Кондауров Ю. Н., Тышкевич В. Н.

К 659 Практикум по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности»: Учеб. пособие.

– Волгоград: Перемена, 1996. – 193 с.: ил.

ISBN 5-88234-194-9

Рассмотрены вопросы производственной санитарии и пожарной профилактики, системы управления и организации работы по безопасности жизнедеятельности. Приведена методика обнаружения и измерения вредных и опасных производственных факторов, даны описания применяемых установок и приборов, методика проведения лабораторных и практических работ, деловых игр, порядок оформления отчетов.

Для студентов педагогических вузов, учащихся педагогических колледжей, старшеклассников.

 

Рецензисты:

Л. В. Чернов, канд. техн. наук, доц. (ВСХА);

В. М. Луганцев, канд. юр. наук, доц. (ВолгГТУ);

А. П. Лавриненко, канд. техн. наук, доц. (ВГПУ).

 

ББК 68/69(2)-5

ISBN 5-88234-194-9 © Составление. Ю. Н. Кондауров,

В. Н. Тышкевич, 1996

Раздел I

Лабораторно-практические работы

введение

 

Курс «Безопасность жизнедеятельности» изучает взаимо­действие человека с техносферой и содействует формированию у будущих учителей знаний, умений и навыков по проблеме сохранения здоровья и безопасности человека в среде обитания.

Настоящее учебное пособие создано на основе стандартов безопасности жизнедеятельности, действующих санитарных норм и правил, положений, руководств, других нормативных документов и в соответствии с программой курса «Безопасность жизнедеятельности» для высших педагогических заведений по специальности «Общетехнические дисциплины и труд». Его задачи: освоение студентами основ профилактики травматизма и профессиональных заболеваний, привитие навыков самостоя­тельной оценки условий труда на рабочих местах, работы с приборами, нормативными документами, планирования и практического осуществления мероприятий по безопасности жизне­деятельности в учреждениях народного образования.

Практикум ориентирует студентов на серьезную самостоя­тельную подготовку к каждой работе. Он состоит из пяти лабораторно-практических работ, одна из которых (№ 5) состав­лена в форме деловой игры. В описании каждой работы даются ее цель, общие сведения, используемые приборы и оборудова­ние, порядок выполнения работы, контрольные вопросы. Кро­ме того, в практикуме приведены методические указания к лабораторно-практическим занятиям, задания для учебно-ис­следовательской работы студентов (УИРС), необходимые спра­вочные материалы.

 

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА №1

ИССЛЕДОВАНИЕ МИКРОКЛИМАТА ПРОИЗВОДСТВЕННЫХ ПОМЕЩЕНИЙ

Цель работы: научить исследовать микроклимат в учебных помещениях при помощи стандартного оборудования и опреде­лять его соответствие санитарным нормам.

Общие сведения

 

Основные понятия и термины, нормативы для оптимальных и допустимых метеорологических условий определены в ГОСТ 12.1.005.-88 «ССБТ. Общие санитарно-гигиенические требова­ния к воздуху рабочей зоны».

Микроклимат производственных помещений — климат внутренней среды этих помещений, который определяется действующим на организм человека сочетанием температуры, влажности и скорости движения воздуха, а также температуры окружающей среды. Указанные параметры нормируются для рабочей зоны производственных и учебных помещений, под которой понимается или зона высотой 2 м над уровнем пола, или площадка постоянного или временного пребывания рабо­тающих. Постоянным рабочим местом считается место, на котором работающий находится большую часть (более 50% или более 2 часов непрерывно) своего рабочего времени. Если при этом работа осуществляется в различных точках рабочей зоны, то постоянным рабочим местом считается вся рабочая зона.

Температура воздуха — параметр, отражающий его тепло­вое состояние. Характеризуется кинетической энергией движения молекул газов воздуха.

Влажность воздуха — параметр, отражающий содержание в воздухе водяных паров. Абсолютная влажность выражается парциальным давлением водяных паров (Па) или в единицах массы в определенном объеме воздуха (г/м³). Максимальная влажность определяется количеством влаги при полном насы­щении воздуха при данной температуре. Относительная влаж­ность — отношение абсолютной влажности к максимальной, выраженной в процентах.

Движение воздуха в рабочей зоне может быть вызвано неравномерным нагревом воздушных масс, действием вентиля­ционных систем или технологического оборудования и измеря­ется в м/с.

Влияние параметров микроклимата на организм рабо­тающих зависит и от тяжести труда. По степени тяжестивыполняемые физические работы подразделяются на кате­гории:

легкие физические работы (категория 1):

— категории 1а: энергозатраты человека не превышают 139 Вт, например, работы, производимые сидя, сборочные работы в точном машиностроении; ремонт и изготовление швейных и трикотажных изделий, ремонт часов и т.п.;

— категории 1а: энергозатраты составляют 121... 174 Вт, например работа мастера;

физические работы средней тяжести (категория 2):

— категории 2а: энергозатраты составляют 175... 232 Вт, например работа маляра; ремонт и изготовление мебели и т. п.;

— категория 2б с энергозатратами 233—290 Вт, например работа, связанная с переноской тяжестей до 10 кг, работа в механосборочных, термических цехах;

тяжелые физические работы (категория 3): с энергозатра­тами более 290 Вт, к которым относятся работы, связанные с систематическим физическим напряжением и переносом зна­чительных (более 10 кг) тяжестей, это — кузнечные цехи с ручной ковкой.

Микроклимат оказывает существенное влияние на общее состояние и работоспособность человека. Человек постоянно находится в состоянии теплового воздействия с окружающей средой. Нормальное протекание физиологических процессов в организме возможно лишь тогда, когда выделяемое организмом тепло непрерывно отводится в окружающую среду за счет конвекции, излучения, потоотделения, нагрева выдыхаемого воздуха, теплопередачи. Оптимальные климатические условия характеризуются тепловым балансом организма, при котором его теплопередача равна теплообразованию, благодаря чему температура тела сохраняется в нормальных пределах. Теплорегуляцией и терморегуляцией называют свойство организма приспосабли­ваться к окружающим условиям, сохраняя свою температуру в пределах, необходимых для нормальной жизнедеятельности.

Главную роль в физической терморегуляции играет теплооб­мен излучением и конвекцией, за счет которых организм отдает около 80% избыточной теплоты. Излучение теплоты организ­мом происходит при условии, что температура поверхностей, окружающих человека, ниже температуры поверхности одеж­ды и открытых частей тела. Если же температура окружающих поверхностей высокая (30... 35°С), то теплоотдача за счет излучения и конвекции прекращается, а при более высокой температуре окружающих поверхностей идет обратный процесс нагрева организма человека. При влажности 99—100% выклю­чается механизм потоотделения.

В естественных условиях параметры микроклимата могут меняться в следующих пределах: температура от -89,2 до + 60°С; относительная влажность от 10 до 100%; скорость движения воздуха от 0 до 100 м/с.

Высокая температура в учебном помещении, на рабочем месте способствует изменениям в сердечно-сосудистой системе (учащается пульс), что оказывает отрицательное влияние на центральную нервную систему и проявляется в ослаблении внимания, замедлении реакции, ухудшении координации дви­жений, быстрой утомляемости работающих. Постоянно повто­ряющееся тепловое воздействие приводит к ослаблению имму­нитета организма, развитию профессиональных заболеваний: нарушению водно-солевого баланса, профессиональной ката­ракте.

При сильной степени перегрева может наступить тепловой удар (повышение температуры тела, покраснение кожи, уча­щенное дыхание, в тяжелых случаях — появление судорог и потеря сознания).

Низкая температура воздуха может вызвать местное или общее охлаждение организма, стать причиной простудного заболевания или обморожения. К низким относятся темпера­туры ниже -6°С, а к пониженным (субнормальным) от +10°С до —6°С. Отрицательное воздействие на человеческий организм оказывают сквозняки, они вызывают понижение температуры, переохлаждение организма, что снижает работоспособность, ослабляет защитные действия организма и способствует по­вышению восприимчивости к инфекционным и простудным заболеваниям. Пониженная влажность (менее 18%) вызывает ощущение сухости слизистых оболочек верхних дыхательных путей и также ухудшает самочувствие и работоспособность. Таким образом, для обеспечения хорошего самочувствия необ­ходимо определенное сочетание параметров микроклимата. Согласно ГОСТ 12.1.005-88, устанавливается комплекс опти­мальных и допустимых метеорологических условий для ра­бочей зоны помещений, при выборе которых необходимо учи­тывать: время года — холодный переходный период с темпера­турой воздуха ниже -10°С и теплый период с температурой +10°С и выше; категорию работ в зависимости от тяжести выполнения работы (прил. 1).

Оптимальные метеорологические условия — это сочетания параметров микроклимата, которые при длительном система­тическом воздействии на человека сохраняют нормальное функ­циональное и тепловое состояние организма без напряжения реакций терморегуляции, вызывают ощущение теплового ком­форта и создают предпосылки для высокой работоспособности.

Допустимые метеорологические условия — сочетания па­раметров микроклимата, которые при длительном и системати­ческом воздействии на человека могут вызвать преходящие и быстро нормализующиеся изменения функционального и теп­лового состояния организма и напряжение реакций терморегу­ляции, не выходящие за пределы его физиологических возмож­ностей. При этом не возникает повреждений или нарушений состояния здоровья, однако могут наблюдаться дискомфортные ощущения, ухудшение самочувствия и понижение работо­способности.

Резкие отклонения параметров микроклимата на рабочих местах от оптимальных и допустимых величин приводят к нарушениям терморегуляции организма, вызывают чрезмерное утомление, простудные заболевания, затрудняют сердечную деятельность.

При работе на постоянном рабочем месте должны быть обеспечены оптимальные величины температуры воздуха, от­носительной влажности и скорости воздуха. Для производст­венных помещений больших размеров можно использовать допустимые нормы параметров микроклимата, но при этом должны быть соблюдены гигиенические требования в отноше­нии режимов труда и отдыха, а также использованы профилак­тические средства, направленные против перегрева и охлажде­ния организма.

При характеристике помещений по категории выполняе­мых работ необходимо ориентироваться на те из них, в выпол­нении которых принимают участие более 50% работающих Допустимые нормы параметров микроклимата предусматрива­ют несколько большие колебания температур воздуха вне постоянных рабочих мест в холодный и переходный период года.

В соответствии с санитарными правилами по устройству и содержанию общеобразовательных школ (№ 1186-74) в помеще­ниях школ относительная влажность должна быть 40—60%, в теплое время года возможно ее повышение до 75%; температура воздуха в классах, кабинетах, лабораториях 16—20°С,в мас­терских по обработке металла и дерева 16—18°С, в гимнастичес­ких залах, вестибюлях, коридорах 14—16°С. Допустимые ско­рости движения воздуха в теплое время должны быть не более 0,6 м/с и в холодное и переходное время года — не более 0,5 м/с

Для поддержания нормального воздушно-теплового режима в школе в каждом помещении открывающаяся площадь фрамуг и форточек должна составлять не менее 2% площади пола Учебное помещение проветривается во время перемен, а рекре­ационные — во время уроков. В теплые дни занятия проводятся при открытых форточках. Продолжительность сквозного про­ветривания нормируется и устанавливается в зависимости от наружной температуры.

Тепловые ощущения человека обусловливаются одновре­менным действием температуры, влажности, скорости движе­ния воздуха и температуры окружающих поверхностей. Для количественной оценки тепловых ощущений человека в зависи­мости от условий окружающей среды пользуются методом, основанным на определении эквивалентно эффективной тем пературы (ЭЭТ) с помощью номограммы и сравнении ее с зоной комфорта для соответствующей категории работ.

ЭЭТ при неподвижном воздухе и 100%-й относительной влажности создает те же тепловые ощущения, что и комплекс метеорологических условий с заданными значениями темпера­туры, влажности и скорости движения воздуха.

Для обеспечения нормативных требований к метеорологи­ческим условиям в помещениях применяют устройства систем вентиляции, кондиционирования, отопления; средства защиты от тепловых излучений (тепловые экраны, сигнализация, знаки безопасности и т. п.); средства защиты от высоких и низких температур окружающей среды, оборудования (теплоизоля­ция, ограждения, устройства для обогрева или охлаждения).

Приборы и оборудование

 

Для измерения параметров микроклимата применяют раз­личные приборы (рис. 1). Температуру воздуха измеряют обычно ртутными или спиртовыми термометрами. При тепло­вых излучениях от оборудования показания обычных термо­метров не отражают истинной температуры воздуха в помеще­нии, в этих случаях пользуются парным термометром, один резервуар которого с ртутью зачернен, а другой покрыт слоем серебра. Первый поглощает тепловое излучение, второй отра­жает его. Истинную температуру находят, умножая разность показаний термометров на константу прибора. Для непрерыв­ной регистрации температуры применяют самопишущие при­боры — термографы.

Крылъчатый анемометр АСО-3 служит для измерения скорости движения воздуха в интервале от 0,3 до 5 м/с. Он регистрирует число оборотов крыльчатки за определенный промежуток времени.

Чашечные анемометры имеют пределы измерения скорости от 1 до 10 м/с.

Для определения малых скоростей воздуха (менее 1 м/с), что чаще всего требуется на производстве, используют термо­анемометры и кататермометры.

Термоанемометр ЭА-2М используется для измерения тем­пературы воздуха в пределах от 10 до 60°С и скорости воздуш­ного потока от 0,03 до о м/с. Термоанемометр состоит из измерительного прибора 1 (см. рис. 1,в) и соединенного с ним датчика 4. Шкала прибора отградуирована в мА. Датчик представляет собой два терморезистора с подогреваемой обмот­кой. Действие датчиков основано на изменении сопротивления терморезисторов в зависимости от температуры и скорости воздушного потока. От механических повреждений датчик защищен цилиндрической обечайкой 3, а при хранении поме­щается в металлический футляр 6. Питание — от сети 220 В через стабилизатор 2 или четырех элементов типа «Марс». Определение скорости движения воздуха осуществляется по градуировочному графику, прилагаемому к прибору.

Кататометр (тепловой анемометр) применяется для из­мерения скорости движения воздуха от 0,05 до 2 м/с; представ­ляет собой спиртовой термометр с большим шаровым (шаровой кататометр) или цилиндрическим (цилиндрический катато-метр) резервуаром и капилляром, расширяющимся в верхней части. Действие прибора основано на зависимости скорости охлаждения спирта от скорости движения воздуха.

Барометр-анероид служит для измерения величины атмос­ферного давления; это действие основано на упругой деформа­ции мембранной анероидной коробки под влиянием изменяю­щегося атмосферного давления и преобразовании деформации в угловые перемещения стрелки прибора.

Относительную влажность воздуха определяют при помощи гигрометров, гигрографов и психрометров различных конструк­ций.

Гигрометр М-19 предназначен для прямого определения относительной влажности воздуха. Действие этого прибора основано на свойстве обезжиренного человеческого волоса удли­няться при повышении влажности воздуха и укорачиваться — при понижении. Шкала прибора проградуирована в процентах относительной влажности.

Психрометры состоят из двух термометров: сухого и влаж­ного. Сухой термометр показывает температуру воздуха. У влажного термометра ртутный резервуар покрыт влажной тка­нью. Показания влажного термометра зависят от влажности воздуха: чем меньше влажность, тем ниже температура, по­скольку с уменьшением влаги в воздухе возрастает испарение воды с увлажненной ткани, и поверхность ртутного резервуара охлаждается в большей мере.

Простые психрометры (Августа, ПБУ-1М) не имеют венти­ляторов, и их показания зависят от скорости движения воздуха и воздействия лучистого тепла. Относительную влажность опре­деляют по показаниям сухого и влажного термометров с исполь­зованием таблиц и графиков.

Аспирационные психрометры (Ассмана, М-34) имеют венти­ляторы электрические или механические с часовым механиз­мом, чтобы исключить влияние подвижности воздуха на пока­зания влажного термометра. Они создают постоянную скорость

Рис. 1. Приборы для определения параме­тров микроклимата: а — крыльчатый анемо­метр; б — чашечный анемометр; в — тер­моанемометр ЭА-2М: 1 — измерительный прибор; 2 — стабилизированный источник питания; 3 — обечайка датчика; 4 — датчик; 5 —трубка-держатель; б — футляр датчика; г — шаровой кататометр: 1 — верхний ре­зервуар; 2 — капиллярная трубка; 3 — ниж­ний резервуар; д — гигрометр М-19; е — простой психрометр; ж — аспирационный пси­хрометр Ассмана. 1 — сухой термометр; 2 — вентилятор; 3 — завод вентилятора; 4 — влаж­ный термометр, з — актинометр Носова

 

в трубках, в которых находятся резервуары термометров. Трубки эти играют также защитную роль, предохраняя термо­метры от механических повреждений и отражая излучения, которые могут исказить показания прибора. Относительную влажность определяют по психрометрической таблице.

Для автоматической записи влажности воздуха на ленту используют гигрографы.

Интенсивность тепловых излучений измеряют актино­метром. Наибольшее распространение получили актиномет­ры, устройство которых основано на принципе термоэлектри­ческого эффекта, возникающего в замкнутой электрической цепи (термоэлемента), состоящей из различных проводников. Если места их контактов имеют различную температуру, то в цепи возникает ток, сила которого пропорциональна разности температур. Шкала актинометра градуирована в калориях на 1 см/мин. Техника измерения такова: откинув крышку, прибор подносят к источнику излучения той стороны, где располагают­ся термоэлементы, и по шкале определяют интенсивность теплового излучения.

Порядок выполнения работы

 

3.1. Измерить параметры микроклимата в учебном помеще­нии. Определить их соответствие оптимальным нормам. Из­мерения проводить на высоте 1,5 м от уровня пола (на уровне груди). Для измерений использовать приборы, указанные пре­подавателем.

3.1.1. Измерить температуру воздуха, атмосферное давле­ние.

3.1.2. Определить относительную влажность воздуха. При использовании простого психрометра необходимо предварительно проверить наличие в сосуде дистиллированной воды. Резервуар влажного термометра не должен касаться стенок сосуда и воды. Относительную влажность определить по пси­хрометрической таблице и графику (прил. 3, 2).

При использовании аспирационного психрометра необходи­мо предварительно с помощью пипетки намочить гигроскопи­ческую ткань одного из термометров, психрометр следует дер­жать вертикально во избежание попадания воды в гильзы и головку прибора. Включить вентилятор психрометра и примерно через 4 мин, когда стабилизируются показания термометров, записать их в протокол. По психрометрической таблице (прил. 4) определить относительную влажность воздуха.

3.1.3. Измерить скорость движения воздуха.

При использовании крыльчатых или чашечных анемо­метров необходимо предварительно записать суммарное пока­зание трех шкал счетчика (центральная стрелка показывает единицы и десятки, стрелки мелких циферблатов — сотые и тысячные деления). Затем арретиром отключить счетчик от крыльчатки, сориентировать прибор в воздушном потоке так, чтобы ось крыльчатки была параллельна ему. После того как крыльчатка наберет обороты (примерно через 10—15 с), вклю­чить одновременно счетчик анемометра и секундомер, через 50—100 с остановить счетчик и секундомер. Записать конечные показания прибора. Разность между конечными и начальными отсчетами разделить на время измерения и определить число единиц шкалы, приходящееся на одну секунду. Затем по градуировочному графику прибора определить скорость движе­ния воздуха. Для этого на вертикальной оси отложить число единиц шкалы в секунду, а на горизонтальной оси получить значение скорости в м/с.

При использовании шарового кататометра необходимо опус­тить его в подогретую до 60—70°С воду. После того как спирт заполнит 1/3 верхнего резервуара, кататометр вытереть насу­хо и подвесить на место измерения. Определить время охлаж­дения от 38 до 35°С. Замерить термометром в начале и конце опыта температуру воздуха (t₁и t₂), затем вычислить вспомога­тельную величину Q по формуле

 

 

36, 5 – (t₁ + t₂)

Q =.

 

Определить теплоотдачу кататометра Н по формуле H=F/T,

где F — фактор кататометра, мкал/см², показывающий потери тепла с каждого см² поверхности резервуара при охлаж­дении его с 38 до 35°С;

τ  время охлаждения кататометра с 38 до 35°С, с.

Фактор наносится заводом-изготовителем на кататометр.

Определить соотношение H/Q и по соответствующей таблице (прил. 5) определить скорость движения воздуха.

 

3.1.4. Результаты вычислений и измерений занести в прото­кол испытаний.

Форма 1

Период года _____________________________

 

Вид работы по тяжести_________________________

 

Параметр	Прибор	Обозначе ние единицы измерения	Значение параметра
Измерен ное	Оптималь ное
Температура воздуха   Атмосферное давление   Относитель- ная влажность   Скорость движе­ния воздуха   Эквивалентно-эффективная температура	Исполь­зующиеся приборы задаются преподава­телем	t, °С     Р, Па мм рт. ст.   Τ, , V, м/с     tЭ, ˚С

 

Занести в протокол оптимального значения параметров микроклимата для времени года и вида работ по заданию преподавателя в соответствии с ГОСТ 12.1005-88 (см. прил. 1) или санитарными правилами по устройству и содержанию общеобразовательных школ (№ 1186-а-74). Сделать заключение о соответствии измеренных параметров микроклимата опти­мальным нормам.

3.2. Определить комплексное воздействие параметров ми­кроклимата на организм человека методом, основанным на определении эквивалентно-эффективной температуры (ЭЭТ).

Определить ЭЭТ по номограмме (рис. 2), для чего отметить показания сухого и влажного термометров и соединить их прямой линией. Точка пересечения ее с кривой, соответствую­щей скорости воздуха, показывает величину ЭЭТ и ее положе­ние относительно зоны комфорта. Если значение ЭЭТ находится

 

 

в пределах зоны комфорта, то весь исследуемый комплекс метеорологических условий обеспечивает нормальный тепло­вой обмен. Если значение ЭЭТ находится вне пределов зоны комфорта, то по номограмме определяются пути создания комфортных условий. Это достигается изменением одного или нескольких параметров микроклимата.

Пределы изменения ЭЭТ, соответствующие зоне комфорта, равны:

— для легкой работы — 17,2—21,7°С;

— для работы средней тяжести — 16,2—20,7°С;

— для тяжелого труда — 14,7—19,2°С.

Приведенная номограмма не учитывает воздействия лучис­того тепла.

Пример пользования номограммой

Пусть требуется определить по величине ЭЭТ комплексное воздействие на человека, выполняющего легкую работу в поме­щении, следующих измеренных параметров микроклимата: температуры воздуха по сухому термометру 20°С, по влажному 18°С, при скорости движения воздуха 2 м/с. Отложив показа­ния сухого и влажного термометров на соответствующих шка­лах, соединяем их прямой линией. Точка пересечения этой линии с V=2 м/с соответствует ЭЭТ 15,5°С. Эта ЭЭТ, например для легких работ, находится ниже зоны комфорта. Следова­тельно, исследуемое сочетание параметров не дает оптималь­ных тепловых ощущений. Для приведения параметров к зоне комфорта следует снизить в рабочей зоне скорость движения воздуха до 1 м/с и менее, или повысить температуру до 22°С по показаниям сухого термометра при неизменных показаниях влажного термометра (т. е. уменьшить относительную влаж­ность воздуха).

 

Содержание отчета

 

В отчете о проделанной работе необходимо указать название и цель работы; описать параметры, входящие в понятия «ме­теорологические условия», привести их оптимальные нормы в учебных помещениях: перечислить приборы, применяемые для определения параметров микроклимата; заполнить таблицу протокола испытаний и сделать заключение о соответствии измеренных параметров микроклимата оптимальным нормам; указать пути создания комфортных условий в учебном помеще­нии, если полученное сочетание параметров микроклимата их не обеспечивает для заданного вида работ.

5. Задание для учебно-исследовательской работы студентов

 

5.1. Определить по номограмме эквивалентно-эффективных температур для полученного сочетания параметров микрокли­мата в помещении значение каждого параметра, на которое необходимо его изменить при фиксированных значениях двух других параметров, для приведения метеорологических усло­вий к зоне комфорта для всех категорий работ по степени тяжести. Указать, например, на какую величину нужно изме­нить скорость движения воздуха (V) при фиксированных зна­чениях температуры (t) и относительной влажности воздуха (r) для приведения параметров к зоне комфорта при выполнении легких работ, работ средней тяжести и для тяжелого труда. Затем такой же анализ провести для двух других параметров: температуры и относительной влажности воздуха.

5.2. Указать возможные технические мероприятия и устрой­ства, которые нужно использовать для приведения параметров микроклимата к зоне комфорта (практическая реализация рекомендаций пункта 1-го задания).

5.3. Для одной из категорий работ, например для легкого труда, построить графики зависимостей ∆t=f(t) при r=const, V=const; ∆t=f(r) при t=const, V=const; ∆t=f(V) при t=const, r=const, где ∆t=t_э'—t_э, t'_э — ЭЭТ, полученная по номограмме конкретного сочетания параметров микроклимата; t_э = ЭЭT, соответствующая зоне комфорта для данной категории работ.

На рис. 3 показан пример графика функции t=f(V) для сочетания параметров, представленного выше в примере поль­зования номограммой ЭЭТ. Принято t_э=17,2°C, соответствует легкому труду.

В тех случаях, когда кривая не пересекает ось абсцисс, т. е. пределы изменения к зоне комфорта, необходимо предвари­тельно изменить величину другого параметра для приближения условий к зоне комфорта.

 

 

 

Рис. 3. График зависимости ∆t=f(v)

Контрольные вопросы

1) Дайте определение микроклимата производственных по­мещений.

2) Что называется рабочей зоной?

3) Перечислите параметры микроклимата и дайте им опре­деление.

4) В чем разница между абсолютной и относительной влаж­ностью?

5) На какие категории подразделяются физические работы по степени тяжести?

6) Как влияют различные метеорологические условия на теплообмен человека с окружающей средой?

7) Что такое оптимальные метеорологические условия и чем они отличаются от допустимых?

8) Назовите оптимальные значения нормируемых пара­метров микроклимата в различных учебных помещениях обще­образовательных школ.

9) Что представляет собой эквивалентно-эффективная тем­пература? Что с ее помощью определяют?

10) Каким образом достигается выполнение нормальных требований к метеорологическим условиям? Какие устройства используются для обеспечения оптимальных значений пара­метров микроклимата?

11) Какие вы знаете приборы, использующиеся для опреде­ления параметров микроклимата?

12) Показания какого термометра больше: сухого или влаж­ного? Могут ли их показания быть равными?

13) Какие Недостатки при определении влажности присущи психрометру без вентилятора в сравнении с аспирационным психрометром?

14) Для измерения каких параметров предназначены термо­метры и кататометры?

15) Расскажите о принципе действия и значении актино­метров.