Семінарське заняття № 6. Соціально – психологічні особливості адаптації

Працівника до професії.(2 год.)

План заняття.

1. Психологічні механізми адаптації людини до діяльності.
2. Структура виробничої адаптації.
3. Зміна рольової позиції особистості у процесі адаптації.
4. Труднощі адаптації та психологічна підтримка особистості у період її адаптації до професії.

 

Основні поняття теми.

Професійна адаптація. Психофізіологічний аспект адаптації. Виробнича адаптація. Соціальна адаптація. Дезадаптація. Наставництво. Реадаптація.Передадаптація.

 

 

Основна література.

1. Толочек В.А. Современная психология труда. – СПб: Питер, 2006. – С. 203 - 234.
2. Семиченко В.А. Психология деятельности. – К.: 2002. – С.41 – 45. (Законспектувати).
3. Свенцицкий А.А. Понятие о производственной адаптации личности //Организационная психология. Хрестоматия / Под ред. Л.В. Винокурова, И.И.Скрипюка. – СПб: Питер, 2001. – С. 244 – 247.(Законспектувати).
4. Зотова О.И., Кряжева И.К. Содержание и показатели адаптации личности //Организационная психология. Хрестоматия / Под ред. Л.В. Винокурова, И.И.Скрипюка. – СПб: Питер, 2001. – С. 248 – 256.(Законспектувати).

 

 

Додаткова література.

 

1. Матусевич В.А., Оссовский В.Л. Социальная микросреда и выбор профессии. – К.: Наукова думка, 1982. – 140 с.
2. Нойман Й., Тимпе К. – П. Организация труда. Психофизиологические проблемы контроля и управления. – М.: Экономика, 1975 – 104 с.

 

 

ЛАБОРАТОРНІ ЗАНЯТТЯ.

Лабораторне заняття №3. Основи роботи психологічної служби в умовах

Виробництва. (2 год.)

План заняття

 

1. Роль і завдання психологічного забезпечення професійної діяльності.
2. Особливості роботи психолога як експерта виконання праці робітниками на виробництві.
3. Робоче місце психолога в організації.
4. Професіографія як метод професійної діагностики.

 

Основні поняття теми.

Психологічна служба на виробництві. Атестація кадрів. Адаптація до професії. Підбір кадрів. Оптимізація умов праці. Організація праці. Професіографія. Професіограма. Аналітична професіограма. Психограма.

Метод експертних оцінок праці.

 

Основна література.

1. Психология труда /Под ред. А.В.Карпова. – М.: Владос, 2004. – С.317 - 323.
2. Толочек В.А. Современная психология труда. – СПб: Питер, 2006. – С. 154 - 162.
3. Дмитриева М.А. Цели профессиографии и структура профессиограммы //Психология работы с персоналом. Хрестоматия / Под ред. Л.В. Винокурова. – СПб: Питер, 2001. – С.84 – 91 (Законспектувати)..
4. Иванова Е.М. Аналитическая профессиограмма как средство обеспечения профессиональной диагностики кадров //Психология работы с персоналом. Хрестоматия / Под ред. Л.В. Винокурова. – СПб: Питер, 2001. – С.92 - 102 (Законспектувати)..
5. Дмитриева М.А., Крылов А.А., Нафтульев А.И. Психология труда и инженерная психология. – Л.: ЛГУ, 1979. – С. 21 – 24.
6. Практикум по психологии профессиональной деятельности и менеджмента / Под ред. Г. Никифорова и др. – СПб: Питер,2001. – С. 8 - 21.

 

Додаткова література.

 

1. Саксакулм Т.И. Психолог на предприятии. – М.: Экономика, 1982. - 64 с.
2. Организационно – экономическая психология /Под ред. К.В.Сельченок. – Мн.:Харвест, 2004. – 432 с

 

Лабораторне заняття № 4. Соціально – психологічні особливості адаптації

Працівника до професії.(2 год.)

План заняття.

1. Адаптивні можливості працівника до роботи та їх характеристики.
2. Поняття дезадаптації та її показники.
3. Соціально – психологічна адаптація та можливості її дослідження..
4. Можливості дослідження загальних адаптивних можливостей особистості.

 

Основні поняття теми.

Професійна адаптація. Психофізіологічний аспект адаптації. Виробнича адаптація. Соціальна адаптація. Дезадаптація. Наставництво. Реадаптація.Передадаптація.

 

 

Основна література.

1. Толочек В.А. Современная психология труда. – СПб: Питер, 2006. – С. 203 - 234.
2. Семиченко В.А. Психологія педагогічної діяльності. – К.: 2004. – С.63 – 75. (Законспектувати).
3. Семиченко В.А. Психология деятельности. – К.: 2002. – С. 140 – 151.
4. Калугин Н.И., Сазонов А.Д., Симоненко В.Д. Профессиональная ориентация учащихся. – М.: Просвещение, 1983. – С.96 - 103.
5. Кабаченко Т.С. Психология в управлении человеческими ресурсами. – СПб: Питер2003. – С.230 – 237.

 

 

Додаткова література.

 

1. Матусевич В.А., Оссовский В.Л. Социальная микросреда и выбор профессии. – К.: Наукова думка, 1982. – 140 с.
2. Нойман Й., Тимпе К. – П. Организация труда. Психофизиологические проблемы контроля и управления. – М.: Экономика, 1975 – 104 с.

 

 

Активність на лабораторному занятті оцінюється 0 – 3 балами.

 

 

Індивідуальна робота студентів.

Передбачається виконання студентами письмового завдання з обраної теми.

1. Особливості функцій психолога на виробництві.
2. Особливості роботи психолога з кадрами на виробництві.
3. Профдіагностичні методи у роботі психолога на виробництві..
4. Психограма та її призначення.
5. Метод експертних оцінок у роботі практичного психолога.
6. Аналіз основних етапів процедури професійного відбору.
7. Можливості застосування тестів у процедурі професійного відбору.
8. Випробувальний термін як прийом професійного відбору до роботи на виробництві.
9. Професійно важливі якості та їх урахування у процесі виробничої атестації.
10. Особливості освоєння режиму праці у процесі професійної адаптації.
11. Освоєння особистості у виробничому колективі як елемент професійної адаптації.
12. Професійна дезадаптація та її причини.
13. Фізіологічний аспект професійної адаптації.
14. Психологічні якості особистості, що сприяють професійній адаптації..
15. Основні вимоги до організації процесу професійної атестації.
16. Методи професійної атестації.
17. Особливості обладнання робочого кабінету психолога на виробництві.
18. Особливості забезпечення оптимального темпу виконання робочих операцій..
19. Забезпечення оптимального режиму праці та відпочинку працівника.
20. Основні проблеми підвищення працездатності робітника.

 

Кількість балів за виконане завдання - 0 – 5 балів.

 

Самостійна робота студентів.

1. Складання таблиці ’’Етапи професійного відбору’’.
2. Складання плану попередньої ознайомчої бесіди при профвідборі.
3. Складання словничка психологічних термінів з теми.
4. Підбір науково – популярної літератури з теми семінару чи лабораторного заняття.
5. Складання порівняльної характеристики роботи психолога на виробництві та у закладах освіти.

Самостійні завдання виконуються студентами за вказівкою викладача.

Кількість балів за виконане завдання - 0 – 1 бал.

 

Модульний контроль

Здійснюється у формі письмової роботи. Завдання для неї вимагають інтегрованих знань студентів з тем модуля та творчого підходу до пояснення наукових явищ на основі попередньо засвоєного матерілу. Кожний варіант письмової роботи містить 5 завдань. Оцінюється виконання такої роботи 0 – 15 балами.

Зразок модульного контролю.

 

1. Як відомо, процес профвідбору до роботи на підприємстві має складну структуру. Назвіть перші два етапи та поясніть їх призначення.
2. Поясніть значення психологічної підтримки особистості у процесі її професійної адаптації. У яких формах вона має здійснюватись?
3. Поясніть, чому професійна атестація без використання чітких критеріїв аналізу професійно важливих якостей особистості є неефективною? Які методи атестації забезпечують її ефективність?
4. У сучасному виробництві досить часто практикується використання випробувального терміну для новачків, щоб вирішити питання про їх остаточний відбір на вакантні місця. Що дозволяє визначити такий прийом? У чому полягають його переваги перед тестуванням?

Як має здійснюватися розробка оптимального режиму праці та відпочинку? Які фактори беруться до уваги при цьому

 

 

МОДУЛЬ 4. ПРОФЕСІОНАЛІЗАЦІЯ ТА КАР’ЄРА ОСОБИСТОСТІ

ПРАКТИЧНІ (СЕМІНАРСЬКІ) ЗАНЯТТЯ

Семінарське заняття № 7. Психологічні основи професіоналізації

Працівника.(2 год.)

План заняття

1. Професійний розвиток особистості. Поняття професіоналізації.
2. Мотивація розвитку та саморозвитку професіонала.
3. Можливості реалізації професіонала у сучасних умовах.
4. Професіоналізм та кар’єра особистості.

 

Основні поняття теми.

Професіоналізм. Прогресивна та регресивна стадії професіоналізму. Професійна мотивація. Професійні знання. Професійно важливі якості особистості. Професійна деформація. Психічне вигорання.

Професійна модель спеціаліста. Професійна кар’єра.

 

Основна література.

 

1. Психология труда /Под ред. А.В.Карпова. – М.: Владос, 2004. – С.249 – 269..
2. Толочек В.А. Современная психология труда. – СПб: Питер, 2006. – С. 340 – 353.
3. Лукина В.С. Исследование мотивации профессионального развития // Вопросы психологии. – 2004. № 5. – С. 25 – 32 (Законспектувати).
4. Ермолаева Е.П. Социальные функции и стратегии реализации профессионала в системе ’’человек – профессия - общество’’// Психологический журнал. – 2005. №4. – С.30 – 40 (Законспектувати).
5. Богатырева О.О. Психологические предпосылки карьерного роста// Вопросы психологии. – 2008. №3. – С.92 – 97. (Законспектувати).
6. Иванова Н.Л. Профессиональная идентичность в социально – психологических исследованиях// Вопросы психологии. – 2008. №1. – С.89 - 100.

 

Додаткова література.

 

1. Человек и мир профессий /Под ред. М.Н.Сулейманова. – Свердловск, Изд – во Уральского ун – та, 1990. – 192 с.
2. Профессиональное самоопределение и трудовой путь молодежи / Под ред. В.Л. Оссовского. – К.: Наукова думка, 1987. – 304 с.