Титульный лист дневника-практики

ДНЕВНИК

Педагогической практики

студента (-ки) 5 курса

факультета физической культуры

Специальности «Физическая культура»

С дополнительной специальностью «Безопасность жизнедеятельности»

Мордовского государственного педагогического

Института им. М. Е. Евсевьева

Ф.И.О. _______________________________________________________________,

проходившего (-шую) практику в ______________________________________

__________________________________________________________________

(название образовательного учреждения)

в период с __________________ по ____________________

 

Приложение 2

Данные о месте прохождения практики

 

Образовательное учреждение ____________________________________________

Адрес_________________________________________________________________

Телефон _______________________________________________________________

Администрация школы

Ф.И.О. директора_______________________________________________________

Ф.И.О. заместителя директора ____________________________________________

1. _________________________________________________________________
2. _________________________________________________________________
3. _________________________________________________________________

 

Ф.И.О. учителя ОБЖ _________________________________________________

Ф.И.О. учителя ФК __________________________________________________

Ф.И.О. классного руководителя __________________________________________

Методисты:

Ф.И.О. группового руководителя практики________________________________

Ф.И.О. методиста по ФК _______________________________________________

Ф.И.О. методиста по психологии ________________________________________

Ф.И.О. методиста по педагогике _________________________________________

Приложение 3

«УТВЕРЖДАЮ»

Методист по БЖ ______________________

Методист по ФК ______________________

Методист по психологии _______________

Методист по педагогике _______________

 

 

Примерный перспективный план работы студента

№ п/п	Основные направления работы	Примерные сроки проведения	Отметка о выполнении
1	2	3	4
1.	I. Организационный период Участие в установочных конфе­ренциях в институте и школе
2.	Знакомство с учителем-пред­метником и классным руководи­телем. Беседа об особенностях органи­зации деятельности детей данного класса
3.	Изучение учащихся конкретного класса в первую неделю прак­тики
4.	Посещение уроков и воспитательных дел в данном классе
5.	Изучение школьной документации
1.	II. Планирование работы Изучение плана учебно-воспитательной работы школы на семинаре с заместителем директора по воспитательной работе, изучение устава школы, учебного плана, плана общешкольной работы
2.	Изучение плана работы учителя-предметника
3.	Изучение плана работы классного руководителя
4.	Изучение плана работы общественных организаций школьников (если таковые есть)
5.	Изучение воспитательной системы школы
6.	Планирование своей учебно-воспитательной работы на весь период практики
1.	III. Учебная работа Изучение учебного плана школы, учебных программ по своему предмету
2.	Знакомство с тематическим планом работы учителя предметника
3.	Разработка планов – конспектов уроков по специальности
4.	Самостоятельное проведение уроков (указать темы и даты проведения)
5.	Посещение уроков других студентов (указать даты), учителей-предметников
6.	Самоанализ и анализ уроков
7.	Организация индивидуальной работы с учащимися по предмету
8.	Проверка тетрадей, рефератов
1.	IV. Воспитательная работа (планируется по 5 целевым программам) «Учение» Посещение внеклассных мероприятий по предмету
2.	Самостоятельное проведение внеклассного мероприятия по предмету (указать тему, дату)
3.	Помощь учителю в оформлении кабинета (ремонт приборов, изготовление наглядности и др.)
4.	Участие в кружковой и факультативной работе
5.	Работа с отстающими учениками
6.	Изучение деятельности творчески работающих учителей и учителей, работающих в инновационном режиме
7.	Изучение системы работы профильных классов, имеющихся в школе
1.	«Общение» Изучение проблем общения в классном коллективе
2.	Организация тренинга общения
3.	Обсуждение с учащимися проблем культуры поведения и общения
4.	Коррекция межличностных отношений учащихся
5.	Помощь замкнутым детям в установлении контактов с одноклассниками в преодолении барьеров в общении
6.	Проведение воспитательных дел, способствующих созданию благоприятной психологической атмосферы в классе
7.	Участие в текущей воспитательной работе
1.	«Здоровье» Знакомство с состоянием учащихся в классе
2.	Индивидуальная и коллективная работа с учащимися по соблюде­нию режима дня
3.	Проведение внеклассных воспи­тательных мероприятий, способствующих укреплению здоровья детей (формы работы, даты)
4.	Организация воспитательной работы, направленной на привитие ученикам стремления к здоровому образу жизни
1.	«Досуг» Участие во внеклассных воспитательных делах, проводимых классным руководителем
2.	Проведение зачетного воспитательного мероприятия (указать тему, дату)
3.	Взаимопосещение зачетных воспитательных мероприятий
4.	Самоанализ и анализ воспитательных мероприятий
5.	Обеспечение педагогического руководства и влияние на ОСуговую сферу школьников
1.	«Семья» Изучение условий воспитания детей в семье
2.	Посещение учащихся на дому для организации индивидуальной работы с родителями
3.	Подготовка и проведение совмест­но с классным руководителем родительского собрания
4.	Привлечение родителей к органи­зации досуга
5.	Организация профориентационной работы со школьниками
1.	V. Методическая работа Изучение учебников и методических пособий.
2.	Посещение заседаний методического объединения учителей-предметников.
3.	Описание портфолио учителя-предметника.
4.	Знакомство с требованиями, предъявляемыми к учителям аттестационной комиссией.
5.	Участие в семинарах, проводимых методистами
1.	VI. Научно-исследовательская работа Изучение уровня развития классного коллектива.
2.	Составление методики выявления интереса учащихся к учебной дельности.
3.	Посещение урока учителя-предметника с целью выявления заинтересованности учащихся в получении знаний по изучаемому предмету и анализа условий эффективности педагогической деятельности.
4.	Участие во внеклассных мероприятиях, проводимых учителем-предметником.
5.	Изучение планирующей и отчетной документации учителя-предметника.
1.	VII. Профориентационная работа Проведение соревнований, конкурсов, предметных олимпиад по безопасности жизнедеятельности и физической культуре с целью формирования личности безопасного типа поведения и развития потребности в осуществлении здоровьесберегающей деятельности.
1.	VIII. Оформление документации

 

Приложение 4

Календарный план

(оформляется на весь период практики по каждому дню)

Дата	Планируемая работа	Замечания	Оценка, подпись
01.09.11 п о н е д е л ь н и к	1. Установочная конференция на факультете. 2. Установочная конференция в школе. 3. Ознакомление с документацией школы, класса и т. д.
02.09.11 в т о р н и к

Приложение 5

«СОГЛАСОВАНО»

УчительОБЖ ________________

Календарно-тематический план

(на период практики оформляется в виде таблицы, сдается после первой недели педагогической практики)

Фамилия, имя, отчество студента ___________________________________

№ школы, класс __________________________________________________

 

^№	Тема и тип урока	Дата и время проведения	Кабинет, фамилия, имя, отчество учителя
^1

 

Подписывается студентом, с указанием даты оформления и предъявления календарно-тематического плана методисту из вуза.

Приложение 6

Анализ урока безопасности жизнедеятельности

I. Общие сведения

Дата проведения урока______________

Класс _________________

Количество учащихся по списку _______________

Присутствуют на уроке _______________________

Отсутствуют _____________________

Тип урока _______________________

Методы проведения урока ___________________

Время проведения урока ________________

Место урока в расписании школы ___________________

Урок проводит ________________________________________________

II. Подготовка к уроку

Наличие конспекта урока.

Санитарно-гигиеническое состояние места проведения урока, оборудования, наглядных пособий.

Наличие дидактического материала, соответствующего количеству учащихся на уроке.

Подготовка учащихся к уроку, наличие у них учебников, тетрадей.

Своевременность начала урока.

III. Проведение урока

Планирование задач урока, их соответствие программе и плану-графику, связь с предыдущими уроками.

Структура урока, соответствие содержания вводной части урока основной.

Использование средств и методов в решении поставленных задач урока. Методы организации деятельности учащихся, рациональность и эффективность их использования.

Интенсивность изложения учебного материала на уроке (соответствует требованиям, не соответствует).

IV. Поведение учащихся

Дисциплина учащихся на уроке, их отношение к выполнению заданий и требованиям учителя.

Степень осознанности действий учащихся на уроке.

Характер реагирования на результаты учебной деятельности.

Степень развития и проявления взаимопомощи, помощи преподавателю. Отношение учащихся к учителю.

V. Поведение учителя

Уровень владения учителя классом.

Способность учителя организовать детей для учебной деятельности, вызвать интерес к изучаемому материалу, повысить их активность.

Педагогический такт учителя на уроке, умение управлять классом.

Внешний вид, культура речи, голоса, демонстрации наглядного материала.

Наличие авторитета у учителя среди учащихся.

VI. Результаты урока

Достижение задач, поставленных в начале урока.

Качество знаний и умений учащихся, полученных в процессе учебной деятельности на уроке.

Воспитательное, образовательное и развивающее значение урока.

VII. Выводы и предложения

Положительные и отрицательные стороны урока. Предложение по совершенствованию положительных сторон урока и устранению отрицательных моментов.

Фамилия, имя, отчество студента, анализировавшего урок __________________________

Оценка анализируемого урока __________________________________________________

Приложение 7