Механизм реализации и ресурсного обеспечения Программы

 

5.1. Этапы и сроки реализации Программы

Программа рассчитана на 3 года. Реализовать Программу планируется в 3 этапа.

 

На подготовительном этапе (0,5 года) планируется провести деловую игру по разработке плана реализации региональной Программы «Образование для будущих инноваторов» в данном регионе, с учётом его ресурсов, особенностей, планов развития, а также провести серию ознакомительных семинаров для администраций учебных заведений и других государственных служащих, ответственных за принятие решений в сфере образования региона.

Планируется создать инициативную группу по реализации Плана.

 

На практическом этапе (2 года) планируется проведение обучающих семинаров для педагогов, конкурсов и конференций с докладами о творческих результатах для учащихся, будут реализованы все заявленные в Программе ожидаемые результаты.

 

На завершающем этапе (0,5 года) будет организовано подведение итогов Программы, проведена отчётная конференция.

 

Механизм реализации и ресурсного обеспечения Программы предусматривает следующие направления действий:

 

5.2. План действий

 

5.3. Ресурсное обеспечение Программы

В региональном Плане предусматривается план ресурсного обеспечения Программы, включающий:

• нормативно-правовое обеспечение Программы;

• финансово-экономическое обеспечение Программы;

• организационное обеспечение Программы.

 

6. Мониторинг реализации Программы

С целью обеспечения аналитического и информационного сопровождения Программы планируется мониторинг реализации и достижения целей Программы и освещение в СМИ хода реализации Программы.

 

7. Управление Программой

Региональным Планом предусматривается орган управления Программой.

 

Ключевым исполнителем Программы является Международная Лаборатория «Образование для Новой Эры», создающая новые технологии решения сложных творческих задач и моделирования научной работы в учебной деятельности.

Руководитель Лаборатории – Гин Анатолий Александрович, генеральный директор автономной некоммерческой организации «ТРИЗ-профи», вице-президент Международной ассоциации ТРИЗ (представлена в 30 странах) по вопросам образования. Провёл более 200 семинаров для студентов, учителей, психологов, преподавателей вузов, инженеров и предпринимателей в странах СНГ, в Латвии, во Франции, в Польше, в Китае, в Малайзии и Южной Корее.

А. А. Гин – автор 11 книг и редактор более 20 книг. Книга «Приёмы педагогической техники» выдержала 18 переизданий. Книги Гина изданы в США, Германии, Франции, Японии, Китае, Южной Корее, Малайзии, Чехии, Польше и в других странах.

 

 

 

[1]Эксперт. 10–16 июля 2006. № 26.

 

[2]Факт из книги: Ротенберг В. С., Бондаренко С. М. Мозг Обучение Здоровье. М.: Просвещение, 1989. C. 205.

 

[3]Например: мозговой штурм, морфологический анализ, синектика.

 

[4]Конечно, этот список примерный.

 

[5]К сожалению, нам не удалось точно установить первоисточник этой фразы. В ряде книг и статей её приписывают и другим авторам.

 

[6]Есть только 2 типа мышления: репродуктивный и творческий. Репродуктивный – мышление по образцу. Запомнил – сделал. Если строгого образца нет, то чтобы сделать, нужно придумать – как. То есть решить открытую задачу. А это уже творческое мышление.

 

[7]Подробнее об этом в книге: Гин А. А., Баркан М. Фактор успеха, М.: «ВИТА-пресс», 2015.

 

[8]Royal Melbourne Institute of Technology, RMIT.

 

[9]Massachusetts Institute of Technology (MIT).

 

[10]Справка предоставлена профессором MIT С. Яковенко.

 

[11]Справка о литературе по ТРИЗ-педагогике – в приложении № 1.

 

[12]Ф. Скотт Фицджеральд, американский писатель.

 

[13]Инженер. 11.1991.

 

[14]МИФИ – московский инженерно-физический институт, флагман подготовки специалистов для ядерной энергетики России. В настоящее время переименован.

 

[15]МММ – финансовая пирамида, мошенническая организация.

 

[16]На основе факта из журнала: Юный техник. 1994. № 2. С. 17.

 

[17]Элитный персонал. 2007. 09.10. Приложение «Insider карьера» № 5. С. 12.

 

[18]Популярная механика. http://www.popmech.ru/master-class/54727-fermer-risuet-zhivye-kartiny-s-pomoshchyu-korov/

 

[19]Разработаны автором.

 

[20]Джеймс Дент, современный американский актёр.

 

[21]Притча в редакции автора по источнику: Ж. Сент-Илер. Криптограммы востока. М.: Международный центр Рерихов, 1993. С. 20.

 

[22]Георг Кристоф Лихтенберг – выдающийся немецкий учёный и публицист XVIII века.

 

[23]Автор задачи – сотрудник Лаборатории «Образование для Новой Эры» Ирина Андржеевская.

 

[24]ДОГОВОР разработан Ириной Андржеевской.

 

[25]Для этого разработаны дидактические игры «Научно-Исследовательская Лаборатория», «Компетентность», «Креатив-бой» и т. д.

 

[26]Вопросом поделилась Ирина Григорьева.

 

[27]Наука и жизнь. 1988. № 4. С. 77.

 

[28]Знание – сила. 1998. № 7. С. 91.

 

[29]Знание – сила». 1998. № 7. С. 160.

 

[30]Вокруг света. 2003. № 10. С. 16.

 

[31]Курс разработан сотрудниками Лаборатории «Образование для Новой Эры» под руководством автора.

 

[32]Спасение. 1992. № 6.

 

[33]Интересно, что гениальный инженер Г. Бабакин не смог поступить в институт. Через 8 лет после неудавшейся попытки он поступил в институт заочно, но так его и не закончил. Что не помешало ему стать в будущем доктором наук, Генеральным директором. Именем Бабакина назван кратер на Луне.

 

[34]Первое сентября. 1997. 06.09.

 

[35]Факт из книги: Сонин В. А. Психология решения нестандартных задач. М., 2009.

 

[36]Игра «Да-нетка» или «Диалог с компьютером» уже более 20 лет используется ТРИЗ-педагогами. Автора игры найти не удалось, условно считаем её «народной». В приложении № 2 вы сможете найти инструкцию по проведению игры.

 

[37]Ломоносов. 2002. № 8/2.

 

[38]Некоторые из этих методик опубликованы в книге: Гин А. А. Приёмы педагогической техники, первое издание которой состоялось в 1999 г. С тех пор книга была переиздана 18 раз. В России книга издаётся издательством «ВИТА-ПРЕСС».

 

[39]Цитируется по: Гелб М. Научитесь мыслить и рисовать как Леонардо да Винчи. Минск, 2004. С. 83. Цитата дана в редакции автора с целью упрощения восприятия детьми.

 

[40]Мы организовали общественную Лабораторию «Образование для Новой Эры», в рамках которой проводили конференции, рабочие встречи, придумывали и осуществляли образовательные проекты.

 

[41]Программа несколько раз менялась, пробовали разные подходы и инструменты. Один из вариантов этой программы – в Приложении № 4.

 

[42]Сотрудник Лаборатории «Образование для Новой Эры», изобретатель СССР, кандидат физико-математических наук.

 

[43]Сотрудник Лаборатории «Образование для Новой Эры», кандидат педагогических наук.

 

[44]Аннотации к пособиям «Мир загадок», «Мир человека», «Мир фантазии» и «Мир логики» – в приложении № 1.

 

[45]Пример из статьи академика В. И. Арнольда. Источник: naukaizizn.relis.ru10121012002

 

[46]Другие принципы: принцип единства природы и мировоззрения, принцип точности мышления, принцип «Трудно в учении, легко в бою», принцип «Никогда не рано», принцип пятой иголки, принцип «Вопрос важнее, чем ответ».

 

[47]Учителю поможет в этом методическое пособие к курсу.

 

[48]Из книги: Брэнсон Р. Правила Брэнсона. М.: Манн, Иванов и Фербер, 2014.

 

[49]См. приём «Удивляй!» в книге: Гин А. А. Приёмы педагогической техники. Часть книги бесплатно выложена на сайте «Образование для Новой Эры», раздел «Книги». В бумажном виде книга многократно издавалась и продолжает переиздаваться.

 

[50]Рабочее название.