Материалы допускаются к использованию в учебном процессе

 

Преподаватель __________ / ___________________

Заведующий кафедрой __________ / ___________________

«___»_____________ 2011г.

 

Преподаватель __________ / ___________________

Заведующий кафедрой __________ / ___________________

«___»_____________ 2012г.

 

Преподаватель __________ / ___________________

Заведующий кафедрой __________ / ___________________

«___»_____________ 2013г.

 

Преподаватель __________ / ___________________

Заведующий кафедрой __________ / ___________________

«___»_____________ 2014г.

 

Преподаватель __________ / ___________________

Заведующий кафедрой __________ / ___________________

«___»_____________ 2015г.

 

Содержание

 

Задания и методические рекомендации по проведению домашней контрольной работы.. 3

Введение. 3

Методические рекомендации по написанию домашней контрольной работы.. 3

I. Общие положения. 3

II. Этапы подготовки контрольной работы: 6

1 этап: выбор темы контрольной работы, консультация. 6

2 этап: подбор литературы, нормативного материала, составление плана контрольной работы, исследование литературы. 6

2.1 Исследование фактического материала. 8

2.2 Написание чернового варианта теоретической части контрольной работы.. 8

3 этап: оформление теоретической части контрольной работы.. 9

3.1 Внешнее оформление. 10

3.2 Структура контрольной работы.. 10

3.3 Оформление научного аппарата. 10

4 этап: разработка и оформление практической части контрольной работы.. 11

5 этап: представление работы на проверку. 12

Тематика домашних контрольных работ. 13

Заключение. 29

 

 

Задания и методические рекомендации по проведению домашней контрольной работы

Введение

Нормальному функционированию и развитию системы общественных отношений способствуют общепризнанные международные и соответствующие им внутригосударственные норма и принципы.

В этой связи права человека не носят исключительно политико-юридического характера, но и приобретают этико-нравственные, духовно-психологические, социоэкологические, этнокультурные, воспитательно-педагогические качества.

Указанное способствует формированию прав человека в общегуманистическое явление, воплощающее общечеловеческие идеалы реального уважения личности и ее достоинства, в систему жизнеобеспечения личности, без которой не возможны ни ее всестороннее развитие, ни устойчивый общественный процесс.

Изучаемый курс как самостоятельная область познания преследует цель выработки системы знаний и навыков их реализации, способствующих установлению взаимоприемлемых отношений в системе «человек – государство – общество».

Усвоение курса призвано также содействовать практическому осуществлению ценностей, поощряющих уважение к жизни и достоинству людей, их правам и свободам, отказ от форм проявления насилия, приверженность идеалам демократии, свободы, равенства, справедливости, развитию общества на основе конструктивного сотрудничества и партнерства, формированию осознанной потребности и навыков защиты прав и свобод человека и гражданина.

Цели курса определяют и характер задач, решаемых в ходе его изучения. Среди них:

- уяснение понятийного аппарата изучаемой дисциплины, ее предмета и методологии познания, а также ее интегрирующей роли в обеспечении комплексного юридического образования;

- осмысление исторического процесса становления и развития прав человека;

- связи прав человека, прежде всего, с государственно-политическим устройством общества, особенно в условиях построения демократического правового государства;

- усвоение содержания международно-правового базиса прав человека и проблем его имплементации в национальных правовых системах;

- понимание проблем классификации прав и свобод человека и раскрытия содержания конкретных видов, входящих в соответствующие группы;

- характеристика системы всемирных региональных, и национальных органов защиты прав и свобод, основных направлений сотрудничества указанных органов;

- анализ гарантий прав и свобод: международных и внутригосударственных, общесоциальных и специальных (юридических) и совершенствование механизма их реализации.

 

Методические рекомендации по написанию домашней контрольной работы

I. Общие положения

В системе обучения студентов с помощью дистанционных технологий одной из основных форм приобретения и углубления знаний является подготовка контрольной работы по курсу «Права человека: история, теория и практика».

При подготовке к написанию контрольной работы обратите внимание на сборники международных актов и. прежде всего: Международные акты о правах человека. Сборник документов. Составители В. А. Карташкин, Е. А. Лукашева. – М., «Норма-Инфра», 1999 (переиздавался и позже); Права человека. Сборник международных правовых документов. Составитель В. В. Щербаков. – Минск, 1999, а также на внутригосударственные федеральные акты опубликованные в официальных изданиях – Собрание Законодательства Российской Федерации и Российской газете.

При уяснении их содержания следует вырабатывать навыки сравнительного правового анализа названных актов с общепринятыми принципами и нормами международного права, Конституцией РФ, отражающей международные стандарты прав человека.

Решить эту задачу Вам помогут: Конституция РФ. Проблемный комментарий. / Отв. ред. Четвертин М. 1997 г.; Научно-практический Комментарий к Главе 2 Конституции РФ «Права и свободы человека и гражданина» / Под ред. К. Экштайна. – М., 2000; Комментарий к ФКЗ «Об уполномоченном по правам человека РФ», составленный в соавторстве В. В. Бойцовой и Л. В. Бойцовой. – М., 1997. и ряд других Комментариев Основного закона страны, сделанных Ю. М. Батуриным, Р. Г. Ореховым, Б. Н. Топорниным, Н. В. Кудрявцевым и др.

Позитивную роль при проведении сравнительно-правового анализа и усвоения исходных категорий курса призваны оказать коллективные исследования: М. Дженис, Р. Кэй, Р. Брэдли. Европейское право в области прав человека. Практика и комментарий. Страсбург, 1997; Путеводитель по Европейской Конвенции о защите прав человека. Страсбург, 1994; Бюллетень Европейского суда по правам человека, издаваемый ежемесячно с 1992 на русском языке; Словарь прав человека и народов / Отв. ред. Р. А. Тузмухамедов.- М., 1993; Путеводитель по правам человека в Интернете / Ред. С. А. Смирнов. – М.. 1999 и др.

Содержательные публикации по рассматриваемой тематике помещены в журналах: «Правозащитник», «Международная жизнь», «Хроника ООН», «Журнал российского права», «Общественные науки и современность», «Конституционное право: восточно-европейское обозрение», «Российская Юстиция», «Социально-политический журнал» и ряд других изданий.

Желательно также отслеживать информацию по правам человека, содержащуюся в Российской Газете и Газете «За права человека» (органа региональных правозащитных организаций), Информационном листке Фонда «За Гласность» и других периодических изданиях.

В процессе написания контрольной работы по правам человека следует осознать, что указанный курс представляет собою целостную систему научных знаний. В этой связи в каждой из тем, являющейся компонентом (элементом) рассматриваемой системы надлежит учитывать общую совокупность существенных признаков, характеризующих современную концепцию прав человека.

К их числу относятся следующие:

- права человека носят объективный естественный характер и проявляются индивида в момент рождения и развиваются в процессе социальной жизни, в силу чего государство должно не только безоговорочно признавать врожденный характер этих и прав, но и брать на себя обязательство по их охране и защите. Естественный характер прав человека – это, прежде всего, выражение биосоциальной природы человека;

- в соотношении внутригосударственных и международных систем доминирует приоритет общепризнанных норм и принципов международного права, в соответствии с которым должно быть приведено национальное законодательство;

- права человека носят универсальный характер и составляют неотъемлемое свойство каждого человека в любой жизненной ситуации. Они присущи ребенку (в том числе, только появившемуся на свет), обвиняемому, осужденному (в том числе, и приговоренному к смертной казни), пациенту (в том числе, с тяжелым психическим заболеванием или находящемуся в состоянии клинической смерти и т. д.);

- в концепции прав человека свобода рассматривается, как право личности делать все, что не нарушает свобод других индивидов. В этой связи права человека представляют упорядоченной нормативной формой свободы, возведенной в законное (легитимное) русло и составной, весьма значимой, частью механизма ее реализации;

- концепция прав человека исходит из того, что действенность и эффективность этой системы не только в том, что гона (система) нашла свое воплощение в юридически закрепленных нормах, но и в том, что эти нормы базируются на общечеловеческой морально-этической основе;

- единая система прав человека лишена иерархичности и входящие в нее гражданские, политические, экономические, социальные, культурные и иные права и свободы рассматриваются как равноценные и дополняющие друг друга;

- права человека – это ограничитель всевластия государства или любой другой власти, посягающей на автономию личности;

- реальность прав человека предполагает знание каждым своих прав и умения ими пользоваться. Поэтому не следует забывать, что объективный характер прав человека дополняется факторами субъективного порядка, права и интересы каждой личности принимаются лишь в том случае, ели эта личность сама способна и, по обыкновению, склонна, защищать их.

В методическом плане важно, чтобы каждый из названных признаков учитывался и органически увязывался с конкретной темой контрольной работы. Методика обладания рассматриваемой учебной дисциплины включает различные формы, присущие им особенности, приемы, о содержании которых студенты должны выработать достаточно четкие преставления.

Вместе с тем, опыт рецензирования контрольных работ свидетельствует, что эта специфика учитывается не всегда. В результате, в теоретическом задании вместо обобщенных материалов практики зачастую фигурируют разрозненные примеры, которые искусственно привязаны к тексту, не раскрывают внутреннюю логику темы и, соответственно, не вскрывают проблем в организации и функционировании тех или иных институтов. В практическом задании данное упущение приводит к неправильному выбору источников права для решения, к использованию актов иных отраслей права (конституционного, административного, уголовного и других) и, как правило, к неверному решению. Это значительно снижает уровень контрольных работ и является достаточным основанием для возвращения их на доработку.

Студенты допускают также ряд других нарушений. Основные из них следующие:

По оформлению:

· не всегда производятся сноски при заимствовании материала из первоисточников;

· зачастую отсутствуют планы работ, нумерация страниц;

· не выделяются в тексте работы вопросы плана, а также особо важные моменты темы;

· допускается произвольное сокращение слов и терминов.

По содержанию:

· недостаточно используются новые законодательные и ведомственные акты (более того, в работах зачастую фигурирует устаревший нормативный материал);

· редко встречается в работах дополнительная литература по теме;

· расплывчато формулируется основная идея контрольной работы;

· выводы автора по теме часто логически не вытекают из произведенного анализа проблемы и не содержат конкретных предложений по совершенствованию конституционно-правовых отношений.

Цель настоящих методических рекомендаций состоит в том, чтобы помочь студенту правильно сориентироваться в выборе темы исследования, подборе литературы, нормативного материала, разработке темы контрольной работы, ее содержанию и в других вопросах, имеющих отношение к подготовке контрольной работы по курсу «Права человека: история, теория и практика». Все эти вопросы будут рассмотрены последовательно.

 

II. Этапы подготовки контрольной работы: