Вхід під музику романсу. Організаційний момент. Мотивація до навчання.

Запрошення до віртуальної подорожі у Палац мистецтв.

У Національному Палаці мистецтв «Україна» відкрили малий зал, або концерт-хол. Тут відбуваються камерні концерти, звучать пісні, романси та популярні естрадні пісні.

Музичне сприймання. «Пелюстки старовинного романсу» (слова Л. Костенко, музика В. Камінського) у виконанні О. Пономарьова; український народний романс «Взяв би я бандуру» у виконанні О. Малініна; «Чорнії брови, карії очі» (слова К. Думитрашка, музика Д. Бонковського) у виконанні В. Гришка.

Аналіз музичних творів.

1. Розкажіть про свої враження від прослуханих творів.

2. До якого жанру належать ці твори? Назвіть імена виконавців.

3. Охарактеризуйте засоби музичної виразності кожного твору і тембри голосів виконавців.

4. Визначте характер мелодії кожного твору.

5. Який твір вам сподобався найбільше? Чим саме?

Фізкультхвилинка «Пластичне інтонування».

Конкурс «Найкращий виконавець».

За поданою ілюстрацією впізнайте пісню та виконайте її під фонограму.

(Вчитель демонструє ілюстрації до вивчених пісень. Учні впізнають пісні та виконують за бажанням частину пісні). 

Конкурс «Знавці музичного мистецтва»

Дайте відповіді на різнорівневі запитання

• Урочистий музичний твір на слова символічно-гіро- грамного змісту — це:

а) романс; б) пісня; в) гімн.

• Рефрен у пісні — це:

а) вступ; б) приспів; в) куплет.

• Веснянки, щедрівки, гаївки, колядки відносяться до пісень:

а) календарно-обрядових; б) родинно-обрядових; в) ліричних. – 2 бали

• Широко і звучно під супровід народних інструментів або а капела виконують пісні в манері:

а) народній; б) академічній; в) естрадній.

• Вокальний цикл «Прекрасна мельниківна» написав композитор:

а) М. Лисенко; б) Ф. Шуберт; в) В. Моцарт.

• Російський композитор, викладач вокалу, засновник власного методу навчання співу:

а) С. Рахманінов; б) М. Глінка; в) М. Мусоргський.

• Одним із перших серед оперних співаків зафіксував основну частину свого репертуару на грамофонних платівках:

а) Л. Паваротті; б) Е. Карузо; в) X. Каррерас. 3 - бали

• Жанр п'єси притаманний таким видам мистецтва: а) живопису, скульптурі, архітектурі;

б) літературі, музиці, театру; в) театру, хореографії, цирку.

• Вокальний стиль бельканто пов'язаний з виникненням жанру:

а) пісні; б) симфонії; в) опери.

• Контральто — це співацький голос:

а) низький чоловічий; б) високий жіночий; в) низький жіночий.

або дайте відповіді на тестові завдання:

Питання до теми «Жанри камерно-вокальної музики»

1. Широко та звучно під супровід народних інструментів або без супроводу виконують пісні в манері:

- народній

- академічній

- естрадній

2. Одним із перших серед оперних співаків зафіксував основну частину свого репертуару на грамофонних платівках:

- Л. Паваротті

- Е. Карузо

- X. Каррерас

3. Російський співак, викладач вокалу, засновник власного методу навчання співу:

- С. Рахманінов

- М. Глінка

- М. Мусоргський 

4. Жанри народної музики називають:

- музичний фольклор

- розважальна музика

- музика до кіно

5. Рефрен у пісні — це:

- вступ

- приспів

- куплет

6. Цикл «Прекрасна мельниківна» написав композитор: - П. Чайковський

- Ф. Шуберт

- Й. Бах

7. Жанр п'єси притаманний таким видам мистецтва:

- живопису, скульптурі, архітектурі

- літературі, музиці, театру

- хореографії, цирку

8. Вокальний стиль бельканто пов'язаний з виникненням жанру:

- пісні

- симфонії

- опери

9. Контральто — це голос:

- низький чоловічий

- високий жіночий

- низький жіночий

10. Веснянки, щедрівки, гаївки, колядки належать до пісень:

- календарно-обрядових

- родинних

- ліричних

11. Вокальна, інструментальна, вокально-інструментальна музика, створена для виконання малим складом музикантів у невеликих приміщеннях, має назву:

- симфонічна

- камерна

- хорова

12. Невеликий за обсягом вірш та музичний твір для сольного співу ліричного характеру з інструментальним акомпанементом:

- романс

- гімн

- ода

Скільки правильних відповідей? Це ваші справжні досягнення в Країні музики!

Поставте собі оцінку:

Для допитливих — виконання музичного проекту.

Проект «Моя фонотека» (продовження)

Мета: навчитися знаходити фонограми музичних творів і зберігати їх у форматі mpЗ.

Очікуваний результат: диск з улюбленими творами різних жанрів.

План створення:

Увага! Цей проект є продовженням першого.

1. Знайдіть з друзями музичні твори та їхні сучасні обробки, які слухали на уроках, збережіть їх у форматі mp 3 в окрему папку на комп'ютері.

2. Складіть список записаних вами фонограм, спробуйте за допомогою функції «перейменування» зберегти їх у вільному або алфавітному порядку, задавши кожному файлу номер 001, 002... і т.д.

3. Оформте обкладинку диска з назвою «Моя фонотека». 

 

 

Тема 2. ЖАНРИ ХОРОВОЇ МУЗИКИ

УРОК 9

Тема. Хорова музика.

Мета Ознайомити з особливостями хорової музики та поняттям «хорова музика», історією її розвитку та характерними ознаками. ознайомити учнів з поняттям розподілу голосів у хорі, пригадати різновиди хорових колективів, пригадати знайомі хорові жанри, ознайомити з творчістю дитячого колективу — хору хлопчиків «Libera» (Лондон).

Розвивати вміння учнів уважно слухати хорову музику та знаходити на слух характерні ознаки хорової музики, знаходити взаємозв'язок між текстом та характерними засобами музичної виразності твору, розвивати вміння висловлювати власні музичні враження від прослуханого твору.

Виховувати інтерес до слухання класичної хорової музики та виконання дитячих пісень українських композиторів.

Тип уроку: комбінований, урок введення в тему.

Обладнання: музичний інструмент, програвач, мультимедійна дошка, ілюстрації до музичного твору та пісні або мультимедійна презентація, портрет композитора Й. Пахельбеля.

Основні поняття для засвоєння: характерні ознаки жанрів хорової музики, історія розвитку хорової музики, поняття «хорова музика».

Твори, що вивчаються на уроці:

•«Свят» («Sanctus») на основі канону И. Пахельбеля, «Завжди з тобою» (Always With You) у виконанні хору хлопчиків «Libera» (Лондон).

•«Тихо над річкою» (слова С. Черкасенка, музика П. Батюка).

Хід уроку

Вхід під хоровий твір у виконанні ансамблю «Libera» (Лондон). Організаційний момент. Мотивація до навчання.

Новий матеріал для засвоєння. Бесіда з учнями про історію розвитку хорової музики.

Ми часто чуємо вислів: співати хором - це справжнє мистецтво. Коли ж розпочалася історія хорового виконання?

У Стародавній Греції музика звучала в театральних виставах, адекламація змінювалася співом хору.

Голоси співаків розрізняли за висотою звучання - регістрами. netoide — високі, mesoide — середні, iroide - низькі.

За часів Раннього Середньовіччя в кожній церкві були хори півчих. Відомо, що до епохи Відродження професійне хорове виконавство було пов'язане тільки з церквою.

У ранній хоровій церковній музиці був поширений «знаменнии розспів» (замість нот вокальні хорові твори записували знаками -«знаменами» або «крюками»).

У XIV—XV ст почав активно розвиватися багатоголосний спів. Мелодію, яку виконували співаки, назвали хоровою партією. Для цієї епохи характерні три-чотириголосні хори, а пізніше - шести-вось-миголосні.

Із XVIІ —XVIII ст. з'явився усталений розподіл голосів у хорі на чотири основні партії.

Робота зі схемою.

ДИСКАНТИ

АЛЬТИ

ТЕНОРИ

БАСИ

Відтоді хор стає невід'ємним учасником опери. З'являються також світські капели, що пов'язано з розвитком жанрів ораторії, кантати, хорових концертів тощо.

Музичний словничок

Хорова музика — музичні твори, призначені для хорового виконання.

Хоровий спів буває одноголосний та багатоголосний, з музичним супроводом або без нього (а капела). Це наймасовіший вид музичного мистецтва.

А чи популярна церковна хорова музика сьогодні? Чи можна її почути у концертних залах?

Послухайте сучасні хорові композиції.

Музичне сприймання. «Свят» («Sanctus») на основі канону Й. Пахельбеля, «Завжди з тобою» (Always With You) у виконанні хору хлопчиків «Libera» (Лондон).

Аналіз музичних творів.

1. Розкажіть про свої враження від музики.

2. До якого жанру належать ці твори? Охарактеризуйте тембри голосів виконавців.

3. Визначте характер мелодії творів та опишіть засоби музичної виразності: лад, темп, динаміку, гармонію.

4. Розкажіть про музичний супровід кожного твору.