Завдання педагогічної практики

Щоденник-звіт

З педагогічної практики

Для 4 курсів

студента-практиканта_________________________________

(прізвище, ім’я, по батькові)

Інститут_____________________________ курс_________

спеціальність_______________________________________

 

 

школа______________________________________________

(назва, номер)

Практика з __________ по_____________________________

Ялта, 2012 р.

ПЕДАГОГІЧНА ПРАКТИКА СТУДЕНТІВ 4 КУРСУ

Педагогічна практика студентів передвипускного курсу проводиться у 5-9 класах міських та сільських шкіл всіх типів, в педагогічних училищах, професійно-технічних училищах, коледжах, ліцеях, гімназіях та інших навчально-виховних закладах в залежності від спеціальності студентів.

Перед початком практики проводяться колоквіуми з фаху та педагогіки та настановча конференція з питань практики.

У період практики студенти - передвипускники виконують спеціальні завдання з психології під керівництвом викладачів психології.

Обов'язки студентів в період педагогічної практики.

У період будь-якого виду педагогічної практики студент зобов'язаний:

1.Виконувати правила внутрішнього розпорядку школи чи іншого навчального закладу, накази керівників закладів і педагогічної практики - методистів Інституту та кафедр педагогіки та психології,

2.Дотримуватися розпорядку навчального процесу університету, а саме: з'являтися на педпрактику щоденно, в термін, який установлений навчальним закладом.

3.Виконувати всі види робіт, що передбачені програмою з кожного виду педагогічної практики.

4. З першого дня педагогічної практики регулярно вести щоденник, в якому відображати свої психолого-педагогічні спостереження за учнями, робити аналіз відвіданих і проведених уроків, позакласних заходів, інших видів своєї діяльності.

5.Виконувати певні завдання з фаху (вид завдання визначає методист з предмету).

6.Виконувати певні завдання з психології (завдання визначає методист кафедри психології).

7.Вести науково-дослідну роботу.

8.Протягом 2-3 днів після завершення практики студент подає методистам університету всю звітну документацію, звітує на педагогічній нараді в школі (або в іншому навчально-виховному закладі), а також на захисті практики.

Завдання педагогічної практики

Метою педагогічної практики є закріплення і поглиблення теоретичних знань, набутих студентами у ВНЗ, вироблення вмінь та навичок педагогічної праці. У період практики майбутній учитель спостерігає та аналізує різні сторони навчально-виховного процесу, вчиться проводити уроки, організує і проводить позакласні і позашкільні заходи. На цьому етапі практики студенти університету закріплюють навички виховної роботи, що отримані в період літньої практики, і набувають вміння та навички у проведенні уроку як ведучої форми навчально-виховного процесу загальноосвітньої школи.

Основні завдання педагогічної практики:

а)поглибити і закріпити теоретичні знання, одержані в університеті і навчитися застосовувати ці знання на практиці в процес навчально-виховної роботи; б)прищеплювати вміння спостерігати і аналізувати навчально-виховну роботу, що проводиться з дітьми і підлітками;

в)навчити умінням проводити уроки різного типу із застосуванням різноманітних методів, що активізують пізнавальну діяльність учнів, а також проводити позаурочну роботу із спеціальності;

г)ознайомити із функціями класного керівника, роботою з колекти­вом школярів, дитячими організаціями; проводити індивідуальну виховну роботу з учнями і батьками;

д)розвивати і закріплювати любов до педагогічної професії, стимулювати прагнення до вивчення спеціальних і педагогічних здібностей з метою підготовки до творчого вирішення завдань виховання та освіти;

є) прищеплювати навички уважного ставлення до охорони здоров'я учнів.

 

ПЕРЕЛІК ЗВІТНОЇ ДОКУМЕНТАЦІЇ СТУДЕНТА-ПРАКТИКАНТА

Після завершення педагогічної практики на 4 курсі студенти повинні здати таку документацію:

1. Щоденник психолого-педагогічних спостережень.

2. Щоденник-звіт.

3. Конспекти 4 залікових уроків з наочністю (у друкованому виді та на диску, в форматі А4,14 шрифт).

4. Конспект залікового виховного заходу за планом класного керівника (у друкованому виді та на диску, в форматі А4,14 шрифт).

5. Конспект залікового виховного заходу з фаху (у друкованому виді та на диску, в форматі А4,14 шрифт).

6. Психолого-педагогічна характеристика учня.

7. Інформація по вивченню і узагальненню передового педагогічного досвіду.

8. Звіт про проходження педагогічної практики.

9. DVD з фото і відео матеріалом про проходження практики (бажано).

10. Характеристика зі школи за підсумками педпрактики студента з оцінкою та печаттю школи.

 

ОЦІНКА ЗА ПЕДПРАКТИКУ СТУДЕНТА 4 КУРСУ

Підсумки педагогічної практики підводяться на нараді у директора (заступника директора) школи та на науково-практичній конференції Інституту. За результатами всіх видів робіт, які виконує студент під час практики, виставляється диференційований залік.

Він складається з оцінок за такі види робіт:

1. Якість проведення уроків.

2. Аналіз уроку (свого або товариша).

3. Позакласна робота з предмету.

4. Виховна робота з класом в ролі помічника класного керівника.

5. Заліковий виховний захід.

6. Виконання завдань з психології та педагогіки.

7. Інформація по вивченню і узагальненню передового педагогічного досвіду.

8. Оформлення документації.

9. Відео матеріали.

10. Враховується характеристика, яку дає школа.

Інструкція з охорони праці для студентів, які направляються для проходження практики на бази університету та організацій.

Загальні положення.

1.1. Практика студентів є невід’ємною складовою частиною процесу підготовки спеціалістів в університеті і проводиться на оснащених відповідним чином базах університету, а також на сучасних підприємствах і організаціях різних галузей господарства, освіти, охорони здоров’я, культури, санаторно-курортних комплексів і державного управління.

Під час практики поглиблюються та закріплюються теоретичні знання з усіх дисциплін.

1.2. Практика студентів університету проводиться на базах практики, які мають відповідати вимогам нормативно-правових актів з охорони праці.

1.3. Студенти можуть бути направлені на практику тільки на ті бази (підприємства, організації, установи будь-якої форми власності), з якими університет завчасно уклав договір на її проведення за встановленою формою або за представленим запитом від організації.

1.4. До початку проведення практики повинно бути проведено обстеження робочих місць студентів-практикантів.

1.5. Відповідальність за організацію проведення і контроль практики покладається на керівників практик університету.

1.6. У тісному контакті з керівником практики бази практики забезпечують високу якість та безпеку її проходження згідно з програмою.

1.7. Обов’язковою умовою допущення студентів до проходження практики є проходження ними вступного інструктажу з охорони праці та оформлення його у журналі реєстрації інструктажів з питань охорони праці з підписами особи, яка проводила інструктаж та особи, яку інструктували.

Вимоги безпеки перед початком роботи.

2.1. При прибутті на базу практики студент-практикант повинен отримати вступний інструктаж з охорони праці та первинний інструктаж на робочому місці та поставити підпис у відповідних журналах інструктажу.

2.2 Студенту-практиканту повинні бути забезпечені нормальні умови праці і побуту.

2.3. Студент-практикант повинен виконувати правила внутрішнього трудового розпорядку організації.

2.4. Студенти університету до початку практики повинен:

- одержати від керівника практики консультації щодо оформлення усіх необхідних документів;

- отримати номер телефону керівника практики для повідомлення щодо виникнення нестандартної ситуації;

- своєчасно прибути на базу практики;

- вивчити і суворо дотримуватися правил охорони праці, виробничої санітарії.

2.5. Перед початком роботи студент повинен:

- організувати своє робоче місце;

- підготувати матеріали для дослідження.

Розміщення учнів у класі

 

„ЗАТВЕРДЖУЮ”

Гр. керівник_________________

 

Індивідуальний план

 

Перший тиждень з________________________по______________________20__р.

 

Дні	Навчальна робота	Виховна робота
Понеділок
Вівторок
Середа
Четвер
П’ятниця
Субота

 

„ЗАТВЕРДЖУЮ”

Гр. керівник_________________

 

Індивідуальний план

Другий тиждень з________________________по______________________20__р.

 

Дні	Навчальна робота	Виховна робота
Понеділок
Вівторок
Середа
Четвер
П’ятниця
Субота

 

„ЗАТВЕРДЖУЮ”

Гр. керівник_________________

 

Індивідуальний план

Третій тиждень з________________________по_______________________20__р.

 

Дні	Навчальна робота	Виховна робота
Понеділок
Вівторок
Середа
Четвер
П’ятниця
Субота

 

„ЗАТВЕРДЖУЮ”

Гр. керівник_________________

 

Індивідуальний план

Четвертий тиждень з_________________________по______________________20__р.

 

Дні	Навчальна робота	Виховна робота
Понеділок
Вівторок
Середа
Четвер
П’ятниця
Субота

Аналіз

уроку, відвіданого студентом

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Аналіз

виховного заходу, відвіданого студентом

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Характеристика роботи студента

Класним керівником

Розуміння системи роботи класного керівника, уміння працювати з окремими учнями, з учнівськими організаціями і з батьками, педагогічний такт студента, культура мови, активність і т.д.

 

 

 

 

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

Класний керівник

Короткі висновки студента

Про проведену практику

За психолого-педагогічний

аналіз уроку, заходу_______________________________________

(викладач кафедри педагогіки)

За психолого-педагогічну

характеристику___________________________________________

(викладач кафедри психології)

ЗМІСТ ПЕДАГОГІЧНОЇ ПРАКТИКИ

У період практики студенти працюють у ролі вчителя із спеціальності, а також помічника класного керівника. Зміст педагогічної практики відображається в 3 складових:

- робота, що спрямована на ознайомлення з педагогічним колективом, класним колективом та видами їх діяльності;

- навчально-методична робота;

- виховна робота.

І. Під час І етапу роботи, направленої на ознайомлення, студенти вивчають:

- систему навчально-виховної роботи школи;

- досвід роботи кращих учителів школи, вчителів-новаторів;

- знайомляться із шкільними кабінетами та їх обладнанням;

- вивчають плани роботи класних керівників;

- спілкуються з адміністрацією школи.

Для цього відводиться один тиждень педпрактики.

Навчально-методична робота передбачає:

- вивчення навчального процесу у закріпленому за студентами класі;

- відвідування уроків всіх учителів, що працюють у даному класі, з метою вивчення єдиних вимог до учнів, різних методів організації пізнавальної діяльності і виховання учнів на уроках;

- виявлення міжпредметних зв'язків і можливостей їх використання на уроках зі свого предмету;

- вивчення системи навчальної і виховної роботи вчителя з власної спеціальності;

- відвідування всіх уроків і позаурочних заходів з предмету, знайомство з роботою інших вчителів з даної спеціальності;

- вивчення позаурочних планів вчителя-предметника;

- ознайомлення з проведенням факультативів з фаху, участь в їх роботі;

- складання позаурочних планів, підготовка і проведення уроків усіх типів із застосуванням різних методів активізації розумової діяльності учнів;

- вивчення набутого досвіду навчальної і методичної роботи групи студентів даної школи, відвідування їх уроків, а також участь в їх обговоренні;

- проведення позакласної роботи із спеціальності: заняття з учнями, які потребують додаткової уваги, перевірка зошитів, контрольних робіт, участь у роботі фахового гуртка, випуск газети (з фаху);

- виготовлення навчальних посібників та дидактичного матеріалу, оформлення навчального кабінету;

- участь в проведенні навчальних екскурсій та тематичних заходів з фаху (вечорів, конференцій тощо);

- ознайомлення з методичною роботою з фаху;

- вивчення навчальної програми з предмету, обробка спеціальної літератури та довідкових джерел;

- участь в роботі методичного об'єднання вчителів з фахових дисциплін.

II. Зміст виховної роботи студента включає:

- знайомство з класним керівником, його планами та досвідом роботи;

- відвідування всіх класних годин та інших виховних справ, які проводить класний керівник протягом всієї педпрактики;

- вивчення учнів класу шляхом знайомства з класною документацією, бесід з учнями, а також щоденного спостереження за класом під час уроків та в різних видах діяльності та відпочинку;

- складання індивідуального плану виховної роботи з класом у відповідності з планом роботи класного керівника і інтересами учнів даного класу;

- оволодіння вміннями підготовки та проведення колективних творчих справ з класом;

- участь у роботі з батьками учнів, вивчення сімейно-побутових умов життя класу, знайомство з батьками, участь у підготовці та проведенні класних батьківських зборів, відвідування консультацій для батьків, присутність при зустрічах вчителів з батьками;

- вести профорієнтаційну роботу;

- оволодіння вміннями вести психолого-педагогічне спостереження за учнями класу, навчально-виховним процесом в класі і робити відповідні записи у щоденнику практиканта;

- виконання психолого-педагогічної характеристики його особистості, психолого-педагогічний аналіз уроку студента або вчителя.

І. Навчально-виховна робота

1.Вивчення планів роботи вчителя-предметника, класного керівника,

2.Відвідування уроків вчителів.

3.Підготовка до уроків.

4.Підготовка, проведення залікових уроків.

5.Проведення та аналіз уроків.

6.Відвідування уроків інших студентів та участь в їх обговоренні.

7.Виготовлення наочних посібників.

8.Використання технічних засобів на уроці.

9.Перевірка письмових робіт учнів (домашніх, класних, контрольних).

10.Заняття із невстигаючими учнями.

11.Проведення психолого-педагогічних спостережень на уроках і в позаурочний час.

III.Виховна робота з учнями

1.Ознайомлення з планом роботи класного керівника.

2.Вивчення окремих учнів класу і всього колективу учнів.

3.Бесіди з класом та окремими учнями.

4.Проведення різноманітних виховних заходів згідно з планом роботи або за дорученням класного керівника.

5.Підготовка та проведення залікового виховного заходу та його аналіз.

6.Робота з батьками.

7.Перевірка щоденників та позначки побажань для батьків.

8.Індивідуальна робота з учнями.

9.Допомога класному керівникові у веденні документації.

10.Виконання завдань з психології та педагогіки.

І тиждень

Дні	Навчальна робота	Виховна робота
1.	Знайомство з вчителем-предметником, планом його роботи, оформленням та обладнанням кабінету.	Бесіда з заступником директора школи, класним керівником, знайомство з класом.
2.	1)Відвідування уроків у своєму класі 2)Бесіда з вчителями про учнів, вивчення класного журналу 3)Відвідування уроків вчителя-предметника	1)Бесіда з активом класу, окремими учнями 2)Ознайомлення з планом роботи класного керівника 3)Оформлення педагогічного щоденника
3.	1)Відвідування уроків різних вчителів у своєму класі 2)Вивчення навчальних програм, підручників з окремих тем 3)Консультації з методистом	1)Відвідування та аналіз класної години 2)Вивчення учнів класу та всього колективу 3)Визначити заходи з профорієнтації
4.	1)Відвідування уроків 2)Бесіда з вчителями про успішність окремих учнів 3)Складання графіку проведення уроків на період практики 4)Перевірка зошитів учнів	1)Бесіди з вчителями про поведінку окремих учнів 2)Складання та затвердження індивідуального плану роботи на період практики 3) Перевірка щоденників 4)Підготовка до класної години
5.	1)Розробка конспектів перших уроків. Підбір дидактичного матеріалу, виготовлення наочних посібників 2)Присутність на заняттях факультативу 3)Консультація з методистом	1)З'ясувати, що читають діти. 2)Підготуватися до огляду подій за тиждень 3)Відвідування позакласних заходів, що проводяться у школі 4)Брати участь у чергуванні

Тут фіксуються особисті враження про кожен день перебування в школі, висловлюються судження, думки, побажання щодо покращання навчально-виховної роботи з класом або окремими учнями. У щоденнику записуються результати психолого-педагогічного вивчення особистості і окремого учня або дитячого колективу.

Записи в щоденнику необхідно вести акуратно, розбірливо. Щоденник є головним документом, що свідчить про педагогічну зрілість студента, про його вміння підбирати і самостійно проводити навчально-виховну роботу в школі, аналізувати педагогічний процес. По завершенню практики щоденник разом з іншою документацією здається методисту.

Звіт про педагогічну практику студента.

Кожен на завершення педагогічної практики на IV курсі пише звіт про

свою роботу і подає до нього ряд документів, що характеризують ступінь виконання завдань педагогічної практики. Оформлюється на форматі А-4.

Титульна сторінка звіту має такий вигляд:

ЗВІТ

про роботу студента (ки)___ курсу _________________Інституту

______________________________________________________

(прізвище, ім’я, по батькові)

РВНЗ «Кримський гуманітарний університет» (м. Ялта),

що проходив (ла) педагогічну практику в школі №___

міста (селища)____________________________________________

в період з_____________________по_____________________20__року

Звіт складається за певною схемою, в ньому повинні відобразитися всі види і аналіз проведеної роботи.

Схема звіту студента-практиканта

I. Характеристика школи

Матеріальна база, пед. кадри, дитячі організації, специфіка даної школи.

IV.Виховна робота з класом

1. За яким класом був закріплений, коротка характеристика класу(скільки учнів-хлопчиків, дівчаток, актив класу),успішність і якість знань учнів класу.

2. Відвідування позакласних виховних заходів інших студентів, вчителів (кращі з них, зауваження, думки обґрунтувати).

3.Яка проведена виховна робота (скільки і яких справ, індивідуальна робота, ставлення до виховної роботи, що вдалося, які були проблеми, оцінка своєї виховної роботи).

4.Знайомство зі змістом і формами роботи дитячих організацій (якщо такі діють у школі).

5.Яка робота проведена з батьками.

V. Висновки

1.Що дала педпрактика студенту (позитивні сторони).

2.Які недоліки, на думку студента, були присутні в його професійно-педагогічній підготовці, знань навчального матеріалу, методиці і організації навчальної та виховної роботи. Шлях їх усунення (пропозиції).

3.Пропозиції стосовно підготовки, організації та проведення практики.

Урок - як основна форма навчальної практики студента Урок - основна форма навчання в школі, йому належить провідна роль у здійсненні загальних завдань навчально-виховного процесу.

Успішне проведення студентом уроків вимагає ретельної підготовки до них, планового та вдумливого вивчення стану і методики навчального предмета в школі; вивчення реальних можливостей учнів даного класу, знайомство з календарним планом учителя і навчальної програми з предмета.

КОНСПЕКТ

позакласного виховного заходу,

проведеного студентом (кою)___курсу_____________________________

РВНЗ «Кримський гуманітарний університет» (м. Ялта)

_____________________________________________Інституту

____________________________________________________________

(прізвище, ім’я по батькові)

Тема:_________________________________________________________

Дата проведення: „____”_______________20__р.

 

Примітка: без перевірки конспекту вчителем і затвердження його методистом, студент до виховного заходу не допускається.

СХЕМА КОНСПЕКТУ ПОЗАКЛАСНОГО ВИХОВНОГО ЗАХОДУ

1.Тема виховного заходу.

2.Мета виховного заходу.

3.Обладнання, необхідні матеріали.

4.Література.

5.Підготовча робота та методика проведення виховного заходу.

6.Короткий план.

7.Докладний виклад фактичного матеріалу виховного закладу.

8.Аналіз проведеного виховного заходу.

9.Оцінка вчителя та методиста з педагогіки.

Примітка: У разі недотримання встановлених вимог до оформлення

документації оцінка з педагогічної практики знижується.

ПРОГРАМА ПСИХОЛОГІЧНОЇ ПРАКТИКИ „ВИВЧЕННЯ ОСОБИСТОСТІ УЧНЯ” ДЛЯ СТУДЕНТІВ ПЕРЕДВИПУСКНИХ КУРСІВ

Психологічна практика студентів передвипускних курсів всіх педагогічних спеціальностей присвячена вивченню особистості учня і складанню психолого-педагогічної характеристики особистості учня.

Основні обов'язки студентів під час психолого-педагогічної практики з вивчення особистості учня: добре знатися і розумітися на теоретичних основах психології особистості, психології навчання, психології молодшого шкільного та підліткового віку; знати і вміти застосовувати основні методи і прийоми вивчення особистості, що існують в загальній, віковій, педагогічній та соціальній психології; спланувати по тижнях програму психологічного дослідження особистості одного з учнів і послідовно виконувати її під час практики; дотримуватися етичних та загальнолюдських норм взаємодії з досліджуваним учнем, дбаючи не лише про діагностичні процедури, а і про виховне значення цих процедур у роботі з школярем.

Індивідуальні завдання

Студентам пропонується загальна схема характеристики особистості учня, проте програма дослідження різних сторін особистості розробляється кожним студентом індивідуально, самостійно з урахуванням вікових та індивідуальних особливостей конкретного учня.

Практиканти можуть обирати різноманітні методи психологічного дослідження із різних джерел, важливо, щоб обраний комплекс методів дослідження особистості дозволив якнайповніше відобразити характерні особливості даного учня.

Кожен студент проводить не менше п'яти методик для дослідження психологічних особливостей особистості школяра. Важливо з'ясувати, чи проводилися з даним учнем подібні дослідження раніше, чи можна розраховувати на те, що дитина з цікавістю сприйматиме запропоновані діагностичні методи.

Виховні заходи навчання

Беручи участь у подіях шкільного життя, організовує виховні заходи і проводячи їх під час практики, студент одержує неабиякі можливості для спостереження, експериментування, осмислення важливих сторін особистості обраного учня. Проведення змагань, вечорів, ігор, свят, вікторин, екскурсій, зустрічей, в яких бере участь школяр - все це сприяє кращому знайомству студента з учнем, розкриває особливості психіки дитини, дає корекційні та виховні впливи. Особливе значення мають зустрічі студента з учнем віч-на-віч в позаурочний час, коли є можливість створити атмосферу невимушеності і довір'я, котра сприятиме реалізації поставлених цілей і завдань.

Важливу інформацію про учня можна отримати в процесі організації і здійснення навчальної діяльності.

1.3. Методичні рекомендації студентам

Для виконання програми вивчення особистості учня можна запропонувати студентам таку орієнтовну послідовність дій та заходів.

Протягом першого тижня практики проходить ознайомлення з класом, студент відвідує уроки, обирає учня, в розвитку і поведінці котрого наявні певні труднощі. Свої спостереження фіксує в щоденнику практики. В найперший день практики важливо відзначити своє перше враження про клас, і одразу після обирання конкретного учня - свої перші враження про нього занотувати, щоб згодом мати змогу порівняти попереднє враження з остаточним наприкінці практики. Під час першого тижня практикант вивчає документацію щодо обраного учня, веде бесіди про нього з класним керівником, з учителями, що викладають в даному класі, з батьками, з медичними працівниками, з іншими особами, що мають певне уявлення про обраного для вивчення учня.

Паралельно студент з'ясовує, які психологічні дослідження вже здійснювалися з учнем іншими практикантами, учителями, шкільним психологом. Враховуючи одержану інформацію, добирає методи дослідження, найбільш адекватні і здатні викликати інтерес, бажання займатися з боку учня.

З другого по четвертий тиждень практики студент продовжує спостереження за учнем, бесідує з ним, залучає до різних навчальних і виховних заходів, здійснює діагностичні дослідження. Вся значуща інформація фіксується в щоденнику педагогічної практики, аналізується і використовується при плануванні і здійсненні подальшої взаємодії з школярем, в наступних діях дослІдника-практиканта.

Студент готує програму психологічних досліджень та експериментів, проводить їх в позаурочний час. Слід зазначити, що проведення експериментів – не самоціль. Якщо виявляється, що учень слабко зацікавлений або навіть негативно ставиться до певного типу роботи, то доцільніше буде відмовитися від проведення даного виду дослідження І продумати, якою іншою методикою можна надолужити прогалину.

На заключному етапі педпрактики студент аналізує, обмірковує отримані результати і враження. Якщо вважає за потрібне, то проводить додаткові дослідження з школярем.

В останні два дні практики результати здійсненого дослідження особистості учня обговорюються з керівником психологічною практикою, з колегами, і після цього студент приступає до написання психолого-педагогічної характеристики згідно з запропонованою схемою.

При описанні процедури і результатів дослідження необхідно додати конкретні матеріали, одержані від школяра — всі аркуші анкет, бланки тестів, виконані рукою учня, щоб керівники, методисти психологічної практики могли перевірити правильність одержаних даних, коректність обробки згідно з особливостями даної методики.

 

ВИМОГИ ДО ЗВІТУ ПРО ПРАКТИКУ „ВИВЧЕННЯ ОСОБИСТОСТІ УЧНЯ”

Звіт студента включає в себе три основних документи: щоденник спостережень за обраним учнем, матеріали психологічних досліджень учня та власне звіт про результати дослідження особистості школяра. До звіту можна додати деякі інші матеріали і документи, що розкривають результати дослідження: фотографії школяра, письмовий твір, роздуми учня, дані анкетування, відгуки вчителів, батьків та ін.

Ці три основні документи можуть знаходитися в одному загальному зошиті, або виконуватися окремо і здаватися в папці із зав'язками.

Звіт студента підписується на титульному листі таким чином:

 

Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України

РВНЗ «Кримський гуманітарний університет» (м. Ялта)

 

ВИВЧЕННЯ ОСОБИСТОСТІ УЧНЯ

Звіт про виконання завдання з психології

студента (ки) IV курсу ______________________ Інституту

Прізвище, ім'я, по батькові.

Керівник практики: Прізвище, і. п б.

Дата практики___________________________

Матеріали експериментальних досліджень, бланки, підрахунки та інше підшиваються, підклеюються або міцно закріплюються і прикладаються до звіту. У щоденнику описуються основні результати дослідження учня за допомогою спостереження, а також враження про дитину, одержані під час виховних заходів та різних подій у житті учня.

На основі результатів психологічних досліджень складається психологічна характеристика особистості учня.

У висновках звіту про результати психологічного дослідження особистості учня вказуються основні труднощі і проблеми, що зустрілися в роботі практиканта, відзначаються умови та фактори успішного здійснення програми дослідження школяра. Бажано висловити певні власні припущення науково-практичного та організаційно-методичного характеру.

Щоденник-звіт

З педагогічної практики

Для 4 курсів

студента-практиканта_________________________________

(прізвище, ім’я, по батькові)

Інститут_____________________________ курс_________

спеціальність_______________________________________

 

 

школа______________________________________________

(назва, номер)

Практика з __________ по_____________________________

Ялта, 2012 р.

ПЕДАГОГІЧНА ПРАКТИКА СТУДЕНТІВ 4 КУРСУ

Педагогічна практика студентів передвипускного курсу проводиться у 5-9 класах міських та сільських шкіл всіх типів, в педагогічних училищах, професійно-технічних училищах, коледжах, ліцеях, гімназіях та інших навчально-виховних закладах в залежності від спеціальності студентів.

Перед початком практики проводяться колоквіуми з фаху та педагогіки та настановча конференція з питань практики.

У період практики студенти - передвипускники виконують спеціальні завдання з психології під керівництвом викладачів психології.

Обов'язки студентів в період педагогічної практики.

У період будь-якого виду педагогічної практики студент зобов'язаний:

1.Виконувати правила внутрішнього розпорядку школи чи іншого навчального закладу, накази керівників закладів і педагогічної практики - методистів Інституту та кафедр педагогіки та психології,

2.Дотримуватися розпорядку навчального процесу університету, а саме: з'являтися на педпрактику щоденно, в термін, який установлений навчальним закладом.

3.Виконувати всі види робіт, що передбачені програмою з кожного виду педагогічної практики.

4. З першого дня педагогічної практики регулярно вести щоденник, в якому відображати свої психолого-педагогічні спостереження за учнями, робити аналіз відвіданих і проведених уроків, позакласних заходів, інших видів своєї діяльності.

5.Виконувати певні завдання з фаху (вид завдання визначає методист з предмету).

6.Виконувати певні завдання з психології (завдання визначає методист кафедри психології).

7.Вести науково-дослідну роботу.

8.Протягом 2-3 днів після завершення практики студент подає методистам університету всю звітну документацію, звітує на педагогічній нараді в школі (або в іншому навчально-виховному закладі), а також на захисті практики.

Завдання педагогічної практики