Составила воспитатель: Золина О.М.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ДЛЯ

СРЕДНЕЙ ГРУППЫ

на 2015-2016 учебный год

Составила воспитатель: Золина О.М.

Календарно- тематическое планирование

ОД с детьми четвертого года жизни

Виды ОД	Количество ОД в неделю	Количество ОД в месяц	Количество ОД в год
Музыка
Художественно- эстетическое развитие
Физическое развитие
Познавательное развитие (математика)
Речевое развитие
Познавательное развитие (социализация)
Социально- коммуникативное развитие

Сетка – расписание видов организованной образовательной

Деятельности на 2014-2015 учебный год

№ п/п	Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница
1.	Музыка 9.20	Физическое развитие 9.20	Художественно- эстетическое развитие (лепка-аппликация)	Физическое развитие 9.00	Социально-коммуникативное развитие
2.	Художественно- эстетическое развитие (рисование)	Познавательное развитие (математика)	Речевое развитие	Познавательное развитие (социализация)	Музыка 9.20

Сюжетно- тематическое планирование образовательного процесса.

 

Неделя	Тема
Сентябрь
	Мой детский сад
	Осень. Осенние дары природы.
	Игрушки
	Золотая осень
Октябрь
	Домашние животные
	Транспорт
	Я человек
	Труд взрослых. Профессии
	Мои любимые сказки
Ноябрь
	Дикие животные
	Моя семья
	Я - хороший, ты – хороший. Как себя вести. Учимся дружить
	Путешествие капельки воды
Декабрь
	Мой дом
	Я и моё тело (Что я знаю о себе?)
	Зима
	Новый год
Январь
	Русское народное творчество
	Мир предметов вокруг нас
	Мальчики и девочки
Февраль
	Мир животных и птиц
	Я в обществе
	Наши папы. Защитники Отечества
	Неделя безопасности (ОБЖ)
Март
	8 Марта. О любимых мамах
	Мы – помощники. Что мы умеем?
	Моё село. Моя малая Родина
	Книжкина неделя
Апрель
	Растём здоровыми, крепкими, жизнерадостными
	Весна - красна
	Птицы
	Добрые волшебники
Май
	На улицах села и города(ПДД)
	Следопыты
	Мир вокруг нас
	Зелёные друзья (растения)х качеств детей в д/саду

Цели и задачи на 2014-2015 учебный год.

Основная цель: создание образовательного пространства, направленного на непрерывное накопление ребенком культурного опыта деятельности и общения в процессе активного взаимодействия с окружающей средой, общение с другими детьми и взрослыми при решении задач социально- коммуникативного, познавательного, речевого, художественно-эстетического, физического развития в соответствии с взрослыми и индивидуальными особенностями.

Задачи:

- сохранение и укрепление здоровья детей, обеспечение физической и психической безопасности; создание комфортных условий жизнедеятельности для развития физических, интеллектуальных и личностных качеств детей в д/ саду и семье;

- создание обогащенной предметно- пространственной среды, способствующей развитию социально- коммуникативной личности дошкольника;

- осуществление перехода на новую форму планирования воспитательно - образовательного процесса, соответствующего ФГОСу с интеграцией образовательных областей и комплексно- тематическим планированием воспитательно-образовательного процесса;

- организовать работу по обучению и воспитанию дошкольников по развитию познавательных и творческих способностей;

- продолжить работу по речевому развитию, владение речью как средства общения и культуры;

- формирование и развитие первоначальных умений и навыков практического владения татарским языком в устной форме.

 

ЗАДАЧИ ВОСПИТАНИЯ И РАЗВИТИЯ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНИКА.

*СПОСОБСТВОВАТЬ БЛАГОПРИЯТНОЙ АДАПТАЦИИ МАЛЫШЕЙ В ДЕТСКОМ САДУ, УСТАНОВЛЕНИЮ ДОБРЫХ ОТНОШЕНИЙ С ВОСПИТАТЕЛЕМ И ДЕТЬМИ В ГРУППЕ, УСТОЙЧИВОМУ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ПОЛОЖИТЕЛЬНОМУ САМОЧУВСТВИЮ И АКТИВНОСТИ КАЖДОГО РЕБЕНКА;

*ОБЕСПЕЧИТЬ ПОЛНОЦЕННОЕ ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ, СВОЕВРЕМЕННОЕ ОВЛАДЕНИЕ ОСНОВНЫМИ ДВИЖЕНИЯМИ И ГИГИЕНИЧЕСКИМИ НАВЫКАМИ;

*СПОСОБСТВОВАТЬ РАЗВИТИЮ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ДЕТЕЙ, ОБОГАЩАТЬ ИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ОБ ОКРУЖАЮЩИХ ПРЕДМЕТАХ И ЯВЛЕНИЯХ, УЧИТЬ ВЫДЕЛЯТЬ НЕКОТОРЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПРЕДМЕТОВ НА ОСНОВЕ СПОСОБОВ СЕНСОРНОГО ОБСЛЕДОВАНИЯ, СРАВНЕНИЯ, ЭЛЕМЕНТАРНОГО АНАЛИЗА;

*СПОСОБСТВОВАТЬ РАЗВИТИЮ У ДЕТЕЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ, ОВЛАДЕНИЮ РАЗНООБРАЗНЫМИ СПОСОБААМИ ДЕЙСТВИЙ, ПРИОБРЕТЕНИЮ НАВЫКОВ ЭЛЕМЕНТАРНОГО САМООБСЛУЖИВАНИЯ, САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ОБЩЕНИЯ;

*ВОСПИТЫВАТЬ ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНОЕ ОТНОШЕНИЕ ДЕТЕЙ К ОКРУЖАЮЩЕМУ, ЭМОЦИОНАЛЬНУЮ ОТЗЫВЧИВОСТЬ НА СОСТОЯНИЕ ДРУГИХ ЛЮДЕЙ, ДОБРЫЕ ЧУВСТВА К ЖИВОТНЫМ И РАСТЕНИЯМ;

*РАЗВИВАТЬ ИНТЕРЕС ДЕТЕЙ К СОТРУДНИЧЕСТВУ, НАВЫКИ РЕЧЕВОГО И ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ОБЩЕНИЯ СО ВЗРОСЛЫМИ И СВЕРСТНИКАМИ, ОБОГАЩАТЬ ОПЫТ ИГРОВОГО ОБЩЕНИЯ;

*СПОСОБСТВОВАТЬ РАЗВИТИЮ ВООБРАЖЕНИЯ И ТВОРЧЕСКИХ ПРОЯВЛЕНИЙ ДЕТЕЙ, ИНТЕРЕСА К УЧАСТИЮ В ИГРОВОЙ И ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ЭЛЕМЕНТАМИ ТВОРЧЕСТВА, РАДОСТИ ОТ РЕАЛИЗАЦИИ СВОИХ ЗАМЫСЛОВ И ЖЕЛАНИЙ.

Игра как особое пространство развития ребенка.

Игра- самая любимая и естественная деятельность младших дошкольников. Игра сопровождает младших дошкольников в течение всего времени пребывании в д/с. Веселые хороводные и имитационные игры, игры с сюжетными и заводными игрушками поднимают настроение, сближают детей. Игровые моменты во время умывания, приема пищи, сборов на прогулку повышают интерес детей к выполнению режимных процессов, способствуют развитию активности и самостоятельности.

Задачи взаимодействия педагога с родителями дошкольников.

Основные приоритеты совместного с родителями развития ребенка.

- развитие детской любознательности.

- развитие связной речи.

- развитие самостоятельной игровой деятельности детей.

- установление устойчивых контактов ребенка со сверстниками и развитие дружеских взаимоотношений.

- воспитание уверенности, инициативности дошкольников в детской деятельности и общении со взрослыми и сверстниками.

 

 

Планируемые результаты освоения программы.

- ребенок может спокойно, не мешая другому ребенку, играть рядом, объединяться в игре с общей игрушкой, участвовать в несложной совместной практической деятельности. Проявляет стремление к положительным поступкам, но взаимоотношения зависят от ситуации и пока еще требуют постоянного внимания воспитателя. Активно участвует в разнообразных видах деятельности: в играх, двигательных упражнениях, в действиях по обследованию свойств и качеств предметов и их использованию, в рисовании, лепке, речевом общении, в творчестве. Принимает цель, в играх, в предметной и художественной деятельности по показу и побуждению взрослых ребенок доводит начатую работу до определенного результата. Понимает, что вещи, предметы сделаны людьми и требуют бережного обращения с ними.

- проявляет эмоциональную отзывчивость, подражая примеру взрослых, старается утешить обиженного, угостить, обрадовать, помочь. Начинает в мимике и жестах различать эмоциональные состояния людей, веселую и грустную музыку, веселое и грустное настроение сверстников, взрослых, эмоционально откликается на содержание прочитанного, сопереживает героям.

- охотно включается в совместную деятельность со взрослым, подражает его действиям, отвечает на вопросы взрослого и комментирует его действия в процессе совместной игры, выполнения режимных моментов. Проявляет интерес к сверстникам, к взаимодействию в игре, в повседневном общении и бытовой деятельности.

- владеет игровыми действиями с игрушками и предметами- заместителями, разворачивает игровой сюжет из нескольких эпизодов, приобрел первичные умения ролевого поведения. Способен предложить собственный замысел и воплотить его в игре, рисунке, постройке.

- значительно увеличился запас слов, совершенствуется грамматический строй речи, ребенок пользуется не только простыми, но и сложными предложениями.

- сформирована соответствующая возрасту координация движений. Ребенок проявляет положительное отношение к разнообразным физическим упражнениям, стремится к самостоятельности в двигательной деятельности, избирателен по отношению к некоторым двигательным действиям и подвижным играм.

- владеет элементарной культурой поведения во время еды за столом, навыками самообслуживания: умывания, одевания. Правильно пользуется предметами личной гигиены (полотенцем, носовым платком, расческой).

- проявляет интерес к миру, потребность в познавательном общении со взрослыми, задает на вопросы о людях, их действиях, о животных, предметах ближайшего окружения. Проявляет стремление к наблюдению, сравнению, обследованию свойств и качеств предметов, использованию сенсорных эталонов (круг, квадрат, треугольник), к простейшему экспериментированию с предметами и материалами. В совместной с педагогом познавательной деятельности переживает чувство удивления, радости познания мира.

- знает свои имя, фамилию, пол, возраст. Осознает свои отдельные умения и действия, которые самостоятельно освоены. Узнает дом, квартиру, в которой живет, детский сад, группу, своих воспитателей, няню. Знает членов своей семьи и ближайших родственников. Разговаривает со взрослым о членах своей семьи, отвечая на вопросы при рассматривании семейного альбома или фотографий. Называет хорошо знакомых животных и растения ближайшего окружения, их действия, яркие признаки внешнего вида. Способен не только объединять предметы по внешнему сходству, но и усваивать общепринятые представления о группах предметов. Участвует в элементарной исследовательской деятельности по изучению качеств и свойств объектов неживой природы, в посильной деятельности по уходу за растениями и животными уголка природы.

- освоил некоторые нормы и правила поведения, связанные с определенными разрешениями и запретами, может увидеть несоответствие поведения другого ребенка нормам и правилам поведения. Испытывает удовлетворение от одобрения правильных действий взрослыми. Внимательно вслушивается в речь и указания взрослого, принимает образец. Следуя вопросам взрослого, рассматривает предметы, игрушки, иллюстрации, слушает комментарии и пояснения взрослого

Образовательная область «Физическое развитие»

Пояснительная записка.

Физическое развитие включает приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны), формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами, становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере, становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.).

 

Задачи образовательной деятельности.

1. Развивать умения уверенно и активно выполнять основные элементы техники общеразвивающих упражнений, основных движений, спортивных упражнений, соблюдать правила в подвижных играх и контролировать их выполнение, самостоятельно проводить подвижные игры и упражнения, ориентироваться в пространстве, воспринимать показ как образец для самостоятельного выполнения упражнений, оценивать движения сверстников и замечать их ошибки.

2. Целенаправленно развивать скоростно- силовые качества, координацию, общую выносливость, силу, гибкость.

 

3. Формировать у детей потребность в двигательной активности, интерес к выполнению элементарных правил здорового образа жизни.

4. Развивать умения самостоятельно и правильно совершать процессы умывания, мытья рук; самостоятельно следить за своим внешним видом; вести себя за столом во время еды; самостоятельно одеваться и раздеваться, ухаживать за своими вещами.

 

Литература.

1. Карпухина Н.А. Программная разработка образовательных областей

«Познание», «Социализация», «Физическая культура» во второй младшей группе детского сада. Практическое пособие для старших воспитателей и педагогов ДОУ, родителей, гувернеров- Воронеж: ООО «Метода», 2013- 200с.

2. Глазырина Л.Д. Физическая культура –дошкольникам. Младший возраст: Пособие для педагогов дошк. Учреждений.- М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2000.-272 с.

3. Детство: Примерная образовательная программа дошкольного образования / Т.И.Бабаева, А.Г.Гогоберидзе, О.В.Солнцева и др.- СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2014.-352 с.

Неделя
Сентябрь
Мой детский сад.	1.Незнайка в гостях у деток. Задачи: упражнять в ходьбе в заданном направлении на определенный сигнал, упражнять в ползании, развивать чувство равновесия; воспитывать положительные эмоции. Подвижная игра «Незнайка, догони»- Н.А.Карпухина, 174 стр. 2. Незнайка в гостях у деток. Задачи: упражнять в ходьбе в заданном направлении на определенный сигнал, упражнять в ползании, развивать чувство равновесия; воспитывать положительные эмоции. Подвижная игра «Незнайка, догони» - Н.А.Карпухина, 174 стр.
Осень. Осенние дары природы.	1.Незнайка в гостях у деток. Задачи: упражнять в ходьбе в заданном направлении на определенный сигнал, упражнять в ползании, развивать чувство равновесия; воспитывать положительные эмоции. Подвижная игра «Незнайка, догони» - Н.А.Карпухина, 174 стр. 2. Незнайка в гостях у деток. Задачи: упражнять в ходьбе в заданном направлении на определенный сигнал, упражнять в ползании, развивать чувство равновесия; воспитывать положительные эмоции. Подвижная игра «Незнайка, догони»- Н.А.Карпухина, 174 стр.
Игрушки.	1.Незнайка в гостях у деток. Задачи: упражнять в ходьбе в заданном направлении на определенный сигнал, упражнять в ползании, развивать чувство равновесия; воспитывать положительные эмоции. Подвижная игра «Незнайка, догони» - Н.А.Карпухина, 174 стр. 2. Незнайка в гостях у деток. Задачи: упражнять в ходьбе в заданном направлении на определенный сигнал, упражнять в ползании, развивать чувство равновесия; воспитывать положительные эмоции. Подвижная игра «Незнайка, догони»- Н.А.Карпухина, 174 стр.
Золотая осень.	1.Незнайка в гостях у деток. Задачи: упражнять в ходьбе в заданном направлении на определенный сигнал, упражнять в ползании, развивать чувство равновесия; воспитывать положительные эмоции. Подвижная игра «Незнайка, догони»- Н.А.Карпухина, 174 стр.     2. Незнайка в гостях у деток. Задачи: упражнять в ходьбе в заданном направлении на определенный сигнал, упражнять в ползании, развивать чувство равновесия; воспитывать положительные эмоции. Подвижная игра «Незнайка, догони»- Н.А.Карпухина, 174 стр.
Октябрь
Домашние животные.	1.Манечка и Ванечка. Задачи: упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности,ползать и катать мяч, упражнять в ходьбе, сохраняя равновесие; помогать преодолеть робость, развивать способность действовать по сигналу. Подвижная игра «Через ручеек» Н.А.Карпухина, 174 стр. 2. Манечка и Ванечка. Задачи: упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности,ползать и катать мяч, упражнять в ходьбе, сохраняя равновесие; помогать преодолеть робость, развивать способность действовать по сигналу. Подвижная игра «Через ручеек» Н.А.Карпухина, 174 стр.
Транспорт.	1.Манечка и Ванечка. Задачи: упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности,ползать и катать мяч, упражнять в ходьбе, сохраняя равновесие; помогать преодолеть робость, развивать способность действовать по сигналу. Подвижная игра «Через ручеек» Н.А.Карпухина, 174 стр. 2. Манечка и Ванечка. Задачи: упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности,ползать и катать мяч, упражнять в ходьбе, сохраняя равновесие; помогать преодолеть робость, развивать способность действовать по сигналу. Подвижная игра «Через ручеек» Н.А.Карпухина, 174 стр.
Я человек.	1.Вышла кошечка гулять. Задачи: упражнять в ходьбе по наклонной поверхности, метании вдаль от груди; приучать детей согласовывать движения с движениями других детей, действовать по сигналу. Подвижная игра «Детки и кошечка» - Н.А.Карпухина, 177 стр. 2. Вышла кошечка гулять. Задачи: упражнять в ходьбе по наклонной поверхности, метании вдаль от груди; приучать детей согласовывать движения с движениями других детей, действовать по сигналу. Подвижная игра «Детки и кошечка» - Н.А.Карпухина, 177 стр.
Труд взрослых. Профессии.	1.Вышла кошечка гулять. Задачи: упражнять в ходьбе по наклонной поверхности, метании вдаль от груди; приучать детей согласовывать движения с движениями других детей, действовать по сигналу. Подвижная игра «Детки и кошечка» - Н.А.Карпухина, 177 стр. 2. Вышла кошечка гулять. Задачи: упражнять в ходьбе по наклонной поверхности, метании вдаль от груди; приучать детей согласовывать движения с движениями других детей, действовать по сигналу. Подвижная игра «Детки и кошечка» - Н.А.Карпухина, 177 стр.
Мои любимые сказки	1. Маленькие мячики. Задачи: ознакомить детей со свойствами маленького резинового мяча, его формой, объемом; учить манипулировать мячом; формировать у детей интерес к занятиям с мячом. Подвижная игра «Мой веселый, звонкий мяч» - Л.Д.Глазырина, 107 стр. 2. Маленькие мячики. Задачи: ознакомить детей со свойствами маленького резинового мяча, его формой, объемом; учить манипулировать мячом; формировать у детей интерес к занятиям с мячом. Подвижная игра «Мой веселый, звонкий мяч»- Л.Д.Глазырина, 107 стр.
Ноябрь
Дикие животные.	1. Ветер, ветер, ты могуч Задачи: упражнять в ходьбе и беге с султанчиками, прокатывать мяч под дугу, сохранять равновесие при ходьбе по гимнастической скамейке, формировать коммуникативные качества. Подвижная игра «Листопад».- Н.А.Карпухина, 178 стр. 2.. Ветер, ветер, ты могуч Задачи: упражнять в ходьбе и беге с султанчиками, прокатывать мяч под дугу, сохранять равновесие при ходьбе по гимнастической скамейке, формировать коммуникативные качества. Подвижная игра «Листопад».- Н.А.Карпухина, 178 стр.
Моя семья.	1. Ветер, ветер, ты могуч Задачи: упражнять в ходьбе и беге с султанчиками, прокатывать мяч под дугу, сохранять равновесие при ходьбе по гимнастической скамейке, формировать коммуникативные качества. Подвижная игра «Листопад».- Н.А.Карпухина, 178 стр. 2.. Ветер, ветер, ты могуч Задачи: упражнять в ходьбе и беге с султанчиками, прокатывать мяч под дугу, сохранять равновесие при ходьбе по гимнастической скамейке, формировать коммуникативные качества. Подвижная игра «Листопад».- Н.А.Карпухина, 178 стр.
Я - хороший, ты – хороший. Как себя вести. Учимся дружить.	1. У медведя в гостях. Задачи: упражнять детей в прыжках в длину с места на двух ногах, в ползании на четвереньках и подлезании; воспитывать умение слушать сигналы и реагировать на них. Подвижная игра «У медведя во бору» - Н.А.Карпухина, 180 стр. 2. У медведя в гостях. Задачи: упражнять детей в прыжках в длину с места на двух ногах, в ползании на четвереньках и подлезании; воспитывать умение слушать сигналы и реагировать на них. Подвижная игра «У медведя во бору» - Н.А.Карпухина, 180 стр.
Путешествие капельки воды.	1. У медведя в гостях. Задачи: упражнять детей в прыжках в длину с места на двух ногах, в ползании на четвереньках и подлезании; воспитывать умение слушать сигналы и реагировать на них. Подвижная игра «У медведя во бору» - Н.А.Карпухина, 180 стр. 2. У медведя в гостях. Задачи: упражнять детей в прыжках в длину с места на двух ногах, в ползании на четвереньках и подлезании; воспитывать умение слушать сигналы и реагировать на них. Подвижная игра «У медведя во бору» - Н.А.Карпухина, 180 стр.
Декабрь
Мой дом.	1.Зима в лесу. Задачи: бросать вдаль правой и левой рукой, ползать на четвереньках по гимнастической скамейке, развивать координацию движений и внимание. Подвижная игра «Заинька» - Н.А.Карпухина, 181 стр. 2. Зима в лесу. Задачи: бросать вдаль правой и левой рукой, ползать на четвереньках по гимнастической скамейке, развивать координацию движений и внимание. Подвижная игра «Заинька» - Н.А.Карпухина, 181 стр.
Я и моё тело (Что я знаю о себе?).	1.Зима в лесу. Задачи: бросать вдаль правой и левой рукой, ползать на четвереньках по гимнастической скамейке, развивать координацию движений и внимание. Подвижная игра «Заинька» - Н.А.Карпухина, 181 стр. 2. Зима в лесу. Задачи: бросать вдаль правой и левой рукой, ползать на четвереньках по гимнастической скамейке, развивать координацию движений и внимание. Подвижная игра «Заинька» - Н.А.Карпухина, 181 стр.
Зима.	1. Шустрые обезьянки. Задачи:иупражнять в лазании по гимнастической стенке, закреплять умение ходить по гимнастической скамейке, совершенствовать прыжок в длину с места, развивать чувство равновесия, воспитывать смелость, выдержку, внимание. Подвижная игра «Обезьянки и автомобиль» - Н.А.Карпухина, 183 стр. 2. Шустрые обезьянки. Задачи:иупражнять в лазании по гимнастической стенке, закреплять умение ходить по гимнастической скамейке, совершенствовать прыжок в длину с места, развивать чувство равновесия, воспитывать смелость, выдержку, внимание. Подвижная игра «Обезьянки и автомобиль» - Н.А.Карпухина, 183 стр.
Новый год.	1. Шустрые обезьянки. Задачи: упражнять в лазании по гимнастической стенке, закреплять умение ходить по гимнастической скамейке, совершенствовать прыжок в длину с места, развивать чувство равновесия, воспитывать смелость, выдержку, внимание. Подвижная игра «Обезьянки и автомобиль» - Н.А.Карпухина, 183 стр. 2. Шустрые обезьянки. Задачи:иупражнять в лазании по гимнастической стенке, закреплять умение ходить по гимнастической скамейке, совершенствовать прыжок в длину с места, развивать чувство равновесия, воспитывать смелость, выдержку, внимание. Подвижная игра «Обезьянки и автомобиль» - Н.А.Карпухина, 183 стр.
Январь
Русское народное творчество.	1. Вот как дружно мы живем. Задачи: упражнять детей в метании вдаль правой и левой рукой, ходить по наклонной доске, следить, чтобы дети были внимательны, соблюдали партнерские отношения. Подвижная игра «У медведя во бору» - Н.А.Карпухина, 184 стр. 2. Вот как дружно мы живем. Задачи: упражнять детей в метании вдаль правой и левой рукой, ходить по наклонной доске, следить, чтобы дети были внимательны, соблюдали партнерские отношения. Подвижная игра «У медведя во бору» - Н.А.Карпухина, 184 стр.
Мир предметов вокруг нас.	1.Зайка по лесу гулял и ребяток повстречал. Задачи: упражнять в ходьбе с высоким подниманием ног, упражнять в метании в горизонтальную цель, прыгать в длину с места, способствовать развитию глазомера, координации движений, умению ориентироваться в пространстве; побуждать быть внимательными друг к другу и при необходимости оказывать помощь. Подвижная игра «Зайка и лиса» - Н.А.Карпухина, 186 стр. 2. Зайка по лесу гулял и ребяток повстречал. Задачи: упражнять в ходьбе с высоким подниманием ног, упражнять в метании в горизонтальную цель, прыгать в длину с места, способствовать развитию глазомера, координации движений, умению ориентироваться в пространстве; побуждать быть внимательными друг к другу и при необходимости оказывать помощь. Подвижная игра «Зайка и лиса» - Н.А.Карпухина, 186 стр.
Мальчики и девочки.	1.Зайка по лесу гулял и ребяток повстречал. Задачи: упражнять в ходьбе с высоким подниманием ног, упражнять в метании в горизонтальную цель, прыгать в длину с места, способствовать развитию глазомера, координации движений, умению ориентироваться в пространстве; побуждать быть внимательными друг к другу и при необходимости оказывать помощь. Подвижная игра «Зайка и лиса» - Н.А.Карпухина, 186 стр. 2. Зайка по лесу гулял и ребяток повстречал. Задачи: упражнять в ходьбе с высоким подниманием ног, упражнять в метании в горизонтальную цель, прыгать в длину с места, способствовать развитию глазомера, координации движений, умению ориентироваться в пространстве; побуждать быть внимательными друг к другу и при необходимости оказывать помощь. Подвижная игра «Зайка и лиса» - Н.А.Карпухина, 186 стр.
Февраль
Мир животных и птиц.	1. Белкины забавы. Задачи: совершенствовать навык ползания по гимнастической скамейке, спрыгивание с нее; упражнять в катании мяча в цель; способствовать воспитанию выдержки, смелости, развитию чувства равновесия и глазомера. Подвижная игра «Самолеты» - Н.А.Карпухина, 188стр. 2. Белкины забавы. Задачи: совершенствовать навык ползания по гимнастической скамейке, спрыгивание с нее; упражнять в катании мяча в цель; способствовать воспитанию выдержки, смелости, развитию чувства равновесия и глазомера. Подвижная игра «Самолеты» - Н.А.Карпухина, 188стр.
Я в обществе.	1. Белкины забавы. Задачи: совершенствовать навык ползания по гимнастической скамейке, спрыгивание с нее; упражнять в катании мяча в цель; способствовать воспитанию выдержки, смелости, развитию чувства равновесия и глазомера. Подвижная игра «Самолеты» - Н.А.Карпухина, 188стр. 2. Белкины забавы. Задачи: совершенствовать навык ползания по гимнастической скамейке, спрыгивание с нее; упражнять в катании мяча в цель; способствовать воспитанию выдержки, смелости, развитию чувства равновесия и глазомера. Подвижная игра «Самолеты» - Н.А.Карпухина, 188стр.
Наши папы. Защитники Отечества	1.Мы настоящие солдаты. Задачи: упражнять детей в ходьбе по гимнастической скамейке, бросать и ловить мяч, способствовать воспитанию сдержанности, ловкости и умению дружно играть. Подвижная игра «Поезд» - Н.А.Карпухина, 189 стр. 2. Мы настоящие солдаты. Задачи: упражнять детей в ходьбе по гимнастической скамейке, бросать и ловить мяч, способствовать воспитанию сдержанности, ловкости и умению дружно играть. Подвижная игра «Поезд» - Н.А.Карпухина, 189 стр.
Неделя безопасности (ОБЖ).	1.Мы настоящие солдаты. Задачи: упражнять детей в ходьбе по гимнастической скамейке, бросать и ловить мяч, способствовать воспитанию сдержанности, ловкости и умению дружно играть. Подвижная игра «Поезд» - Н.А.Карпухина, 189 стр. 2. Мы настоящие солдаты. Задачи: упражнять детей в ходьбе по гимнастической скамейке, бросать и ловить мяч, способствовать воспитанию сдержанности, ловкости и умению дружно играть. Подвижная игра «Поезд» - Н.А.Карпухина, 189 стр.
Март
8 Марта. О любимых мамах.	1.Мы ждем гостей. Задачи: упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке, спрыгивать с нее, закреплять метание вдаль из-за головы, ходить парами, способствовать преодолению робости, развитию чувства равновесия. Подвижная игра «Мой веселый, звонкий мяч»- Н.А.Карпухина, 190 стр. 2. Мы ждем гостей. Задачи: упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке, спрыгивать с нее, закреплять метание вдаль из-за головы, ходить парами, способствовать преодолению робости, развитию чувства равновесия. Подвижная игра «Мой веселый, звонкий мяч»- Н.А.Карпухина, 190 стр.
Мы – помощники. Что мы умеем?	1.Мы ждем гостей. Задачи: упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке, спрыгивать с нее, закреплять метание вдаль из-за головы, ходить парами, способствовать преодолению робости, развитию чувства равновесия. Подвижная игра «Мой веселый, звонкий мяч»- Н.А.Карпухина, 190 стр. 2. Мы ждем гостей. Задачи: упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке, спрыгивать с нее, закреплять метание вдаль из-за головы, ходить парами, способствовать преодолению робости, развитию чувства равновесия. Подвижная игра «Мой веселый, звонкий мяч»- Н.А.Карпухина, 190 стр.
Моё село. Моя малая Родина.	1.Наши верные друзья. Задачи: упражнять детей бросать и ловить мяч, ходить по наклонной доске, ползать на четвереньках; побуждать детей дружно играть, формировать коммуникативные качества. Подвижная игра «Солнышко и дождик»- Н.А.Карпухина, 191 стр. 2. Наши верные друзья. Задачи: упражнять детей бросать и ловить мяч, ходить по наклонной доске, ползать на четвереньках; побуждать детей дружно играть, формировать коммуникативные качества. Подвижная игра «Солнышко и дождик» - Н.А.Карпухина, 191 стр.
Книжкина неделя.	1. Наши верные друзья. Задачи: упражнять детей бросать и ловить мяч, ходить по наклонной доске, ползать на четвереньках; побуждать детей дружно играть, формировать коммуникативные качества. Подвижная игра «Солнышко и дождик» - Н.А.Карпухина, 191 стр. 2. Наши верные друзья. Задачи: упражнять детей бросать и ловить мяч, ходить по наклонной доске, ползать на четвереньках; побуждать детей дружно играть, формировать коммуникативные качества. Подвижная игра «Солнышко и дождик» - Н.А.Карпухина, 191 стр.
Апрель
Растём здоровыми, крепкими, жизнерадостными.	1. Мы космонавты. Задачи: совершенствовать метание вдаль одной рукой и прыжок в длину с места, способствовать смелости, ловкости, умению по сигналу прекращать действие; развивать коммуникативные способности. Подвижная игра «Солнышко и дождик»- Н.А.Карпухина, 193 стр. 2. Мы космонавты. Задачи: совершенствовать метание вдаль одной рукой и прыжок в длину с места, способствовать смелости, ловкости, умению по сигналу прекращать действие; развивать коммуникативные способности. Подвижная игра «Солнышко и дождик»- Н.А.Карпухина, 193 стр.
Весна – красна.	1. Мы космонавты. Задачи: совершенствовать метание вдаль одной рукой и прыжок в длину с места, способствовать смелости, ловкости, умению по сигналу прекращать действие; развивать коммуникативные способности Подвижная игра «Солнышко и дождик».- Н.А.Карпухина, 193 стр. 2. Мы космонавты. Задачи: совершенствовать метание вдаль одной рукой и прыжок в длину с места, способствовать смелости, ловкости, умению по сигналу прекращать действие; развивать коммуникативные способности Подвижная игра «Солнышко и дождик».- Н.А.Карпухина, 193 стр.
Птицы.	1. Солнечные лучики. Задачи: упражнять в бросании мяча вверх и вперед, совершенствовать ходьбу по наклонной доске, способствовать развитию чувства равновесия, ловкости и смелости. Подвижная игра «Птички в гнездышках» - Н.А.Карпухина, 194 стр. 2.. Солнечные лучики. Задачи: упражнять в бросании мяча вверх и вперед, совершенствовать ходьбу по наклонной доске, способствовать развитию чувства равновесия, ловкости и смелости. Подвижная игра «Птички в гнездышках» - Н.А.Карпухина, 194 стр.
Добрые волшебники.	1. Солнечные лучики. Задачи: упражнять в бросании мяча вверх и вперед, совершенствовать ходьбу по наклонной доске, способствовать развитию чувства равновесия, ловкости и смелости. Подвижная игра «Птички в гнездышках» - Н.А.Карпухина, 194 стр. 2.. Солнечные лучики. Задачи: упражнять в бросании мяча вверх и вперед, совершенствовать ходьбу по наклонной доске, способствовать развитию чувства равновесия, ловкости и смелости. Подвижная игра «Птички в гнездышках» - Н.А.Карпухина, 194 стр.
Май
На улицах села и города(ПДД).	1. Жуки. Задачи: совершенствовать прыжок в длину с места, упражнять в умении бросать вдаль из-за головы и катать мяч, способствовать координации движений, ориентировке в пространстве. Подвижная игра «Через ручеек»- Н.А.Карпухина, 195 стр. 2. Жуки. Задачи: совершенствовать прыжок в длину с места, упражнять в умении бросать вдаль из-за головы и катать мяч, способствовать координации движений, ориентировке в пространстве. Подвижная игра «Через ручеек»- Н.А.Карпухина, 195 стр.
Следопыты.	1. Жуки. Задачи: совершенствовать прыжок в длину с места, упражнять в умении бросать вдаль из-за головы и катать мяч, способствовать координации движений, ориентировке в пространстве. Подвижная игра «Через ручеек»- Н.А.Карпухина, 195 стр. 2. Жуки. Задачи: совершенствовать прыжок в длину с места, упражнять в умении бросать вдаль из-за головы и катать мяч, способствовать координации движений, ориентировке в пространстве. Подвижная игра «Через ручеек»- Н.А.Карпухина, 195 стр.
Мир вокруг нас.	1. Мой веселый, звонкий мяч. Задачи: закреплять умение ходить по гимнастической скамейке и прыгать в глубину, совершенствовать метание вверх и вперед, приучать быстро реагировать на сигнал. Подвижная игра «Мой веселый, звонкий мяч»- - Н.А.Карпухина, 197 стр. 2. Мой веселый, звонкий мяч. Задачи: закреплять умение ходить по гимнастической скамейке и прыгать в глубину, совершенствовать метание вверх и вперед, приучать быстро реагировать на сигнал. Подвижная игра «Мой веселый, звонкий мяч»- - Н.А.Карпухина, 197 стр.
Зелёные друзья (растения).	1. Мой веселый, звонкий мяч. Задачи: закреплять умение ходить по гимнастической скамейке и прыгать в глубину, совершенствовать метание вверх и вперед, приучать быстро реагировать на сигнал. Подвижная игра «Мой веселый, звонкий мяч»- - Н.А.Карпухина, 197 стр. 2. Мой веселый, звонкий мяч. Задачи: закреплять умение ходить по гимнастической скамейке и прыгать в глубину, совершенствовать метание вверх и вперед, приучать быстро реагировать на сигнал. Подвижная игра «Мой веселый, звонкий мяч»- - Н.А.Карпухина, 197 стр

 

 

Образовательная область «Речевое развитие»

Пояснительная записка.

Речевое развитие включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

 

Задачи образовательной деятельности.

1. Поддерживать инициатив