ІІ. Повторення опорних знань

Й день

 

Мета:

- Розказати вихованцям, що Ісус Христос є Бог.

- Розкрити, що Він Всемогутній і Йому підвладні і природа, і хвороби, і смерть, і духи.

- Навчити їх помічати велич Ісуса всюди та спонукати їх шанувати Його і правильно Йому поклонятися.

 

Головна істина: Ісус Христос – Всемогутній Бог!

 

Золотий вірш: «…Христос, що Він над усіма Бог, благословенний, навіки, амінь.» Римлян 9:5

Тези:

· Ісус – образ Бога невидимого. Колосян 1:15

· Він творив світ. Колосян 1:16-17

· Ісус має владу над болем, над хворобами та смертю. Луки 7:21-22

· Ісус має владу над природою. Луки 8:24б

· Ісус робить великі чуда. Матвія 14:19-21

· Помічай велич Ісуса навколо. Рим. 1:20; Пс.18(19):2

· Поклоняйся Ісусу і шануй Його, як Бога. Івана 10:30, Матвія 4:10б, Филип’ян 2:10-11; Вих.20:7

 

(На урок принести плакат з галактикою де будуть розміщуватися планети, на звороті яких тези. Кожна теза відкривається в процесі розповіді перекидаючи планету.)

 

І. Організаційна частина

(перехід від сценарію + льодокольчик, гра на знайомство)

 

ІІ. Повторення опорних знань

Першого дня в тих місцях де був табір пригадати минулорічні теми, головні істини, золоті вірші, цікаві моменти тощо. Зробити це творчо у вигляді гри чи...

 

ІІІ. Мотиваційна частина

(ЗАЦІКАВЛЕННЯ)

(Вибрати із групи двоє активних дітей і дати їм завдання, щоб вони принесли по 2 однакових листочка з дерева (куща, якщо поблизу нема то дві травинки чи квіточки) для кожного учня. Порівняти ці листочки і переконатися, що вони не однакові). Коли ми дивимося на дерево нам здається, що всі листочки однакові, а коли придивившись на кожного зокрема ми побачили, що однакового немає. Вони тільки схожі. Як і не буває геть однакових метеликів, камінчиків, навіть сніжинок, а також і людей, (показувати: метелики можна в баночці, камінці різнокольорові, польові, сніжинки у збільшеному розмірі на малюнку, людей можна близнюків на фото.) З цього ми можемо зробити висновок, що засновником і Творцем всього того, що нас оточує є Хтось Великий, Могутній, Мудрий та Досконалий.

Речення зв’язка: Саме про Нього ми з вами сьогодні поміркуємо.

 

IV. Засвоэння нових знань.

1 теза: Ісус образ Бога невидимого

Подивіться навколо себе: що ви бачите? (хмарки, дерева, землю, сонечко, тощо) А вітер ви бачите? Звичайно, що ні. То значить його нема? J (діти заперечують) Є? А як ви знаєте? Правильно, ми його відчуваємо і по деревах помітно, коли вони гойдаються. (малюнок вітер гне віття, або зробити штучно – помахати пластинкою чи листком). Ми його не бачимо, але він є. Правда? Багато людей, кажуть нема Бога бо ми Його не бачимо. Але я хочу вас запевнити, що Бог є і Він на небі, хоч Його ніхто не бачив, але Духом Він присутній серед нас і чує нас, як ми про Нього говоримо, ставимося до Його, як навіть думаємо. Ми не можем осягнути Бога в Його Величності та Всемогутності. Але Бог вирішив цю проблему так - прийшов на землю з небес в образі Ісуса Христа. (перевертаєм планету з тезю «Ісус образ Бога невидимого»). І в Біблії в Колосянам 1:15 написано: (вчитель читає з Біблії, не з конспекту і не з пам’яті) «Він є образ невидимого Бога, рождений перш усякого творива». Як Ісус прийшов на землю? (в.д.) Вірно, Він народився від діви Марії в яслах і ми святкуємо Його день народження коли? Так, 7 січня. (показати малюнок народження І.Х., і календаря місяць січень). Біблія нам підтверджує, що Ісус є Бог! Бог Всемогутній! Бачите, який світ навколо нас і все це витвори Його рук. Тому що…

2 Теза: Він творив світ

(перевертаєм планету з тезю «Він творив світ») Ісус разом з Богом Отцем творив світ мудро і з великою любов’ю. І ми бачимо, як все мудро і гармонійно функціонує на цій Землі, а це тому що Ісус є Всемогутнім та Досконалим Богом. Він його створив прекрасним, чудовим, досконалим і дивовижним! Ось давайте переконаємося. Сонечко світить і ще й гріє (якщо є то нехай всі дітки глянуть на сонечко), дощик падає землю напуває (побризгати обприскувачем для вазонів), місяць і зірочки вночі підсвічують, а веселка радує нас своєю незбагненною красою!!! А квіточки, які прекрасні, травичка м’якенька, пташечки милують слух своїм співом (зробити тишу і послухати живий спів)! Рибки, тваринки, звірятка, яка білочка пухнастенька, приваблива, а метелики різнобарвні! (по можливості показувати). А бджілка трудівничка, і мурахи такі дружні! Все це наш Ісус створив і подбав, щоб нам було жити файно і приємно!

Наприклад візьмем повітря. Ми його не бачим не чуєм, а без його жити не можем. Хто відчуває вагу (тиск) повітря на собі? (порухайте плечима і нехай діти повторять за вами). Я також не відчуваю, але вчені дослідили, що кожен сантиметр (показати квадратик 1см х 1см) нашого тіла може витримати 6 кг ваги повітря. Уявіть собі, а якщо всі наші см. помножити на 6, то скільки це вийде? Ой, багато, правда? Бог так дивно створив наше тіло, що воно пристосоване до цієї ваги. Двайте разом проведем експеремент. (На край столу ложим лінійку, таким чином, щоб її кінець звисав зі столу. Частину лінійки яка лежить на столі накриваємо газетою. Якщо стукнути по лінійці, що станеться із газетою? Вислухайте спочатку відповіді дітей, бо вони скажуть що підлетить, а тоді різко вдарте по лінійці. Газета не підлетить, тому що повітря теж має вагу і тисне на її). Отже ми переконалися, що вага повітря всетаки є просто ми її не відчуваємо. З цього ми бачимо, як Бог все передбачив і створив досконало. І все це для нас з вами.

Все де торкалася Божа рука було створено прекрасно! Але найголовніше Боже творіння є ЛЮДИНА. Бог дуже сильно любив людей, і все, що Він створив, Він подарував людині, а в замін хотів, щоб людина стала другом для Його, полюбила і повністю довірялася Йому. Але людина відвернулася від Бога впустивши в своє серце гріх. Тому тепер люди хворіють, вмирають, не мають миру один з одним, роблять недобрі справи. Природа також бунтує – ми можемо чути та бачити різні катаклізми – одних заливає водою, інших засипає снігом, відбуваються землетруси, цунамі, виверження вулканів. Це все наслідки гріха, який спотворює творіння, все що створене Богом – прекрасне. І Бог в житті людини відійшов далеко-далеко на задній план. Коли люди порвали всі зв’язки з Богом і відкинули Його, Він всеодно не переставав любити Своє творіння, а зробив усе можливе аби людина зрозуміла те, що без спілкування з Ісусом їй тяжко і неможливо бути по справжньому щасливою, і щоб мала можливість відновити стосунки з Ним.

 

3 теза: « Ісус має владу над болем, хворобами та смертю, »

Через те, що людина згрішила і в її життя прийшли біль, страждання, хвороби і навіть смерть. Але Ісус - Він Всемогутній Бог і Йому підвладні біль, хвороби і смерть. (відкрити тезу) Як ми це знаємо? Про це написано у Біблії. А ми ж віримо тому, що написано в Біблії, правда, це ж книга Божа! (підняти її і показувати, бажано з хрестом, щоб православні дітки бачили, що у нас така, як і у них) Луки 7:21-22 (прочитати безпосередньо з Біблії) Коли Він був на землі то зцілював хворих від недугів і болю та воскрешав із мертвих. Всі чудеса Христос звершав зі співчуття і любові до нужденних людей. Йому було боляче від того, що отой чоловік не бачить (ану закрийте очі на хвилинку, встаньте і вийдіть за палатку, тільки не відкривайте очі, почесному) Ну, що добре так? Правда ні. Або закрийте сильно вуха, а я розповідатиму урок, чи музику ввімкну, Добре так? Зовсім ні, отже Ісус жалів цих людей і зцілював їх, і вони раділи, аж підскакували від радощів! Але були і такі які лишалися в своїх хворобах, а знаєте чого? Бо вони не приходили до Ісуса і не просили в Нього допомоги.

(Показати дітям живу красиву квіточку, чи принести невеличкого вазона, запитати, що нам потрібно робити, щоб ця рослинка росла? Потрібно доглядати, не вирвати, підживлювати, поливати. Показати зівялу квіточку, вазон чи листок). Що ми можем зробити, щоб оживити цю рослину? Ми не можемо воскресити щось мертве. В такому випадку нам не допоможе ні сонечко, ні наш догляд, ні вода, ні пересаджування чи підживлення. В такій ситуації ми безсилі. Але наш Ісус має владу та силу над смертю, має силу воскрешати та виліковувати. (вказати рукою на тезу «Ісус має владу над болем, над хворобами та смертю» і зачитати) Лк.7:22 «…воскресають померлі». Бо Він Всемогутній Великий, Неосяжний Бог! І до сьогоднішнього дня дуже сильно любить своє творіння, тебе і мене. Можливо хтось пам’ятає історію з Біблії про Лазаря? (якщо діти знають нехай розкажуть коротко, а всім іншим написати на листочку місце де вона написана – Євангеліє від Івана.11:1-45, і нехай дома прочитають самі або з батьками.) Але Ісус не тільки має владу над хворобами і смертю, а також… (відкрити 4 тезу)

Висновок

Отже сьогодні на Біблійній годині ми дізналися, що Ісус Христос є Бог. І що Він Всемогутній, адже Йому підвладні і природа, і хвороби, і смерть. А також навчилися помічати Його велич всюди. Отож давайте будемо правильно Йому поклонятися, і шанувати Його, як Бога!

 

V.Вивчення Золотого вірша:

 

Крок Вступ (зацікавлення)

Принести різні речі або малюнки: корову, Будду, сонце, місяць, святого Миколая, статуетку, фото гордої людини. Запитати в учнів, що спільного між цими речами? (в.д.) Вихованці скоріше всього не здогадаються але нехай поміркують стільки, щоб було помітно, що всі приймають участь. Тоді скажіть: «Я вам допоможу визначити за допомогою Біблії.»

 

Крок Читання

Прочитати з Біблії (а не з конспекта).

«…Христос, що Він над усіма Бог, благословенний, навіки, амінь!»

Римлян 9:5

 

3-4 крок Пояснення + Застосування:

(прикріпити глобус намальований на ватмані так, щоб було видно усім дітям, і прикріплювати до нього по словосполученні, які будете пояснювати)

Римлянам 9:5 – цей вірш записано в Біблії, за такою адресою.

«Христос, що Він» - це Ісус про Якого ми тільки, що дізналися так багато.

«над усіма Бог» - (Під час пояснення піднімайте відповідні речі чи малюнки)

Люди на землі мають різних богів, одні вважають своїм богом якусь святу людину, яка колись жила, інші корову, ще інші фігурам, що зроблені руками, інші малюнкам, що намальовані художником, інші сонце, чи місяць вважають своїм богом, інші кажуть я сам собі бог… Але оце все не може стати богами лише тому, що хтось так вважає або молиться до нього. Тому що все оце є мертве і тимчасове. Людина помирає, корова теж, фігури старіють руйнуються, малюнки втрачають свій колір і марніють. То хіба ж це боги?

Христос воскрес! (сказати з такою інтонацією, як на Пасху, так щоб діти відповіли «Воістину воскрес», можна і тричі) А наш Ісус Він є живий!!! Ви самі це підтвердили своїми словами. Бо Він насправді Всемогутній Бог, над усіма так званими богами.

«благословенний» - Це слово складається з двох слів «благо» і «слово», тобто означає: говорити добрі слова. Кому говорити? Так, їх заслуговує наш Ісус, і ми маємо в молитві говорити Йому всі добрі слова. Тобто ще по іншому ці добрі слова можна виражати, як славу, велич, хвалу, подяку Тому, Хто є справжнім, живим, могутнім Богом. І за те, що Він є Бог над усіма богами!!! Хоч Він такий великий і такий Могутній, та знає і пам’ятає кожного з нас, тебе і тебе, і мене. Та не тільки знає імена, а ще дуже міцно любить. То чого ж Його не славити, і не величати? Давайте всі дружно скажемо: «Хвала Тобі Ісус!» Отже кожний раз, коли ти будеш молитися, то починай свою розмову з Ісусом з оцих «добрих слів» для Ісуса. Скажи наприклад: «Всемогутній Ісус, Ти такий Великий, і Сильний, а також добрий, хвала Тобі! А ще Ти і любиш мене, дякую Тобі за це. Але я ще такий малий і мало Тебе розумію і знаю про Тебе, і хочу більше дізнаватися про Тебе. Допоможи мені» Говори з Ним просто, так як вмієш.

«навіки» - Показати бублика, хай діти знайдуть там кінець. Нема, так? Ото так і Він завжди, постійно більше, як мільярди років. Тобто навіки буде Богом.

«амінь» - це слово означає - так, це дійсно правда. І його вживають лише там де переконані, в достовірності змісту, де немає сумніву чи підозри, на неправду. Говорять лише після тих слів, які перевірили, дослідили і в підтвердження того, що це правда, говориться чи пишеться слово «Амінь» А якщо тут це слово вжито, то все що попереду сказано, є правда!

Рим.9:5 – Біблія це неначе шафа з книжками в якій є дві полиці на яких знаходяться багато книг. (можна підготувати такий малюнок, щоб було наочно) На одній це неначе старий заповіт - 39, на іншій (новий заповіт) 27. І ось щоб тобі знайти в цій шафі де ж записаний цей вірш, Ти шукаєш книгу Післання до Римлян гортаєш і знаходиш 9 розділ (показати в Біблії), а потім знаходиш 5-й вірш.

 

Крок Тренування

1.раз Всі читають з наочного посібника.

2-7 рази Викликати бажаючого учня і дати йому завдання качнути кубик розміром приблизно 5х5х5 (або більший, його можна склеїти самому або придбати в дитячих іграшках, на якому наклеїти запитання; Хто? – Христос; Над ким? – над усіма; Який? – благословенний; Як? – навіки; Це правда? – Амінь! Де? – Римлянам 9:5)

Коли учень читає запитання, вчитель має пояснити йому, що підказку на нього він отримає коли прочитає повністю вірш (посилання вірша читати на початку і в кінці кожен раз). Давайте допоможемо йому разом з … (ім’я учня) прочитаємо вірш (читають всі учні зол.вірш). Ну то хто? (відповідь – Христос). Вірно.

Цей учень сам обирає кому передати кубик. Якщо хтось кидає кубик і питання повторюється він передає кубик комусь іншому за бажанням.

8 раз – хтось з бажаючих розповісти напам’ять вірш. (якщо гарно розповів – нагородити)

 

Крок Рефлексія

1. Якщо тобі сподобається квіточка ромашка або конвалія (показати будь яку квіточку), то Кого ти в ній помітиш? (Того Хто її створив, Ісуса)

2. А якщо після дощу виходить сонечко, що часто з’являється на небі? Так, тобі вона подобається? (в.д.) А коли ти за нею спостерігатимеш наступного разу, Кому і що необхідно сказати? (Ісусові дякую, що ти її таку чудову створив)

3. То Ісус є Хто? (Всемогутній Бог)

VІ. Закріплення знань

Підготувати творчо…

VІІ. Домашнє завдання

Фразу «домашнє завдання» - не вживайте, це асоціюється в діте з ЗОШ, краще скажіть завдання на вечір, або спробуйте в дома коли приїдете з табору, зробити ось таку річ – перевір себе, тільки будь чесним, чи запам’ятав ти ось цей невеличкий вірш, що ми вивчили з тобою чи ні. Тільки спершу не підглядай. А вже тоді можливо зіб’єшся можеш підглянути.

А також вранці коли проснешся і вибіжиш на вулицю спробуй знайти росинку на яку потрапляє сонечко, добре придивися і розкажеш, що ти там помітив, гаразд? Не забудете?

(на наступний день не забудьте опитати д/з і хто сумлінно виконав можна нагородити.)

VIII. Додатки

Матеріал:

На основну частину:

Біблія; надруковані тези на планетах, надрукована Г.І.; малюнок де вітер гне віття, малюнок народження І.Х., і календаря місяць січень; обприскувач для вазонів; місяць і зірочки, веселка, різні квіти живі(польові і декор.), іграшкову білочку, рибку, метелик, бджілка, мураха (краще коли живі в баночці); довга лінійка і газета; картки з місцем Писання про Лазаря, Івана 11:1-45; 5 булочок; показати ключ птахів у небі; надувний дитячий круг для плавання;фрукти, ягоди; фото бурульки;

Для З.В. – наочний посібник, як велика ромашка на кожній пелюсточці написано чітко слово Вірша. В ході пояснення прикріпляти до серединки.

- корову, Будду, сонце, місяць, святого Миколая, статуетку, фото гордої людини;

 

 

Мета:

- Показати дітям, що Ісус Христос був не тільки Богом, але й Сином Людським.

- Спонукати вихованців звертатись у своїх потребах до Христа, оскільки Він розуміє кожного, тому що Сам був Людиною.

 

І.Організаційна частина.

П ідготувати: Цікаве привітання, підходяща пісня, молитва, творчо зробити перекличку (і тут має ще бути і перехід від сценарію до ходу урока/від кольору до якості характеру)

ІІІ. Мотиваційна частина

Зацікавлення: Принесіть на урок глиняну посудину, а також звичайну руду глину (по можливості оброблену, розімяту).

(Покажіть посудину) Цей глечик виготовленний з глини, але він не просто виготовленний, його робили руки якогось майстра. Спочатку він мав ось такий вигляд (покажіть глину і дайте вихованцям її почіпати). Був куском такої глини, до того часу доки цей кусок глини не взяв майстер у свої руки. Придумавши, що він хоче отримати з цієї глини, взявся до роботи...

А ви хотіли б подивитися, на майстра коли він працює? (В.д) І мені також дуже подобається спостірігати за майстром (назвіть діяльність, яка вам подобається, також можете назвати вид якоїсь роботи, яку ви не бачали як її роблять, але дуже мрієте колись побачити. Наприклад, як виготовляють цукерки J ).

Та знаєте, що не усі майстри дозволяють, щоб хтось спостерігав за ним коли він працює, або роздають рецепт, як готувати (чи варити) такі цукерки як у них, а це тому, що він не хоче щоб копіювали його майстерність. Адже є багато людей, які можуть легко зробити схожі речі, як роблять видатні майстри і таким чином легко заробляти гроші завдяки їхньої творчості чи майстерності. Сьогодні уже на це є спеціальний закон, і якщо майстер дозволяє копіювати його витвори, то йому мають заплати немалі кошти, а він видає Ліцензію на дозвіл копіювати чи виготовлювати вироби чи цукерки тощо.

Речення звязки: А на сьогодніщньому уроці у вас є велика можливість познайомитися з одним надзвичайним Майстрем, який навпаки все що робив старався так робити, щоб люди моголи як най краще скопіювати ЙОГО і без усякої оплати.

Давайте розпочнемо із загадки:

Його мати діва красна:

Благородна і прекррасна,

Весь світ її леліє.

А імя її... (МАРІЯ)

Дійсно, саме так:

 

IV. Засвоєння нових знань

Народився від Діви Марії.

В Біблії Луки 2:7 написано (вчитель читає уривок безпосередньо з Біблії): “ І породила Вона свого Первенця Сина, і Його сповила, і до ясел поклала Його, - бо в заїзді місця не стало для них...”

Ісус є Син Божий, до поки Він не народися, жив на небі з Богом Своїм Батьком, та Бог Його післав на землю і Ісус став людиною як ти і я. (прикрипіть вертеп) Г.І Бог втілився в людину.

7 січня ми щороку відзначаємо яке свято? Так Різдво Христа, а що тоді найбільше доросліі дітки роблять? Вірно, співають різдвяні пісні, а ще в народі кажуть «колядують». От коли Ісус народився, то народження Його святкувало все небо – співав хор ангелів. (додайте ангелів) Із далекого сходу ішли сивоголові мудреці, для того, щоб поклонитися народженному Ісусу. (поставте мудреців) Коли люди ідуть до когось, щоб привітати з народженням немовляти вони завжди приносять якісь подарунок (показати бутилочку, постушку чи повзунки) для народженого дитяти, а коли народився Ісус, які подарунки Йому подарували і хто? (В.д. і показати подарунки Ісуса золото, ладан та смирну) Ісуса привітали не тільки мудреці, а й ті котрі в ночі вартували отари. Хто вони? (В.д) Так, пастухи прийшли до ясел поклонитися Йому. (поставте пастуха) Я думаю мама Ісуса, як і всі мами була надто щаслива тримаючи на своїх руках Божого Сина, якого вона народила...

Та Ісус як і всі дітки не був постійно маленьким, Він: (відкрити наступну тезу)

 

Був слухняний.

Отож кожному з нас потрібно підвязатися СЛУХНЯНІСТЮ (покажіть яскраву лєнточку на якій написане слово: слухняність). Лише тоді ми зможемо рости «рівненькими», як те деревце. Якщо вітер буде сильно дмухати, то ота палиця і мотузка тримитимуть його, і воно й далі ростиме рівненьке і не зломиться. Подібно і ти коли так захочеться щось зробити по своєму: побігати босоніж після дощу, а батьки знають що земля холодна можна застудитися, або зїсти багато солодощів, це ж шкідливо, теж забороняють бо вони бажають тобі тільки добра. То ти рости «рівненько», тобто будь слухняним, як Ісус і будеш мати і здоров’я, і похвалу, і сам будеш задоволений та радісний.

 

Навчався ремеслу.

А наступне, що ми дізнаємося про Ісуса є дуже щільно повязане з нами. Ісус як і кожен з нас навчався робити щось своїми руками. Ви любите рукоділля? (в,д), а що саме ви любите робити? Який вам подобається вид ручної роботи? (хай діти висловляться, підбавте емоцій). Звичайно на той час в Ісуса не було такого широкого, або великого вибору матеріалів для виготовлення різних виробів та цікавих штучок, як у вас, але Він виготовляв різні вироби з дерева, можливо це були (покажіть деревяні вироби: кухонну доску товкач, качалко, тощо), а Ісус допомагаючи татові і сам навчався те робити. Бо Його тато Йосип був тесляр, (запитайте в хлопчиків можливо і вони вже пробували чи бачили теслярство). Я думаю і своїм татам допомагаєте рубати дрова, носити відра, орати, чи загрібати сіно, правда ж? Але коли наближається обідня пора то, що нам усім тоді хочеться? (в.д.) Звичайно що їсти, і ми поспішаємо туди де нас чекає мама з накритим столом на якому парує щось смачненьке, правда? Так само і Ісус, хоч Він і Бог але одночасно і людина, мав подібні нам потреби. (відкрити 5 тезу)

 

ЗАСТОСУВАННЯ

І сьогодні Ісус закликає кожного. Якщо тобі боляче від того, що з тобою не всі хочуть дружити. Або якщо тебе хтось образив сказавши несправедливона тебе погане слово, або сталося так, що твій кращий друг чи подруга не прийшли тебе відвідати коли ти хворів, хоча тобі так їх невистачало на той момент. І через це на твоєму серденьку наче рани, що причиняють біль. То… (відкрити 7 тезу)

VІ. Закріплення знань

…підготувати (гра, тест, тренінг, питання-відповіді у цікавій формі, історія з життя тощо)

 

VІІ. Домашнє завдання

…підготувати (виховне, практичне, розвивальне, творче). Було досяжним у виконанні за вечір.

VІІІ. Додатки

 

НАОЧНІ ПОСІБНИКИ:

- Альбом у вигляді лінійки на 33см (тільки не нагадуйте дітям чому вона на 33см, тому що це вам пригодиться у вивченні золотого вірша.)

- Наочний посібник до З.В. – на малювати великий мурашник, на якого прикріплювати в ході пояснення слова З.В. написані на мурашках.

Тези:

1. Витинанка про народження Ісуса. Виріжте з білого паперу всіх героїв цієї історії, а коли розказуєте то прикріплюйте на чорний ватман, або іншій якийсь темний фон.

2. Зошит та пенал. Дощечка й пірїна – в яку вставлено чорнило. Також ватман та фарби з кісточкою

3. Широка лєнточка (пояс) на якій написане слово “слухняність”. По можливості щось посадіть у маленькому горщику і підвяжіть.

4. Вироби з дерева.

5. Мурахи чи мурашник.

6. Вода або молоко і печиво.

7. Смайлики.

8. Велике червоне сердечко з ранами, а в кінці застосування на рани прикрипіть квіточки.

\

Мета:

- Донести дітям, що Ісус Христос є Мудрий Учитель.

- Показати, що Він навчає нас через Біблію, в якій можна знайти відповідь на важливі питання життя.

- Заохотити вихованців вчитися в Ісуса через Боже Слово.

 

І. Організаційна частина

Принести палітру кольорів і запитати в учнів, який з них можна назвати фіолетовим. (діти звичайно здивуються не по віку запитанням, але коли вони дадуть вірну відповідь, то ви удавано емоційно здивуйтеся при цьому задавайте запитання) Ого!?! Ви всі так дружно знаєте кольори? Нічого собі?! А звідки ви це знаєте? А хто вас навчив? (В.д.) Ага, вас навчили батьки, так це ж чудово! Ато уявіть, щоб вас не навчили - говорили б на фіалку, вона зелена, або коричнева. А на сонечко – воно фіолетове. Правда смішно?

Дуже часто у школяра будь-якого віку, коли запитаєш чи хочеш в школу, відповідають негативно, тобто ні… А ви? І цілком буде звично, коли ви скажете: «Ні» або «Не зараз». А все ж таки у кожного з нас є те, що якийсь вчитель мені подобається, а інший не зовсім. Я і д/з краще виконую з того предмета, правда? Але я вам відкрию секрет, що майже в кожного дорослого спогади про школу навіюють щось приємне і тепле. А також найбільше пам’ятається улюблений вчитель і його ставлення до нас. Тому не спішіть думати погано про школу. А то якби не було б школи, то не тільки фіалки стали б коричневими, а і 2+2 = 5.

 

ІІІ. Мотиваційна частина

Варіант 1. Показати калькулятор, мобілку/планшет, тискомір, (міксер або шуруповерт) чи інші речі, якими щоб користуватися потрібно навчитися. Запитати чи усі вміють бездоганно ними користуватися. А що необхідно для того, щоб вміти? (в.д.) Так, навчитися. Тоді давайте завдання полегшимо. Запропонувати бажаючому зловити кубик тою рукою на лікті якої він лежить. Цю вправу одразу опанувати не можливо, якщо не затратити час на навчання. Коли вийде нагородити (щось фіалкове – ручка, блокнот, приколка)

Виявляється, що без навчання ми не зможемо користуватися такими речами, які є необхідні у повсякденному користуванні. І навіть звичайного завдання з кубиками теж неможливо, таки потрібно повчитися.

Речення зв’язка: Але наскільки більше необхідно прикласти зусиль, щоб навчитися жити правильно і щасливо. А сьогодні ми з вами поміркуємо над тим, Хто ж може навчити мене і тебе так жити!?

 

IV. Засвоєння нових знань

Щоб чомусь навчити іншого, необхідно самому те вміти. Наприклад, якщо я вмію їздити на велосипеді (показати якусь деталь від велосипеда: сідло, кермо чи педаль або малюнок), то зможу когось навчити на ньому їздити. А якщо я не вмію їздити на мотоциклі, то звичайно, що я нікого і не навчу, правда?

Отож, щоб навчити нас жити правильно і бути щасливим, то вчитель має сам так жити і ще й при тому він має бути щасливим. А Вчитель від Якого ми будемо вчитися був бездоганним в житті і є Творець щастя. Він був (відкрити 1 тезу)

ЗАСТОСУВАННЯ

В Біблії є ще не одна повчальна історія про Ісуса Христа, читаючи яку, ми можемо брати приклад, як нам жити правильно, і бути щасливим. І коли ти не знаєш, як правильно поступити, ти задайся питанням: «А як на моєму місці вчинив би Ісус?». В Біблії є багато заповідей та Божих порад. Але що з того, що вони там є, коли ти їх не знаєш. А щоб знати, то що необхідно робити? (в.д.) Так, читати. Але, можливо, ти подумаєш, як прочитати таку товсту Біблію (показати Біблію)? Не то що ще запам’ятати… Не хвилюйся. Тобі не варто все і одразу. Необхідно спочатку читати Новий Заповіт (показати Н.З.) Вже наскільки менше, правда? А ще дам тобі пораду: привчися хоча б 5 хвилин (показати великий годинник) в день читати Євангелією. На фоні всього циферблату це лише одненька поділочка, це зовсім не багато. Заради того, щоб не робити помилок, і не страждати від того, а навпаки, бути щасливим, можна вділяти ще більше часу, правда?

Перед читанням попроси в Ісуса мудрості, щоб зрозуміти те, що написане. Почни читати з Євангелія від Івана. Старайся кожного дня читати хоч один розділ. І тоді ти зможеш навчатися від Ісуса Великого і Мудрого Вчителя. Адже все те, що написане – це Його слова та поради. (відкрити 7 тезу)

 

Повторити попередні рухи, повторюючи слова.

Вчись в Ісуса - зложити руки «книжкою», підняти догори, потім опустити перед собою.

Читаючи Його Слово – неначе пальцем водити по строчках.

Висновок

Сьогодні ми дізналися, що Ісус Христос є Великий і Мудрий Вчитель. Переконалися, що Він навчає нас через Біблію, в якій можна знайти відповідь на важливі питання свого життя. Отож, давайте вчитися в Ісуса читаючи Боже Слово, Біблію щодня.

V. Вивчення золотого вірша

Доопрацювати вірш…

Наочний посібник підготувати: Принести 5 товстих книг і скласти стопкою. На кожній із них на звороті обкладинки прикріпити по словосполученню вірша:

«…навчіться»,

«від Мене,»

«бо Я тихий»

«і серцем»

«покірливий.»

«Мт.11:29»

Посилання прикріпити на Біблію і покласти на самий низ. В ході пояснення брати верхню книгу, пояснювати і класти її на інший край стола. В результаті Біблія опиниться зверху. Наголосити, що Біблія є Книга над всіма книгами.

 

1.Вступ (Зацікавлення):

Принести 5 книг, бажано якісь тлумачники, словники, енциклопедію, одну з них шкільну літературу чи історію (напр..: «Война и мир»). Запитати, хто ці книги написав, які ці люди, і для чого вони їх написали. Хто ними користується і для чому? А чи може хтось із них прочитати їх і за скільки часу? (вислухайте відповіді учнів, бажано, щоб кожна дитина включилася в розмову) Так, всі книги призначені для того, щоб через них набувати знання і розвиватися. Та наш Великий Вчитель нам дає одну чудову пораду, давайте ми прочитаємо в Біблії.

2. Читання з Біблії: (прочитати з Біблії, яку ви використовували на зацікавлення)

«…навчіться від Мене, бо Я тихий і серцем покірливий і знайдете спокій душам своїм.» Мт.11:29

 

3. Пояснення слів:

Берете книгу, на якій слово вірша, і пояснюєте. Пояснивши, ставте її так щоб слова були видно дітям.

«навчіться», -

«від Мене,» -

«бо Я тихий» -

«і серцем» -

«покірливий» -

«і знайдете спокій» -

«душам своїм» -

«Мт.11:29» -

 

4. Тренування:

Доопрацювати тенув.

Разом говорять вірш ті, хто любить урок математики, потім хто любить урок української мови, географії, фізкультури і т. д.

 

5. Застосування:

Коли тебе в школі образив однокласник і ти так хочеш йому відімстити, ти згадай нашого Великого Вчителя – Ісуса Христа, що Він нас навчає, як поводитись у подібних ситуаціях і як би Він повівся у такій ситуації. Звичайно, Він би не відімстив, а простив, адже Ісус нас навчає любити навіть своїх ворогів.

 

6. Рефлексія:

- То в кого ми повинні навчатися?

- Чому?

- Як ти можеш бути покірливим?

 

V. Закріплення знань

Поділити на дві команди творчо (за допомогою фіолетових квіточок але їх має бути два види). Перша команда складає 5 питань по пройденому уроці для другої команди і навпаки. Провести змагання між командами. За кожну вірну відповідь 100 балів. Нагородити 1 і 2 місце якимись речами, придатними для школи (навчання): напр.:ручки – ІІ місце, І – блокноти.

 

VII. Домашнє завдання

Підготувати творчо.

1.Вивчити золотий вірш.

2. Прочитати три уривки з життя Ісуса Христа.

 

VІІІ. Додатки

Альбом для тез оформити у вигляді книги.

 

 

Мета:

- Розповісти дітям, що Ісус Христос – вибрана Богом жертва за гріхи всього людства.

- Підкреслити, що кров Ісуса змиває гріх кожного з них.

- Переконати їх повірити і прийняти Його дар спасіння.

 

І. Організаційна частина.

Наставник має по особливому готувати себе до цього уроку. Перебувати в молитовному стані і просити молитовних партнерів посилити молитву в цей день.

При вході роздати усім по капельці червоного кольору. Додаток1. В кінці до них повернутися. А тоді для зосередження уваги дітей заспівати знайому пісню з рухами або без.

Привітатися з кожним учнем улюбленим привітанням «Ісус любить тебе і мене». Додаток 2. А що саме підтверджує Його любов до нас? (в.д.) За допомогою червоного кольору ми зможемо сьогодні дослідити і дізнатися.

 

ІІІ. Мотиваційна частина.

(Заздалегідь підготувати велику коробку бажано червоного кольору, прикрасити різними каміцями і помістити туди всі наочні посібники. В процесі викладання виймати по одному. А коли прийде момент воскресіння перевернути ящик так що всі переконалися, що вона порожня, як і гріб пустий, Він воскрес!!!)

Принести на урок свідоцтво про народження. Запитати у вихованців, що це за документ і коли він видається? (в.д.) Так, він видається лише тоді, коли батьки визначаться, яке ім’я буде у їхньої дитинки. Тоді вони йдуть до сільської /селищної чи міської/ ради і повідомляють про це. Відповідний працівник записує і видає такий документ, що засвідчує про те, що немовля має СВОЄ ім’я.

А чи завжди називають дитинку, точно так, як написано в документі? (в.д.) Звичайно, що ні, спочатку батьки називають синочка чи доню пестливим зверненням. Наприклад: Володимир, Вовчик, Вовуня, Вова, Восік, Вовуньчичок або сміюн, любисток, котик тощо. А у вас теж таке траплялося? (в.д., нехай діти розкажуть про себе, які у них є позитивні прозвиська) Або ще ми можемо для когось бути братиком/сестричкою, онучком, племінником,…

А хто знає, що означає ваше ім’я? (в.д., розповісти значення свого імені) Людмила, складається з двох слів «Людям» «мила», але чи так буде насправді, це залежить не від імені, а від мене. Як я житиму і поводитимуся то такий і результат. J

У нашого Ісуса є навіть не одне ім’я, з деякими ми уже познайомилися протягом трьох днів, давайте повторимо: Всемогутній Бог, Людина і Вчитель. А хто може назвати, які ви ще знаєте? (підготувати призи тим хто називатиме імена Ісуса) Господь, Емануїл, Пастир, Месія, Син Божий, Спаситель, Друг і т. д.

Так їх є багато приблизно 30 лише укр.мовою,і одне з них є дуже незвичайне це - Агнець Божий. Цікаво що воно означає?

Речення зв’язка: Сьогодні ми дізнаємося чому Він був так названий і що це ім’я значить для кожного із нас?

 

ІV. Засвоєння нових знань.

Підготувати альбом у вигляді жертовника (розміром ватману, дві тези горизонтально і по три вертикально = 6, додаток 3.1.) з наче неотесаних камінців для жертовника. Прикріпляти тези в ході розповіді по черзі з права на ліво, і з низу до гори. Або з ватману робити об’ємні камені, спочатку намочити його і тоді жмакати і формувати камінь, склеюючи його двостороннім скетчем по швах. Додаток 3.2.

 

Вступ.

Хочу попередити усіх вас про те, що сьогодні ми дізнаємося про дуже важливу подію для кожної людини, яка жила колись, мешкає тепер і народиться колись на планеті Земля (показати глобус). Тому ми маємо бути дуже уважними і зосередженими. Велика частина людей на землі цього не знають, а ти маєш такий привілей знати про це, цінуй цією нагодою. Ще більша частина чули про це, але не повірили, цим самим найбільше нашкодили собі. Хоча від їхнього невірства ця подія не втратила вагу і цінність, як була це істина так і залишилася.

А ще інша частина людей, коли почули повірили в це, прийняли це в свої серця, і через це по справжньому стали щасливими. Отож ти маєш гарну нагоду бути в числі останніх, і по справжньому бути щасливим.

Тому будь впевнений в тому, що те що почуєш це істина правда, яку Сам Бог хоче повідомити тобі для твого добра.

 

1. Перші люди приносили жертву Богові. Бут.4:4 (подарунок, цінник)