Заглавная страница
Избранные статьи
Случайная статья
Познавательные статьи
Новые добавления
Обратная связь
FAQ
Написать работу

ТОП 10 на сайте

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Техника нижней прямой подачи мяча.

Франко-прусская война (причины и последствия)

Организация работы процедурного кабинета

Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний

Коммуникативные барьеры и пути их преодоления

Обработка изделий медицинского назначения многократного применения

Образцы текста публицистического стиля

Четыре типа изменения баланса

Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву

Мы поможем в написании ваших работ!

ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?

Влияние общества на человека

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Практические работы по географии для 6 класса

Организация работы процедурного кабинета

Изменения в неживой природе осенью

Уборка процедурного кабинета

Сольфеджио. Все правила по сольфеджио

Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления

Главная Избранные Случайная статья Познавательные Новые добавления Обратная связь FAQ Написать работу

Структура речевой деятельности

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 4Следующая ⇒

Понятие о речевой деятельности: _______________________________________

(Источник: _____________________________________________________________)

Речевая деятельность реально существует в виде составляющих ее речевых актов (действий). Речевой акт (речевое действие) – это _________________________

Основными чертами речевого акта являются:

1. Интенциональность (намеренность) – _____________________________________

2. Целенаправленность – __________________________________________________

3. Соответствие правилам речевого поведения и нормам языка __________________

4. Дискурсивность – ______________________________________________________

(Источник: _____________________________________________________________)

Составляющие речевого акта:

говорящий – _____________________________________________________________

слушающий – ____________________________________________________________

предмет речи – ___________________________________________________________

языковой код – ___________________________________________________________

высказывание – __________________________________________________________

Наглядно речевой акт можно представить в виде схемы:

(Источник: _____________________________________________________________)

ЭТАПЫ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

С точки зрения говорящего (адресанта) 1 – ________________________________ ___________________________________ ___________________________________ 2 – ________________________________ ___________________________________ ___________________________________ 3 – ________________________________ ___________________________________ ___________________________________

С точки зрения слушающего (адресата) 1 – ________________________________ ___________________________________ ___________________________________ 2 – ________________________________ ___________________________________ ___________________________________ 3 – ________________________________ ___________________________________ ___________________________________

(Источник: _____________________________________________________________)

Текст получает признание как одна из важнейших лингвистических категорий, поскольку языковая система в процессе коммуникации реализуется не в изолированном предложении, а в текстах разного типа и назначения. Г.А. Золотова [12]

Текст как продукт речевой деятельности

Существует большое количество различных определений текста (более 300), каждое из которых может быть отнесено к одной из двух основных точек зрения.

Согласно традиционной точке зрения текст – это _______________________

(Источник: _____________________________________________________________)

С точки зрения современной коммуникативной лингвистики, текст – это __

(Источник: _____________________________________________________________)

ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНЫЕ* ПРИЗНАКИ ТЕКСТА

· Целостность – _______________________________________________________

· Связность – _________________________________________________________

· Членимость – ________________________________________________________

· Завершенность – _____________________________________________________

(Источник: _____________________________________________________________)

СПОСОБЫ (ТИПЫ) СВЯЗИ ПРЕДЛОЖЕНИЙ В ТЕКСТЕ

1) Последовательный (цепной) – ____________________________________________

например: _______________________________________________________________

2) Параллельный – ________________________________________________________

например: _______________________________________________________________

3) Комбинированный – ____________________________________________________

например: _______________________________________________________________

(Источник: _____________________________________________________________)

Языковые средства связи предложений в тексте характеризуются принадлежностью к определенному уровню языка:

· лексические средства – _______________________________________________

________________________________________________________________________

· морфологические средства – ___________________________________________

· синтаксические средства – ____________________________________________

(Источник: _____________________________________________________________)

Разновидности (типы) речи по обобщенному значению
Тексты, в которых отражается реальная действительность (факты, события, явления).	Тексты – мысли человека о реальной действительности.
Повествование – это	Описание– это	Рассуждение– это

(Источник: _____________________________________________________________)

Организация вербального взаимодействия

Важнейшим качеством речевого общения является его эффективность. Под эффективной речевой коммуникацией понимается __________________________

(Источник: _____________________________________________________________)

Чтобы общение было эффективным, необходимо придерживаться определенных правил, которые составляют конвенциональную основу вербального взаимодействия. Попробуйте объяснить, почему она так называется (для этого необходимо выяснить значение слова «конвенция»): _________________________________

ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ПРИНЦИПЫ* речевой коммуникации сформулированы зарубежными учеными – исследователями речевой деятельности.

Принцип последовательности ____________________________________________

Принцип предпочитаемой структуры _____________________________________

Принцип кооперации (Г.П. Грайс) _________________________________________

________________________________________________________________________

Выполнению этого принципа соответствует соблюдение следующих постулатов, которые делятся на четыре категории:

категория Количества
категория Качества
категория Отношения
категория Способа

Принцип вежливости (Дж.Н. Лич) представляет собой совокупность максим:

максима такта – __________________________________________________________

максима великодушия – ___________________________________________________

максима одобрения – _____________________________________________________

максима скромности – ____________________________________________________

максима согласия – _______________________________________________________

максима симпатии – ______________________________________________________

(Источник: _____________________________________________________________)

Кроме организационных, необходимо применять психологические принципы общения. К ним относятся:

принцип равной безопасности – ___________________________________________

принцип децентрической направленности – ________________________________

принцип адекватности * – ________________________________________________

(Источник: _____________________________________________________________)

Также важно учитывать логические основы речевого общения:

· закон тождества – ____________________________________________________

· закон противоречия – _________________________________________________

· закон исключенного третьего – _________________________________________

· закон достаточного основания – ________________________________________

(Источник: _____________________________________________________________)

Наконец, необходимо различать разновидности речи по характеру взаимодействия участников общения:

Монолог	Диалог	Полилог

(Источник: _____________________________________________________________)

Культура общения и речевой этикет

Понятие о культуре общения: __________________________________________

(Источник: _____________________________________________________________)

КРИТЕРИИ ВЫСОКОЙ КУЛЬТУРЫ ОБЩЕНИЯ

Эффективность – _________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________Целесообразность – _______________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Психологический комфорт – _______________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Адекватность – ___________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

другие (можно сформулировать самостоятельно) – __________________________

(Источник: _____________________________________________________________)

НЕОБХОДИМЫЕ УСЛОВИЯ ЭФФЕКТИВНОЙ РЕЧЕВОЙ КОММУНИКАЦИИ

Коммуникативная заинтересованность – _____________________________________

Близость мировоззрения говорящего и слушающего – _________________________

Умение слушать – ________________________________________________________

Позитивный коммуникационный климат – ___________________________________

другие (можно сформулировать самостоятельно) – __________________________

(Источник: _____________________________________________________________)

Причины коммуникативных неудач: ____________________________________

(Источник: _____________________________________________________________)

Что, кроме названного, по Вашему мнению, может являться причиной коммуникативных неудач? ______________________________________________________

Понятие об этикете: __________________________________________________

(Источник: _____________________________________________________________)

Национальная специфика правил этикета: _______________________________

________________________________________________________________________

(Источник: _____________________________________________________________)

Речевой этикет и его особенности: ______________________________________

(Источник: _____________________________________________________________)

Факторы формирования и использования речевого этикета (почему формируется и для чего используется): _______________________________________________

(Источник: _____________________________________________________________)

А как Вы думаете, для чего нужны правила речевого этикета? _____________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Индивидуальное задание № 3 (обязательное)

В электронном виде оформить сообщение (редактор Microsoft Word 2003-2007, 1–3 стр. в формате А4, шрифт Times New Roman, размер шрифта 14, междустрочный интервал 1,5, поля: левое – 3 см, правое, верхнее и нижнее – по 1,5 см) об одном из правил русского речевого этикета: знакомство, приветствие, приглашение, поздравление, сочувствие, комплимент, обращение, общение по телефону и т.п.

Индивидуальные задания (факультативные)

1. В форме компьютерной презентации (редактор Microsoft PowerPoint, желательно с использованием аудио- и видеоматериалов) представить одно из правил русского речевого этикета.

2. Подготовить видеоматериалы (отрывки кинофильмов, телепередач, мультфильмов и.т.д.), иллюстрирующие эффективное и неэффективное речевое взаимодействие.

МОДУЛЬ 4

Функциональная стилистика

Цель – познакомить с функционально-стилевой системой современного русского литературного языка и научить использовать возможности различных стилей

	Современный русский литературный язык

…………………. разновидность	…………………………………….. разновидность
Функциональные стили русского литературного языка
Разговорный	Официально-деловой	Научный	Публицистический	Художественный

Теоретические вопросы

На долю стилистики речи выпадает задача разобраться в тончайших различиях семантического и экспрессивно-стилистического характера между разными жанрами и общественно обусловленными видами устной и письменной речи. В.В. Виноградов

Стилистика как наука

Определение стилистики: _____________________________________________

(Источник: _____________________________________________________________)

Объект и предмет стилистики: _________________________________________

(Источник: _____________________________________________________________)

Задачи, стоящие перед стилистической наукой: ___________________________

(Источник: _____________________________________________________________)

Разделы стилистики: _________________________________________________

(Источник: _____________________________________________________________)

Слово стиль происходит от лат. stylus – «остроконечная палочка для письма». В «Толковом словаре русского языка» Сергея Ивановича Ожегова и Наталии Юльевны Шведовой даются следующие определения этого понятия: ________________

(любым способом выделите ту дефиницию, которая определяет стиль как лингвистическое явление).

Стиль литературного языка часто называют функциональным потому, что ____

Понятие о функциональном стиле: _____________________________________

(Источник: _____________________________________________________________)

⇐ Предыдущая 1 234 Следующая ⇒

Познавательные статьи:

Коммуникативные барьеры и пути их преодоления

Рынок недвижимости. Сущность недвижимости

Решение задач с использованием генеалогического метода

История происхождения и развития детской игры

Последнее изменение этой страницы: 2016-08-14; просмотров: 159; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы!

infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 3.144.16.152 (0.007 с.)