способствовать решению сле­дующих задач: учащиеся и педагоги должны показать, как они усвоили тео­рию и практику действий в опасных и чрезвычайных ситуациях, готовы ли они оказать помощь человеку, попавшему в беду; способствовать сплочению ад­министративно-педагогического коллектива и учащихся (чтобы они не расте­рялись в любой ЧС), расширению знаний истории своего государства, Рос­сийской Армии, возвеличиванию овеянных славой ее полководцев.

Одни мероприятия могут быть общешкольными, другие проводиться по от­дельным классам или возрастным группам. Например, учащиеся 1-4-х клас­сов отрабатывают одни вопросы, 5-8-х другие, а 9-11-х третьи.

Успех проведения «Дня защиты детей» в значительной степени зависит от тщательности и объема подготовительной работы, полноты и качества разра­ботанных документов, продуманности всех мероприятий. Предварительно руководитель (директор) должен внимательно изучить имеющиеся руководя­щие документы, знать в деталях вероятные чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера, в той или иной мере yгрожающие учебному заведению. Все это позволит правильно спланировать порядок проведения праздника-тренировки.

Подготовку педагогического коллектива и учащихся осуществляют в соот­ветствии с Организационными указаниями по подготовке населения и про­граммой ОБЖ или ОВС (основы военной службы). Занятия с учащимися про­водят в плановом порядке по расписанию, педагогический коллектив готовится на инструкторско-методических занятиях. Все необходимые документы, как правило, разрабатывает преподаватель-организатор ОБЖ (или военрук) под руководством директора школы при уча­стии учителей и учеников старших классов. Прежде всего готовится приказ директора, в котором обязательно указыва­ются:

- цели, задачи и время проведения «Дня защиты детей»;

- состав участников, порядок их подго­товки по классам и категориям;

- объем работ по материально-техническому обеспечению;

- ответственные организаторы за эстафету, викторину, соревно­вания, конкурсы, состязания, военизированную игру, сдачу нормативов;

- со­став общей комиссии, подкомиссий (жюри);

- дата общей готовности и день проведения.

Для участия в «Дне защиты детей» крайне желательно приглашать курсан­тов военных училищ, солдат и офицеров воинских частей, пожарных подраз­делений, работников профессиональных поисково-спасательных и аварийно-спасательных служб, военкоматов, РОСТО (Российской оборонной спортив­но-технической организации), спортсменов, родителей.

Проводится «День защиты детей» ежегодно, обычно в конце апреля или первой половине мая. Боль­шей частью это событие посвящается Дню Победы — празднику всего на­шего народа, отстоявшего свою независимость в Великой Отечественной войне и спасшего народы мира от угрозы фашизма. Все это должно спо­собствовать патриотическому воспитанию учащихся, что очень важно в на­стоящий период, когда нередко предпринимаются попытки переписать за­ново историю нашего государства, внедрить в сознание молодежи «аме­риканский образ жизни», ослабить чувство гордости за свою Родину, стрем­ление жить ее интересами, защищать ее богатства, целостность и незави­симость.

 

ЛИТЕРАТУРА и ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ:

1. Безопасность жизнедеятельности: Учебник для ВУЗов, 2-е изд. / Под ред. Л.А.Михайлова. – С.Пб.: Питер, 2009. - 461 с.

2. Микрюков В.Ю. Безопасность жизнедеятельности: Учебник. – М.: ФОРУМ, 2008. – 464 с.

3. Безопасность жизнедеятельности: Учебник / под ред.проф. Э.А. Арустамова. – М.: Издат.-торговая компания «Дашков и К.» 2009. – 452 с.

4. Иванюков М.И., Алексеев В.С. Основы безопасности жизнедеятельности: Учебное пособие. – М.: Издат.-торговая компания «Дашков и К.» 2007. – 153 с.

5. Петров С.В., Макашев В.А. Опасные ситуации техногенного характера и защита от них: учебное пособие. – М.: ЭНАС, 2008. – 191 с.

6. Ниретин Н.И., Денисова С.В., Коннов М.А. Безопасность жизнедеятельности и здоровье: Учебное пособие. – Арзамас: АГПИ, 2007. – 176 с.

7. Калюжный Е.А., Маслова В.Ю., Михайлова С.В., Напреев С.Г., Ниретин Н.И., Пищаева М.В. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни: Учебное пособие. – Арзамас: АГПИ, 2009. – 284 с.

8. Основы безопасности жизнедеятельности и первой медицинской помощи: Учеб. пособие / Под общ. ред. Р.И. Айзмана, С. Г. Кривощекова, И. В. Омельченко. — 2-е изд., испр. и доп. — Новосибирск: Сиб. унив. изд-во, 2004. — 396 с:

9. Коротчик Л.А. Пожарно-технический минимум (методическое пособие). – М.: Институт риска и безопасности, 2003. – 155 с.

10. Проценко А.Н. Обеспечение пожарной безопасности предприятий (практическое пособие для руководителя). – М.: Институт риска и безопасности, 2003. – 174 с.

11. Ниретин Н.И. Безопасность жизнедеятельности: учебное пособие / Н.И.Ниретин; АГПИ им.А.П.Гайдара. - Арзамас: АГПИ, 2009. – 276 с.

12. Современные средства поражения. Методическое пособие / Сост. Ниретин Н.И. – Арзамас: АГПИ, 2005. – 46 с.

13. Автономное выживание человека в природе. Методическое пособие / Сост. Ниретин Н.И. – Арзамас: АГПИ, 2005. – 46 с.

14. Хван Т.А., Хван П.А. Безопасность жизнедеятельности: учебное пособие для вузов. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2001. – 348 с.

15. Ципилева Т.А. Безопасность жизнедеятельности: учебное пособие / Т.А.Ципилева, Томский гос.ун-т систем управления и радиоэлектроники (ТКСУР). – Томск: Томск.межвуз. центр дистанц.образования, 2002. – 257 с.

16. Стивелл А. Техника выживания в экстремальных условиях. /Перев. с англ. Н.Григорьевой. / - М.: Гранд: Фаир – Пресс, 2002. – 347 с.

17. Некляев С.Э. Поведение учащихся в экстремальных условиях природы. – М.: ВЛАДОС, 2003. – 240 с.

18. Безопасность жизнедеятельности: Энцикл. словарь. / Под ред. О.Н.Русака. – СПб.: ЛИК, 2003. – 502 с.

19. Баринов А.В. Чрезвычайные ситуации природного характера и защита от них: учебное пособие для вузов. / А.В.Баринов. – М.: ВЛАДОС – Пресс, 2003. – 495 с.

20. Рекомендации по созданию единой системы обеспечения безопасности образовательных, научных учреждений и организаций в Россий­ской Федерации. - Ростов н/Д: Издательский центр ДГТУ, 2010. - 30 с.

21. Петров С.В.О концепции безопасности образовательных учреждений // Основы Безопасности Жизни. — 2004. — № 4. — С. 17.

22. Безопасность жизнедеятельности: учебник для студ.выс.учеб.заведений /[Л.А.Михайлов, В.М.Губанов, В.П.Соломин и др.]; под ред. Л.А.Михайлова. – 2-е изд., стер. – М.: Издат.центр «Академия», 2009. – 272 с.

23. Постановление Правительства Российской Федерации «О порядке подготовки населения в области защиты oт чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера» от 4 сентября 2003 г. № 547.

24. Денисов Р.А., Михайлова С.В.Подготовка молодёжи к военной службе: учебно-методическое пособие. /Р.А.Денисов, С.В.Михайлова; АГПИ им. А.П. Гайдара. – Саров: СГТ, 2010. – 161 с.

25. Гамбаев В.С. Подготовка к военной службе на занятиях по БЖД // Основы безопасности жизнедеятельности. – 2004. - № 8. – С.42-44.

26. Безопасность жизнедеятельности и здоровье: Учебное пособие /АГПИ им.А.П.Гайдара; /Н.И.Ниретин, С.В.Денисова, М.А.Коннов. – Арзамас: АГПИ, 2007. – 176 с.

27. Стратегия национальной безопасности РФ до 2020 года // Основы безопасности жизнедеятельности. – 2009. - №7. – С.3-16.

28. Рабочая тетрадь по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности» для студентов педагогического вуза / Сост. Калюжный Е.А., Маслова В.Ю., Михайлова С.В., Пищаева М.В.; АГПИ. – Арзамас: АГПИ, 2012. – 66 с.

29. Инструкции и памятки должностным лицам факультетов и кафедр учебных корпусов ФГБОУ ВПО «АГПИ им.А.П.Гайдара» по действиям при возникновении ЧС. – Арзамас: АГПИ, 2011. – 12 с.

30. Действующие инструкции по пожарной безопасности в АГПИ им.А.П.Гайдара. – Арзамас: АГПИ, 2011. – 22 с.

31. www. agpi-mpbgd.ru

32. www.life-safety.ru

 

Учебное издание