Ісус Христос – ідеал для наслідування

№ п/п	Зміст навчального матеріалу	Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів
Розділ I. Морально-етичні цінності християнства
	Тема 1. Вступ
	Тема 2. Моральні засади християнства. Закони Божі – вічні істини. Ісус Христос – ідеал людської досконалості.	Учень / учениця: - розуміє суть моральних засад християнства; - усвідомлює необхідність дотримання Божих Законів у житті.
	Тема 3. Святість. Наслідування Христа. Святість людини – відображення святості Бога. Святість – це духовне відмежування від гріховного світу.	Учень / учениця: - наводить приклади з життя Ісуса Христа як взірця для наслідування; - на прикладі біблійних героїв та християнських подвижників пояснює значення святості.
	Тема 4. Матеріальний і духовний світ людини. Співвідношення матеріального й духовного. Чесноти та духовне зростання людини. Ісус і багатий юнак (Мт. 19: 16-26; Мк. 10: 13-27; Лк. 18: 17-29). Прп. Антоній Великий.	Учень / учениця: - розрізняє зміст понять "матеріальний і духовний світ людини"; - обґрунтовує на основі біблійних сюжетів взаємозв’язок між чеснотами та духовним зростанням людини.
	Тема 5. Прагнення пізнати істину. Зустріч Закхея з Христом. (Лк. 19: 1-10). "І спізнаєте правду, і правда визволить вас" (Ів. 8: 32). Наслідки зустрічі з Христом. Блж. Августин.	Учень / учениця: - пояснює поняття "істина", обґрунтовує необхідність її пізнання; - аргументує прагнення людини пізнати істину.
	Тема 6. Наполегливість у досягненні мети. Зцілення двох сліпих (Мт. 9: 27-31).	Учень / учениця: - пояснює важливість мети у житті людини на біблійних та історичних прикладах.
	Тема 7. Життєвий шлях людини. Сенс життя людини. Потреба морального вдосконалення. Життя Івана Хрестителя (Мт. 11: 1-15; Мк. 1: 1-11; 14: 1-9; Лк. 1: 5-25; 7: 18-29; Ів. 1: 19-34; 4: 4-42).	Учень / учениця: - пояснює сенс життя людини; - усвідомлює потребу морального вдосконалення у своєму житті.
	Тема 8. Віра, надія, любов. Божі чесноти – віра, надія, любов. Внутрішня єдність цих чеснот.	Учень / учениця: - пояснює зміст понять "віра", "надія", "любов"; - розуміє їх значення у людському житті.
	Тема 9. Вдячність – важлива людська чеснота. Вміння бути вдячним. Зцілення десяти прокажених (Лк. 17: 12-19).	Учень / учениця: - трактує вдячність як важливу людську чесноту; - усвідомлює потребу вміти бути вдячним у житті.
	Тема 10. Рішучість і відвага у житті. Сміливо захищати правду. Диякон Степан.	Учень / учениця: - пояснює зміст моральних цінностей "рішучість", "відвага"; - усвідомлює необхідність захищати правду; - наводить приклади з Біблії та з історії українського народу.
	Тема 11. Здатність піти за покликом сумління. Вміння почути голос сумління. Ап. Андрій Первозванний (Мт. 4: 17-22).	Учень / учениця: - на прикладі біблійного сюжету пояснює поняття "поклик сумління"; - обґрунтовує необхідність іти за покликом сумління.
	Тема 12. Урок узагальнення.
Розділ II. Християнські орієнтири людського життя
	Тема 13. Допомога як вияв любові. Допомога нужденним. Зцілення паралізованого (Мк. 2: 1-12).	Учень / учениця: - трактує допомогу як вияв любові; - усвідомлює необхідність надання допомоги потребуючим.
	Тема 14. Милосердя і безкорисливість. Творити добро для інших безкорисливо. Св. Миколай Чудотворець Мірликійський, мати Тереза.	Учень / учениця: - розуміє поняття "милосердя", "безкорисливість"; - усвідомлює цінність милосердя і безкорисливості для людини; - на прикладі біблійних та історичних сюжетів обґрунтовує потребу безкорисливо творити добро для інших.
	Тема 15. Відданість і вірність християнським переконанням. "Хто любить батька і матір більше, ніж Мене…".	Учень / учениця: - пояснює поняття "відданість", "вірність"; - обґрунтовує потребу відданості та вірності християнським переконанням у житті людини.
	Тема 16. Цінність знань у житті людини. Знання – це скарб і дорога до світла. "Знання надимає, любов же будує" (1 Кор. 8:1).	Учень / учениця: - пояснює важливість набуття людиною знань; - наводить приклади вченості в житті провідних християнських богословів – Василія Великого та Григорія Богослова.
	Тема 17. Мова – безцінний Божий дар. Дар мови та його використання. Іоанн Златоустий (1 Кор. 14, 1-4, 9, 13-14).	Учень / учениця: - розуміє важливість мови в житті людини; - трактує мову як дар Божий.
	Тема 18. "Рідна мова – то серце народу: гине мова – гине народ" (І. Огієнко) Пошана і плекання рідної мови. Просвітителі Кирило та Мефодій.	Учень / учениця: - пояснює цінність рідної мови у житті народу; - обґрунтовує потребу шанобливого ставлення до рідної мови; - наводить приклади важливості рідної мови в історичному минулому українського народу.
	Тема 19. Мужність у протистоянні злу. Долати зло – потреба й обов’язок. Вмч. Георгій Побідоносець.	Учень / учениця: - пояснює поняття "мужність", "зло"; - усвідомлює значущість мужності у протистоянні злу; - розуміє потребу долати зло; - знає подвижницьке життя мучеників за віру в Христа.
	Тема 20. Людська слабкість і зміцнення волі. "Діла плоті відомі…" (Гал. 5: 21). Розкаяння – дорога до святості. Від каяття – до пробудження нових життєвих сил. Ап. Петро (Мт. 14: 22-33; 16: 13-19; 26: 33-35, 69-75).	Учень / учениця: - пояснює сутність людської слабкості; - трактує страх як вияв людської слабкості; - розуміє значущість каяття в житті людини.
	Тема 21. Прозріння. Духовна й фізична сліпота. Світло правди (Ів. 8: 12). "Я є Дорога, Правда і Життя" (Ів. 14: 6). "Я світло світу…" (Мт. 5: 14-16). Розбійник на хресті (Лк. 23: 39-43).	Учень / учениця: - пояснює поняття "прозріння"; - усвідомлює прагнення сприймати світ у правдивому світлі; - наводить приклади наслідування праведності з Біблії.
	Тема 22. Кардинальна зміна життя. Бажання змінити себе (Мк. 14, 1-9). Рішучість у служінні іншим. Ап. Павло (Дії. 9, 1-30).	Учень / учениця: - усвідомлює потребу власного морального вдосконалення; - розуміє необхідність служіння іншим; - наводить біблійні приклади, що свідчать про бажання людини змінити себе на краще.
	Тема 23. Урок узагальнення.
Розділ III. Історичні витоки та розвиток християнства в Україні
	Тема 24. Усвідомлення відповідальності за долю народу. Особиста відповідальність кожного за власне життя й долю народу. Прор. Мойсей; кн. Ольга і кн. Володимир.	Учень / учениця: - усвідомлює власну відповідальність за долю народу; - наводить приклади вияву відповідальності за долю народу з історичного минулого України.
	Тема 25. Славні постаті українського народу. Прп. Антоній і Феодосій Печерські.	Учень / учениця: - знає про подвижників українського народу; - наводить приклади з життя подвижників.
	Тема 26. Відродження української духовності у XX ст. Руйнування релігійного життя в Україні у XX ст. Початок відродження. Свобода віросповідання – запорука духовного відродження.	Учень / учениця: - знає про політику насильницького руйнування релігійного життя в Україні у XX ст. та процес відродження Церкви; - наводить приклади з життя християн, які постраждали за віру у XX ст.
	Тема 27-28. Християнські символи у традиціях і культурі українського народу. Хліб, хрест, виноградна лоза, якір, риба. Ікона, символіка ікони, релігійний живопис.	Учень / учениця: -пояснює роль і місце християнських символів у традиціях і культурі українського народу; - розуміє символіку ікони; - знає відмінність між іконою та зображанням на релігійну тему; - розповідає про мистецтво іконопису, релігійний живопис, відомих іконописців, релігійних митців.
	Тема 29. Христос – Дорога, Правда і Життя. Наслідування Христа. Важливість етичних цінностей християнства.	Учень / учениця: - усвідомлює потребу наслідування Христа у власному житті; - розуміє важливість етичних цінностей християнства та необхідність збагачення ними.
	Тема 30. Ісус і діти. "Не заважайте дітям приходити до Мене" (Лк. 18: 15-17; Мт. 19: 13-15; Мк. 10: 13-16). Право дітей на життєвий вибір.	Учень / учениця: - знає, як Ісус Христос ставиться до дітей; - пояснює роль батьків у правильному виборі дитиною її життєвого шляху; - обґрунтовує право дітей на вибір дороги добра.
	Тема 31. Урок узагальнення.Молодь – майбутнє Церкви і держави. "Добра людина з доброго скарбу добре виносить…" (Мт. 12: 35). Світло для світу (Мт. 5: 14-16). "Нам пора для України жить" (І. Франко).	Учень / учениця: - усвідомлює роль молоді в суспільному житті України; - наводить біблійні та історичні приклади, що вказують на потребу сповідування молодим поколінням християнських та національних цінностей.

Клас