Раздел I «Пояснительная записка»

Оглавление

Часть I

Паспорт программы 2

Раздел I «Пояснительная записка»

Характеристика ДОУ 3

1.2. Особенности контингента воспитанников и родителе…………………………………………………….…... 4-7

1.3. Возрастные особенности психического развития детей …………………………………………………….8-19

1.4. Цели и задачи деятельности ДОУ ………………………………………………………………………………………20-22

1.5. Основные принципы построения и реализации программы …………………………................................23

1.6. Реализация образовательных программ …………………………………………………………………………..24-25

1.7. Основные программные направления развития детей ……………………………………………………..26-28

Раздел II «Организация режима пребывания детей в ДОУ

2.1. Режимы дня …………………………………..………………………………………………………………………………….29-34

2.2. Учебный план …………………..……………………………………………………………………………………………….35-43

2.3. Модель организации образовательного процесса по видам деятельности на день …………44-46

2.3. Модель организации образовательного процесса по видам деятельности на месяц ………..…47

2.3. Модель организации образовательного процесса по видам деятельности на год ………..….48-57

Раздел III «Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей»

3.1. Содержание образовательной области «Физическая культура» …………………………….………..58-66

3.2. Содержание образовательной области «Здоровье»................……………………………………………….67-70

3.3. Содержание образовательной области «Безопасность» ……………………………………………….….71-74

3.4. Содержание образовательной области «Социализация» ………………………………………………….75-81

3.5. Содержание образовательной области «Труд» ………………………………………………………………..82-86

3.6. Содержание образоьной области «Познание» ……………………………………………………..…………..87-94

3.7. Содержание образовательной области «Коммуникация» ………………………………………………95-103

3.8. Содержание образовательной области «Чтение художественной литературы……..………104-107

3.9. Содержание образовательной области «Художественное творчество» ……………………….108-114

3.10. Содержание образовательной области «Музыка» ……………………………………………………….115-120

3.11. Перечень необходимых программ, методических пособий………………………………..………..121-128

Раздел IV «Содержание коррекционной работы»

4.1. Система психологической помощи в ДОУ …………………………...…………………………………………129-130

Раздел V «Планируемые результаты освоения детьми программы ……………………………………131-132

Раздел VI «Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения программы» ………………………………………………………………………………………………….……………………………. 133-137

 

Часть II

Паспорт образовательной программы

Наименование:

Образовательная программа муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 104 общеразвивающего вида» г. Сыктывкара.

Основания для разработки программы:

1. Закон Российской Федерации «Об образовании»

2. Государственная программа «Образование и развитие инновационной экономики: внедрение современной модели образования в 2009-2012 годы»

3. Федеральный закон РФ «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения» №52-ФЗ от 30.03.1999 г. (ред. от 19.07.2011)

4. Конвенция о правах ребенка

5. Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении №2562 от 27.10.11г

6. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23 ноября 2009г. №655 «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования»

 

 

Заказчики программы:

Педагогический Совет МАДОУ

Родительский комитет МАДОУ

Разработчики программы:

Педагогический коллектив МАДОУ «Детский сад № 104 общеразвивающего вида» г.Сыктывкара

 

Основные исполнители программы:

Администрация ДОУ, педагогический коллектив, родительский коллектив.

 

Раздел I «Пояснительная записка»

1.1. Характеристика МАДОУ «Детский сад № 104 общеразвивающего вида»

Наименование   Учредитель     Директор     Адрес   Год создания   Устав   Лицензия

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 104 общеразвивающего вида» г.Сыктывкара   Управление дошкольного образования муниципального образования городского округа «Сыктывкар»   Сабинская Ольга Альбертовна возглавляет ДОУ с 05.06.2008г.   167005 Республика Коми г.Сыктывкар ул.Малышева,20 Телефон [phone] Факс [phone] E-mail:[e-mail]     новая редакция ноябрь 2011г.   на право ведения образовательной деятельности серия РО № 007448 регистрационный № 18-ДОУ от 24.03.2011г (бессрочная)

 

 

1.2 Особенности контингента воспитанников, их родителей, педагогических работников ДОУ

Численность детей, посещающих ДОУ – 329 человек.

В детском саду функционирует 12групп:

-2 группы раннего возраста (с 1,5 до 3 лет)

- 10 групп дошкольного возраста (с 3 до 7 лет)

из них 2 группы –разновозрастные (от 4 до 7 лет)

 

Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей

(по состоянию на 01.09.2012г)

Группа	Возраст детей	Количество детей (% от общего количества детей в ДОУ)	Мальчики/девочки (в %)
девочек	мальчиков
ранний возраст	с 1,5 до 3 л	53 чел/ 16,1%
младшая	С 3 до 4 лет	58 чел / 17,6%
средняя	С 4 до 5 лет	51 чел / 15,5%
старшая	С 5 до 6 лет	116 чел / 35,2%
подготовительная	С 6 до 7лет	51 чел / 15,5%
ИТОГО		329 чел

 

Оценка здоровья контингента детей

(по состоянию на 01.01.2012г)

Группа (возраст)	ЧБД (% от общего количества детей в ДОУ)	Группа здоровья (% от общего количества детей ДОУ)	В т.ч. (% от общего количества детей ДОУ)
I	II	III	другая	Тубинфи цированные	Лор-патология (%)	Заб. опорно-двиг. аппарата	Аллергия	Другое
ранний возраст
младшая
средняя
старшая
подготовительная
ИТОГО

 

 

Раздел II «Организация режима пребывания детей в ДОУ»

2.1 Организация образовательного процесса, самостоятельной игровой деятельности и прогулки в режиме дня

Режим дня отвечает требованиям СанПин, составлен с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей. Допускается изменение режима в связи с сезонными изменениями (холодный и тёплый период года), в каникулярное время больше внимания уделяется самостоятельной деятельности детей и прогулке. Непосредственная образовательная деятельность (НОД) в дошкольном учреждении начинается с 9⁰⁰ часов. Продолжительность НОД:

- в младшей группе (дети от 2 до 3 лет) - 10 минут;

- во 2-й младшей группе (дети от 3 до 4 лет) - 15 минут;

- в средней группе (дети от 4 до 5 лет) - 20 минут;

- в старшей группе (дети от 5 до 6 лет) - 25 минут;

- в подготовительной группе (дети от 6 до 7 лет) - 30 минут.

НОД в младших группах проводится по подгруппам. В середине каждого НОД педагоги проводят физминутку, динамическую паузу. Между занятиями предусмотрены перерывы длительностью 10 минут.

НОД по ФЭМП, развитию речи, требующие повышенной познавательной активности и умственного напряжения детей, проводятся в первой половине дня и в дни наиболее высокой работоспособности детей (вторник, среда). Для профилактики утомления детей указанные занятия сочетаются с физкультурными, музыкальными занятиями и занятиями по рисованию.

НОД физкультурно-оздоровительного и эстетического цикла занимают не менее 50% общего времени организованной деятельности.

Домашнее задание воспитанникам дошкольного учреждения не задается.

Согласно СанПиН в каждой возрастной группе включены три НОД по физической культуре: два из них проводятся в физкультурном зале, одно - на свежем воздухе (на улице). В физкультурном зале НОД проводится с детьми по подгруппам, на свежем воздухе - со всей группой детей.

Режим дня

I группа раннего возраста (1,5 -3 г.)

Вид деятельности	Время проведения	Длительность
Прием детей, осмотр, измерение температуры; игры, самостоятельная	7.00-8.00	1 час
деятельность
Утренняя гимнастика	8.00-8.10	10 мин
СОД Подготовка к завтраку, завтрак	8.10-8.40	30 мин
Самостоятельная игровая деятельность	8.40-8.50	10 мин
Организованная образовательная деятельность (по подгруппам)	8.50-9.00 9.10-9.20	10 мин 10 мин
Подготовка к прогулке (начиная с 1 подгруппы)	9.10-9.30	20 мин
Прогулка, подвижные игры	9.30-11.20	1 час 50 мин
Возвращение с прогулки, самостоятельная игровая деятельность	11.20-11.35	15 мин
Подготовка к обеду, обед	11.35-12.20	45 мин
Подготовка ко сну, сон	12.20-15.00	2 ч 40 мин
Постепенный подъем, закаливающие процедуры	15.00-15.15	15 мин
Подготовка к полднику, полдник	15.15-15.30	15 мин
Игры, самостоятельная деятельность	15.30- 15.45	15 мин
Организованная образовательная деятельность (по подгруппам)	15.45-15.55 16.05-16.15	10 мин 10 мин
Подготовка к прогулке, прогулка	16.15-17.30	1 ч 15 мин
Возвращение с прогулки	17.30-17.45	15 мин
Ужин	17.45-18.10	20 мин
Подготовка к прогулке, прогулка, уход домой	18.10-19.00	50 мин

 

Режим дня

II младшая группа (3-4 г.)

Вид деятельности		Время проведения	Длительность
Утренний приём детей (на улице) Взаимодействие с родителями		7.00-7.40	40 мин
Игры, самостоятельная деятельность		7.40-8.00	20 мин
Утренняя гимнастика		8.00-8.10	10 мин
Подготовка к завтраку, завтрак		8.15-8.50	35 мин
Игры, самостоятельная деятельность		8.50-9.00	10 мин
Организованная образовательная деятельность (по подгруппам)		9.00-9.15 9.25-9.40	15 мин 15 мин
Подготовка к прогулке		9.40-9.50	10 мин
Прогулка, подвижные игры, самостоятельная деятельность		9.50-11.50	2 часа
Возвращение с прогулки, подготовка к обеду		11.50-12.00	10 мин
Обед		12.00-12.30	30 мин
Дневной сон		12.30-15.00	2ч 30 мин
Подъем, закаливающие процедуры		15.00-15.20	20 мин
Полдник		15.20-15.40	20 мин
Организованная образовательная деятельность (по подгруппам) самостоятельная деятельность		15.40-16.00	15 мин 15 мин
Подготовка к прогулке		16.05-16.15	10 мин
Прогулка, подвижные игры, самостоятельная деятельность		16.15-17.35	1 ч 20 мин
Подготовка к ужину		17.35-17.45	10 мин
Ужин		17.45- 18.10	25 мин
Подготовка к прогулке, прогулка, уход домой Взаимодействие с родителями		18.15-19.00	45 мин

Режим дня

Средняя группа (4-5 лет)

Вид деятельности		Время проведения	Длительность
Утренний прием детей (на улице) Взаимодействие с родителями		7.00-7.40	40 мин
Игры, труд, самостоятельная деятельность		7.40-8.10	30 мин
Утренняя гимнастика		8.10-8.20	10 мин
Подготовка к завтраку, завтрак		8.20-8.50	30 мин
Игры, Сам Д		8.50-9.00
Организованная образовательная деятельность (НОД)		9.00-9.20 9.30-9.50	20 мин 20 мин
Подготовка к прогулке		9.50-10.00	10 мин
Прогулка, подвижные игры, ОД; Сам Д		10.00-12.00	2 часа
Возвращение с прогулки, подготовка к обеду		12.00-12.10	10 мин
Обед		12.10-12.40	30 мин
Дневной сон		13.00-15.00	2 часа
Подъем, закаливающие процедуры		15.00-15.25	25 мин
Полдник		15.25-15.45	20 мин
Игры, Сам Д Чтение художественной литературы		15.45-16.05	20 мин
Подготовка к прогулке		16.05-16.15	10 мин
Прогулка, подвижные игры		16.15-17.40	1 ч 25 мин
Возвращение с прогулки, подготовка к ужину		17.40-17.50	10 мин
Ужин		17.50- 18.15	25 мин
Игры, прогулка, уход домой Взаимодействие с родителями		18.20-19.00	40 мин

Режим дня

Старшая группа (5-6 лет)

Вид деятельности		Время проведения	Длительность
Утренний прием детей (на улице) Взаимодействие с родителями		7.00-7.40	40 мин
Игры, труд, самостоятельная деятельность		7.40-8.20	40 мин
Утренняя гимнастика		8.20-8.30	10 мин
Подготовка к завтраку, завтрак		8.30-8.55	25 мин
Организованная образовательная деятельность (НОД)		9.00-9.25 9.35-10.00	25 мин 25 мин
Подготовка к прогулке		10.00-10.10	10 мин
Прогулка, подвижные игры, труд ОД, Сам Д		10.10-12.10	2 часа
Возвращение с прогулки, подготовка к обеду		12.10-12.20	10 мин
Обед		12.20-12.50	30 мин
Дневной сон		13.00-15.00	2 часа
Подъем, закаливающие процедуры		15.00-15.20	20 мин
Полдник		15.20-15.40	20 мин
Игры, самостоятельная деятельность ОД		15.40-16.05	25 мин
Подготовка к прогулке		16.10-16.20	10 мин
Прогулка, подвижные игры		16.20-17.45	1ч 20 мин
Возвращение с прогулки, подготовка к ужину		17.45-17.55	10 мин
Ужин		17.55-18.20	25 мин
Игры, прогулка, уход домой Взаимодействие с родителями		18.20 -19.00	40 мин

Режим дня

Примерный объем времени на реализацию ООП

Форма организации	Вид деятельности	Возрастная группа
3-4 года	4-5 лет	5-6 лет	6-7 лет
Примерное распределение времени в день (мин/ %)
Обязательная часть (80%)
ОД, осуществляемая в ходе режимных моментов	Утренний прием		8%		9%		11%		12%
Утренняя гимнастика		1%		1%		1%		1%
Подготовка и прием пищи		16%		14%		12%		13%
Гигиенические процедуры		4%		4%		3%		3%
Одевание (раздевание) на прогулку		12%		10%		6%		6%
Гимнастика после сна, закаливающие мероприятия		4%		4%		3%		3%
Итого:		45%
ОД, осуществляемая в процессе организации различных видов дет. деятельности	Непосредственно образовательная деятельность/ Чтение художественной литературы		5%   3%		7%   4%		13%   3%		15%   5%
Прогулка
Итого:
СамД	Разнообразные виды д/деятельности		11%		14%		15%		16%
Взаимодействие с семьей		11%		11%		11%		11%
	Подготовка ко сну, дневной сон
Часть, формируемая участниками ОП (20%)
	Реализация приоритетного направления
	Национально-региональный компонент
	Дополнительные платные услуги
Итого:

2.3. Организация образовательного процесса по видам деятельности, формы организации работы с детьми на 1 день (младший дошкольный возраст)

№	Направления развития ребенка	1-я половина дня	2-я половина дня
1.	Физическое развитие и оздоровление	· Прием детей на воздухе в теплое время года · Утренняя гимнастика (подвижные игры, игровые сюжеты) · Гигиенические процедуры (обширное умывание, полоскание рта) · Закаливание в повседневной жизни (облегченная одежда в группе, одежда по сезону на прогулке; обширное умывание, воздушные ванны) · Физкультминутки на занятиях · Дыхательная гимнастика, корригирующие упражнения в течение дня · Физкультурные занятия (в зале и на улице) · Прогулка в двигательной активности	· Гимнастика после сна · Закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком по «дорожкам здоровья») · Физкультурные досуги, игры, развлечения · Самостоятельная двигательная деятельность · Прогулка (индивидуальная работа по развитию движений) · Игры
2.	Познавательно-речевое развитие	· НОД · Дидактические игры · Наблюдения · Беседы · Целевые прогулки, экскурсии по участку	· Игровые занятия · Досуги познавательного цикла · Индивидуальная работа · Дидактические, настольные игры · Исследовательская работа, простейшие опыты и экспериментирование
3.	Социально-личностное развитие	· Утренний прием детей, индивидуальные и подгрупповые беседы · Оценка эмоционального настроения группы с последующей коррекцией плана работы · Формирование навыков культуры еды · Формирование навыков самообслуживания · Этика быта, трудовые поручения · Формирование навыков культуры общения · Сюжетно ролевые игры	· Индивидуальная работа · Эстетика быта · Трудовые поручения · Игры с ряжением · Театрализованные игры · Работа в книжном уголке · Чтение художественных произведений · Общение младших и старших детей (совместные мероприятия) · Сюжетно-ролевые игры · ОБЖ- беседы, игровые ситуации
4.	Художественно-эстетическое развитие	· Занятия по музыкальному воспитанию и изобразительной деятельности · Эстетика быта · Экскурсии, целевые пргулки в природу (на участке) · Работа в уголке изодеятельности	· Занятия в изостудии · Музыкально-художественные досуги · Элементы театрализованной деятельности (драматизация знакомых сказок) · Индивидуальная работа · Самостоятельная деятельность детей в уголке изодеятельности и ручного труда

 

 

Организация образовательного процесса по видам деятельности, формы организации работы с детьми на 1 день (старший дошкольный возраст)

№	Направления развития ребенка	1-я половина дня	2-я половина дня
1.	Физическое развитие и оздоровление	· Прием детей на воздухе в теплое время года · Утренняя гимнастика (оздоровительный бег, подвижные игры, игровые сюжеты) · Гигиенические процедуры (обширное умывание, полоскание рта) · Закаливание в повседневной жизни (облегченная одежда в группе, одежда по сезону на прогулке; обширное умывание, воздушные ванны) · Физкультминутки на занятиях · Дыхательная гимнастика, корригирующие упражнения в течение дня · Физкультурные занятия (в зале и на улице) · Прогулка в двигательной активности	· Гимнастика после сна · Закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком по «дорожкам здоровья») · Физкультурные досуги, игры, развлечения · Самостоятельная двигательная деятельность · Занятия хореографией · ЛФК · Прогулка (индивидуальная работа по развитию движений)
2.	Познавательно-речевое развитие	· НОД познавательного цикла · Дидактические, конструктивные, настольные игры · Наблюдения · Беседы, индивидуальная работа · Экскурсии по участку и за пределами ДОУ · Исследовательская работа, опыты и экспериментирование	· НОД · Развивающие игры · Интеллектуальные досуги (викторины, КВН) · Работа по проектам · Индивидуальная работа · Дидактические, настольные игры
3.	Социально-личностное развитие	· Утренний прием детей, индивидуальные и подгрупповые беседы · Оценка эмоционального настроения группы с последующей коррекцией плана работы · Формирование навыков культуры еды · Этика быта, трудовые поручения · Дежурства в столовой, в природном уголке, помощь в подготовке к занятиям · Формирование навыков культуры общения · Сюжетно - ролевые игры	· Индивидуальная работа · Эстетика быта · Воспитание в процессе хозяйственно- бытового труда и труда в природе · Тематические досуги в игровой форме · Театрализованные игры · Работа в книжном уголке, чтение детям произведений художественной литературы · Общение младших и старших детей (совместные игры, спектакли) · ОБЖ (беседы и игровые ситуации, проекты и др) · Занятия с педагогом-психологом · Сюжетно-ролевые игры
4.	Художественно-эстетическое развитие	· Занятия по музыкальному воспитанию и изобразительной деятельности · Эстетика быта · Экскурсии в природу · Посещение музеев, учреждений культуры	· Занятия в изостудии · Занятия хореографией · Занятия по ручному художественному труду · Музыкально-художественные досуги · Индивидуальная работа · Самостоятельная творческая деятельность детей в уголке изодеятельности и ручного труда · Работа над творческими проектами

 

2.4 Организация воспитательно- образовательного процесса по видам деятельности в ДОУ на месяц

Возрастная группа	неделя	Физическое развитие и здоровье	Социально-личностное развитие	Познавательное развитие	Художественно-эстетическое развитие
младшая	1-я	День здоровья
2-я		Консультация психолога для родителей		Музыкальный досуг
3-я				Открытое занятие для родителей
4-я	Физкультурный досуг
средняя	1-я	Игровое занятие по ОБЖ	Консультации психолога для родителей		Открытое занятие для родителей
2-я	Физкультурный досуг	Занятия с психологом
3-я			Открытое занятие для родителей	Музыкальный досуг
4-я	День здоровья		Познавательный досуг
старшая	1-я	Игровое занятие по ОБЖ	Занятия с психологом	Познавательный досуг	Музыкальный досуг
2-я	Физкультурный досуг	Коллективный труд	Открытое занятие для родителей	Экскурсия в музей или посещение театра
3-я	Спортивные игры на прогулке	Консультации психолога для родителей
4-я	День здоровья			Открытое занятие для родителей
подготовительная	1-я	Игровое занятие по ОБЖ		Открытое занятие для родителей
2-я	Спортивные игры на прогулке	Коллективный труд	Познавательный досуг	Открытое занятие для родителей
3-я	Физкультурный досуг	Занятия с психологом		Экскурсия в музей или посещение театра
4-я	День здоровья	Консультации психолога		Музыкальный досуг

2.5 Модель организации воспитательно-образовательного процесса

В средней группе (4-5 лет)

Задачи и содержание работы	Формы работы	Формы организации детей	Примерный объем (в неделю)
Непосредственно образовательная деятельность
Становление мотивации к двигательной активности и развитие потребности в физическом совершенствовании	Игровая беседа с элементами движений Чтение Рассматривание Игры Интегративная детская деятельность Моменты радости Контрольно-диагностическая деятельность	Групп. Подгр. Инд.	20-25 мин.
Накопление и обогащение двигательного опыта (развитие основных движений), воспитание культуры движений	50 мин.
Развитие физических качеств	Утренняя гимнастика СДВД преимущественно игрового и интегративного характера	50 мин.
Развитие интереса к СИ и упражнениям	СДВД тематического характера Экспериментирование Моменты радости	20-25 мин
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Становление мотивации к двигательной активности и развитие потребности в физическом совершенствовании	Аналогичные формы работы во всех компонентах режима дня	Групп. Подгр. Инд. .	25 мин., а также в ходе реализации других модулей и организации двигательной активности в течение дня
Накопление и обогащение двигательного опыта (развитие основных движений), воспитание культуры движений
Развитие физических качеств
Развитие интереса к СИ и упражнениям
Самостоятельная деятельность детей
Становление мотивации к двигательной активности и развитие потребности в физическом совершенствовании	Во всех видах самостоятельной деятельности детей	Подгр. Инд.
Накопление и обогащение двигательного опыта (развитие основных движений), воспитание культуры движений	ДА: - в утренний прием - в период подготовки к образовательной деятельности - на прогулке - в ходе закаливающих процедур - во второй половине дня - ПИ
Развитие физических качеств	Игры (ПИ, СРИ и др.)
Развитие интереса к СИ и упражнениям	Самостоятельные спортивные игры и упражнения

 

Задачи и содержание работы. Область «Физическая культура»

И средней группе (4-5 лет)

Задачи и содержание работы	Формы работы	Формы организации детей	Примерный объем (в неделю)
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Становление ценностного отношения к здоровью и жизни человека	Игра Ситуативный разговор Беседа Рассказ Чтение Игровая беседа Интегративная детская деятельность Проблемная ситуация	Групп. Подгр. Инд.	3-4 года 10 мин.   4-5 лет 10-15 мин., а также в ходе реализации других модулей и во время организации подвижных, спортивных игр, физических упражнений и др. (в помещении и на улице)
Формирование представлений о здоровье, основах ЗОЖ и правилах здоровьесберегающего поведения
Накопление опыта ЗОЖ	Групп. Подгр. Инд.
Самостоятельная деятельность детей
Становление ценностного отношения к здоровью и жизни человека	Во всех видах самостоятельной деятельности детей	Подгр. Инд.
Формирование представлений о здоровье, основах ЗОЖ и правилах здоровьесберегающего поведения
Накопление опыта ЗОЖ

 

Задачи и содержание работы в старшей и подготовительной группе (5-6, 6-7 лет)

Задачи и содержание работы	Формы работы	Формы организации детей	Примерный объем (в неделю)
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Развитие ценностного отношения к здоровью и жизни человека	Интегративная детская деятельность Игра Беседа Рассказ Чтение Игровая задача Проектная деятельность Тематический досуг Проблемная ситуация	Групп. Подгр. Инд.	5-6 лет 25 мин.   6-7 лет 30 мин., а также в ходе реализации других модулей и во время организации подвижных, спортивных игр, физических упражнений и др. (в помещении и на улице)
Формирование представлений о здоровье, основах ЗОЖ и правилах здоровьесберегающего поведения
Формирование опыта ЗОЖ
Самостоятельная деятельность детей
Развитие ценностного отношения к здоровью и жизни человека	Во всех видах самостоятельной деятельности детей (в т.ч. в СРИ, ДИ, в условиях проектной деятельности)	Подгр. Инд.
Формирование представлений о здоровье, основах ЗОЖ и правилах здоровьесберегающего поведения
Накопление опыта ЗОЖ

3.3 Содержание образовательной области «Безопасность»

Содержание образовательной области «Безопасность» направлено на достижение целей формирования основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирования предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира) через решение следующих задач:

формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;

приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;

передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;

формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.

Задачи и содержание работы во второй младшей группе (3-4 года)

Задачи и содержание работы	Формы работы	Формы организации детей	Примерный объем (в неделю)
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Формировать представление об основных источниках опасности в быту, на улице, в природе и некоторых правилах безопасного поведения	Совместные действия Наблюдения Игра Рассматривание Беседа Чтение	Инд. Подгр.	5 мин.
Формировать представление о правилах безопасного для окружающего мира природы поведения	5 мин.

 

Задачи и содержание работы в средней группе (4-5 лет)

Задачи и содержание работы	Формы работы	Формы организации детей	Примерный объем (в неделю)
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Формировать представление об основных источниках опасности в быту, на улице, в природе	Совместные действия Наблюдения Игра Рассматривание Беседа Чтение Проектная деятельность	Инд. Подгр.	10 мин.
Формирование представлений: - о некоторых видах опасных ситуаций; - о способах безопасного поведения в них.
Приобщать к способам безопасного поведения в стандартных опасных ситуациях
Формировать представление о некоторых видах опасных для окружающего мира природы ситуаций и их источниках	5 мин.
Формировать представления о правилах безопасного для окружающего мира природы поведения и приобщать к ним
Самостоятельная деятельность детей
Соблюдение правил безопасного пользования оборудованием (инструментами) в разных видах самостоятельной деятельности	Создание соответствующей предметно-развивающей среды	Подгр. Инд.
Выполнение правил безопасного для окружающего мира природы поведения

 

Задачи и содержание работы в старшей группе (5-6 лет)

Задачи и содержание работы	Формы работы	Формы организации детей	Примерный объем (в неделю)
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Формирование представлений: - о некоторых видах опасных ситуаций (стандартных и нестандартных) и причинах их возникновения	Совместные действия Наблюдения Игра Рассматривание Беседа Чтение Проектная деятельность	Подгр. Инд.	15 мин.
Формирование способов безопасного поведения в стандартных опасных ситуациях
Формирование представлений о видах опасных для окружающего мира природы ситуаций и способах безопасного для природы поведения	10 мин.
Самостоятельная деятельность детей
Формирование способов безопасного п