Заглавная страница
Избранные статьи
Случайная статья
Познавательные статьи
Новые добавления
Обратная связь

ТОП 10 на сайте

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Техника нижней прямой подачи мяча.

Франко-прусская война (причины и последствия)

Организация работы процедурного кабинета

Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний

Коммуникативные барьеры и пути их преодоления

Обработка изделий медицинского назначения многократного применения

Образцы текста публицистического стиля

Четыре типа изменения баланса

Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву

Мы поможем в написании ваших работ!

ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?

Влияние общества на человека

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Практические работы по географии для 6 класса

Организация работы процедурного кабинета

Изменения в неживой природе осенью

Уборка процедурного кабинета

Сольфеджио. Все правила по сольфеджио

Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления

Главная Избранные Случайная статья Познавательные Новые добавления Обратная связь FAQ

Методические указания по работе с тетрадью

Стр 1 из 4Следующая ⇒

Методические указания по работе с тетрадью

1. Тетрадь предназначена для самостоятельной работы студентов по дисциплине «Русский язык и культура речи», составлена в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта и дополняет учебно-методический комплекс по данной дисциплине.

2. Тетрадь заполняется только вручную разборчивым почерком с соблюдением норм правописания и грамматики.

3. Заполнение тетради осуществляется по мере изучения соответствующих тем (модулей) курса.

4. Ответы на поставленные теоретические вопросы студент находит самостоятельно в различных источниках (в учебниках, в научной, справочной литературе, Интернете и др.), которые обязательно указываются в скобках после слова «Источник». Библиографические ссылки оформляются в соответствии с ГОСТ Р 7.0.5-2008 (см. на сайте Федерального агентства по техническому регулированию и метрологии, URL: http://protect.gost.ru). Образцы:

(Источник: Голуб И.Б., Розенталь Д.Э. Секреты хорошей речи. М.: Международные отношения, 1993. С. 67.)

(Источник: Справочно-информационный портал ГРАМОТА.РУ – русский язык для всех: [сайт]. URL: http://www.gramota.ru)

(Источник: 1, с. 138), где 1 – номер работы по библиографическому списку со с. 68 настоящей тетради.

5. Отвечая на вопрос, необходимо выделять только самое главное и не «засорять» страницы тетради второстепенной информацией.

6. Студентам предлагается самостоятельно подобрать эпиграфы* к некоторым теоретическим вопросам курса.

7. В тетради используются различные таблицы и схемы, помогающие систематизировать и лучше усвоить теоретический материал. Таблицы необходимо заполнить соответствующей информацией. Материал, содержащийся в схемах в сжатом виде, необходимо уметь изложить в форме связного рассказа, раскрывая все понятия и обосновывая все связи, обозначенные стрелками.

8. Индивидуальные задания выполняются в письменном, устном или электронном виде (необходимо внимательно прочитать задание!) и сдаются в определенные сроки: обязательные – в течение 14 дней с момента предъявления задания (начала изучения соответствующего модуля), факультативные – в любое время, пока изучается дисциплина.

9. В терминологический словарь (с. 69) записываются определения терминов, которые необходимо знать учащимся. Такие термины обозначены в тексте тетради значком * (звездочка). Кроме того, студент может (и должен) записывать в словарик определения тех терминов, усвоить которые он считает необходимым.

10. Процесс заполнения тетради периодически контролируется преподавателем.

11. При отсутствии заполненной тетради для самостоятельной работы студент не допускается к экзамену (зачету) по дисциплине.

Высокая культура разговорной и письменной речи, хорошее знание и развитие чутья родного языка, умение пользоваться его выразительными средствами, его стилистическим многообразием – самая лучшая опора, самое верное подспорье и самая надежная рекомендация для каждого человека в его общественной жизни и творческой деятельности. В.В. Виноградов [1]

Язык и речь: взаимосвязь и различие

Слово язык многозначно. Различные толковые словари отмечают до 10 значений этого слова и его омонимов*: ___________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(Источник: _____________________________________________________________)

Как термин лингвистической науки слово язык употребляется в двух основных смыслах. С широкой точки зрения, язык – это _________________________________

(Источник: _____________________________________________________________)

В узком смысле языком называют ______________________________________

Язык полифункционален*. Кроме основной функции*, ____________________

_______________________________________________________________________,

к функциям языка относятся: _______________________________________________

(Источник: _____________________________________________________________)

Представляя собой идеальную* систему знаков, язык связан с мышлением. Мышление – это _________________________________________________________

(Источник: _____________________________________________________________)

Взаимосвязь языка и мышления является одной из философских проблем языкознания. Эта взаимосвязь проявляется в следующем: _________________________

(Источник: _____________________________________________________________)

Определение речи: ___________________________________________________

(Источник: _____________________________________________________________)

«Естественно, что способ формирования и формулирования мысли посредством языка у каждого человека в процессе общения индивидуален. Однако все индивидуальности находятся в пределах трех способов, которыми пользуется человек, говоря: а) себе или другому, если другому, то б) присутствующему в данный момент или в) отсутствующему. Соответственно выделяются и формы речи: внутренняя речь и внешняя речь, устная и письменная формы которой реализуются внутри речевой деятельности»[2].

Разновидности речи по форме выражения мысли:

1) внутренняя речь – ______________________________________________________

(Источник: _____________________________________________________________)

2) внешняя речь – ________________________________________________________

(Источник: _____________________________________________________________)

Разновидностями внешней речи по форме существования являются устная речь и письменная речь. Их различия отражены в следующей таблице:

Признаки	Устная речь	Письменная речь
1. Форма реализации	Звучащая, состоит из звуков*.	Графически закрепленная, оформляется при помощи букв*.
2. Вид продуктивной речевой деятельности (процесс создания)	Говорение – это …	Письмо – это …
3. Вид рецептивной речевой деятельности (процесс восприятия)	Слушание – это …	Чтение – это …

(Источник: _____________________________________________________________)

Язык и речь тесно взаимосвязаны. Настолько тесно, что в быту эти два понятия часто смешивают, например: _______________________________________________

(приведите примеры неправильного употребления терминов язык и речь, обязательно указав источник, например, «из разговорной речи»).

Взаимосвязь языка и речи состоит в следующем: _________________________

(Источник: _____________________________________________________________)

Несмотря на тесную взаимосвязь, язык и речь – различные понятия. Их различия отражены в следующей таблице:

Признаки	Язык	Речь
1. Природа, сущность	Идеальное явление, т.е. …	Материальна, т.е. …
2. Структура*	Иерархически* организованная система знаков: …	Линейная последовательность языковых знаков: …
3. Основная функция*

(Источник: _____________________________________________________________)

Непременная составляющая национального самосознания человека – чувство гордости за родной язык, который воплощает в себе культурные и исторические традиции народа. Л.А. Введенская [3]

История становления современного русского литературного языка

Какова роль М.В. Ломоносова в истории русского литературного языка? _____

В чем заключалась сущность реформы* Н.М. Карамзина? __________________

За что критиковали Н.М. Карамзина А.С. Шишков и его сторонники? Как повлияла полемика* «карамзинистов» и «шишковистов» на развитие русского литературного языка? _________________________________________________________

Творчество каких писателей XIX века сыграло особую роль в истории развития русского литературного языка? ____________________________________________

Почему именно А.С. Пушкина считают основоположником современного русского литературного языка? _______________________________________________

(Источник: _____________________________________________________________)

Норма – это свойство функционирующей структуры языка, создаваемое применяющим его коллективом благодаря постоянно действующей потребности в лучшем взаимном понимании. Б.Н. Головин [9]

2. Понятие нормы и варианта в языке

Основное отличие литературного языка от других форм национального языка – подчинение определенным нормам. Языковая (литературная) норма – это ________________________________________________________________________

(Источник: _____________________________________________________________)

Признаки нормы в языке:

· объективность – _____________________________________________________

· относительная устойчивость – _________________________________________

· историческая изменчивость – __________________________________________

· социальная обусловленность – _________________________________________

· общеобязательность и общеупотребительность – _________________________

(Источник: _____________________________________________________________)

Значение нормы в языке: ______________________________________________

(Источник: _____________________________________________________________)

Нормы бывают императивными (строго обязательными), например: _________

и могут иметь варианты. Определение языковых вариантов: ____________________

(Источник: _____________________________________________________________)

Причины появления и значение вариантов в языке: _______________________

(Источник: _____________________________________________________________)

Виды вариантов представлены в таблице:

Виды языковых вариантов	Равноправные варианты	Неравноправные варианты
стилистические	семантические	нормативно- хронологические
Определение
Примеры

(Источник: _____________________________________________________________)

Типы и виды языковых норм

Типология* норм строится исходя из двух признаков: 1) форма речи – устная и письменная; 2) отношение к уровню языка. Вспомните, какие языковые единицы располагаются на каждом из уровней.

	Синтаксический уровень (единица – ____________)
/		\
\| \| \|		Фразеологический уровень (единица – ____________)
\|		\|
Морфологический уровень (единица – ____________)		Лексический уровень (единица – ____________)
\		/
	Словообразовательный уровень (единица – ____________)
	\|
	Фонетический уровень (единица – ____________)

Тип I – нормы устной речи. Виды:

· интонационные – ____________________________________________________

· орфоэпические – _____________________________________________________

Тип II – нормы письменной речи. Виды:

· орфографические – ___________________________________________________

· пунктуационные – ___________________________________________________

Тип III – нормы, общие для устной и письменной речи. Виды:

· словообразовательные – _______________________________________________

· лексические – _______________________________________________________

· фразеологические – __________________________________________________

· морфологические – ___________________________________________________

· синтаксические – ____________________________________________________

(Источник: _____________________________________________________________)

Культура речи не только признак высокой культуры человека, но и обусловлена последней, поэтому важно систематически заниматься самообразованием. Большое значение для повышения речевой культуры имеет работа со справочной литературой, знакомство с различными лингвистическими словарями. Л.А. Введенская [10]

Кодификация нормы

Определение кодификации: ___________________________________________

(Источник: _____________________________________________________________)

Значение кодификации: _______________________________________________

Средства кодификации:

грамматики – ____________________________________________________________

словари – _______________________________________________________________

справочники – ___________________________________________________________

(Источник: _____________________________________________________________)

ВИДЫ СЛОВАРЕЙ

Энциклопедические			Лингвистические

	Одноязычные		Двуязычные и многоязычные

		Ортологические (нормативные)		Ненормативные

(Дополните схему примерами)

Из представленных видов словарей только один является средством кодификации нормы – это __________________________________________________________

Основные типы лингвистических словарей, их краткая характеристика: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Индивидуальное задание № 2 (обязательное)

Проанализировать один словарь (или справочник) любого автора любого года издания. Тип словаря для анализа определяется в соответствии с порядковым номером студента в журнале (список типов словарей см. ниже). В электронном виде оформить сообщение (редактор Microsoft Word 2003-2007, формат А4, шрифт Times New Roman, размер шрифта 14, междустрочный интервал 1,5, поля: левое – 3 см, правое, верхнее и нижнее – по 1,5 см) о данном словаре по плану:

1. Автор (если знаете что-либо об этом авторе, напишите).

2. Полное название и выходные данные (издательство, год издания, количество страниц).

3. Краткая характеристика словаря (состав, структура, принцип расположения единиц, наличие дополнительных справочных материалов и т.п.).

4. Какая информация о слове (фразеологизме) дается (на примере 3–4 конкретных единиц из словаря).

5. Как найти слово (фразеологизм) в словаре.

Список типов лингвистических словарей и справочников для анализа

1. Орфоэпический словарь. 2. Орфографический словарь. 3. Справочник по пунктуации. 4. Справочник по правописанию. 5. Толковый словарь (С.И. Ожегов). 6. Толковый словарь (Д.Н. Ушаков). 7. Толковый словарь (В.И. Даль). 8. Словарь современного русского литературного языка. 9. Лексический словарь. 10. Словарь иностранных слов. 11. Словарь новых слов. 12. Словарь сложносокращенных слов. 13. Этимологический словарь.

14. Словарь омонимов. 15. Словарь синонимов. 16. Словарь антонимов. 17. Словарь паронимов. 18. Фразеологический словарь. 19. Словарь языка писателя. 20. Грамматический словарь. 21. Словарь трудностей. 22. Грамматико-орфографический словарь. 23. Словообразовательный словарь. 24. Словарь сочетаемости. 25. Грамматика. 26. Универсальный словарь.

Индивидуальные задания (факультативные)

1. Представить в виде алгоритма или таблицы одно из правил русской орфографии или пунктуации. В качестве источника вдохновения (но не плагиата*!) и образца можно использовать учебное пособие Л.И. Журавлевой «Русский язык в алгоритмах» (Челябинск: Южно-Уральское книжное издательство, 1996 или другие издания).

2. Подготовить устное сообщение (на 3–5 мин.) о каком-либо особом типе словаря (например, о словаре географических названий, словаре названий жителей, словаре эпитетов и т.п.) по плану, представленному выше.

МОДУЛЬ 3

Речевое общение

Цель – познакомить с основами теории речевого взаимодействия

и научить способам эффективной речевой коммуникации

	Общение взаимодействие (коммуникация)

Вербальное (речевое) (при помощи языка)		Невербальное (при помощи жестов, мимики и т.д.)

	Речевая деятельность	Дискурс

Речевая ситуация	Речевые акты	Текст

	Речевое событие

Теоретические вопросы

Понятие речевого общения

Определение общения: ________________________________________________

(Источник: _____________________________________________________________)

Общение бывает вербальным и невербальным (от латинского слова verbalis – __________________________________). Невербальные средства общения бывают:

кинетические – ___________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ экстра- и паралингвистические – ___________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________ таксинические – __________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________ проксимические – ________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(Источник: _____________________________________________________________)

Речевое общение – это ________________________________________________

(Источник: _____________________________________________________________)

По-другому речевое общение можно назвать так: _________________________

(опираясь на представленную в начале модуля схему, образуйте все возможные синонимы термина «речевое общение»).

В качестве основных единиц речевого общения некоторые исследователи называют речевое событие, речевую ситуацию и речевое взаимодействие [11]. Согласны ли Вы с такой точкой зрения? Аргументируйте свой ответ _________________

Соотношение единиц речевого общения таково:

Связную речь, текст (то, что говорится, сообщается) в совокупности с экстралингвистическими (внеязыковыми) факторами, которые ее сопровождают принято называть дискурсом (от франц. discourse – речь).	Говорящий, слушающий и обстановка, в которой происходит общение, являются составляющими речевой ситуации (ситуации, составляющей контекст* высказывания).
Протекающий в контексте речевой ситуации дискурс образует речевое событие.

Различают канонические и неканонические речевые ситуации.

Канонические речевые ситуации – ______________________________________

Неканонические речевые ситуации – ____________________________________

(Источник: _____________________________________________________________)

ОСНОВНЫЕ ФАЗЫ ОБЩЕНИЯ

1. Фаза подготовки _____________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Фаза вхождения в контакт ____________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Фаза концентрации ___________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Фаза аргументации и убеждения _______________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Фаза фиксации результата ____________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Фаза завершения контакта ____________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Речевое общение осуществляется в процессе речевой деятельности.

Функциональная стилистика

Цель – познакомить с функционально-стилевой системой современного русского литературного языка и научить использовать возможности различных стилей

	Современный русский литературный язык

…………………. разновидность	…………………………………….. разновидность
Функциональные стили русского литературного языка
Разговорный	Официально-деловой	Научный	Публицистический	Художественный

Теоретические вопросы

На долю стилистики речи выпадает задача разобраться в тончайших различиях семантического и экспрессивно-стилистического характера между разными жанрами и общественно обусловленными видами устной и письменной речи. В.В. Виноградов

Стилистика как наука

Определение стилистики: _____________________________________________

(Источник: _____________________________________________________________)

Объект и предмет стилистики: _________________________________________

(Источник: _____________________________________________________________)

Задачи, стоящие перед стилистической наукой: ___________________________

(Источник: _____________________________________________________________)

Разделы стилистики: _________________________________________________

(Источник: _____________________________________________________________)

Слово стиль происходит от лат. stylus – «остроконечная палочка для письма». В «Толковом словаре русского языка» Сергея Ивановича Ожегова и Наталии Юльевны Шведовой даются следующие определения этого понятия: ________________

(любым способом выделите ту дефиницию, которая определяет стиль как лингвистическое явление).

Стиль литературного языка часто называют функциональным потому, что ____

Понятие о функциональном стиле: _____________________________________

(Источник: _____________________________________________________________)

Примеры текстов различных функциональных стилей

Разговорный: ____________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Официально-деловой: ____________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Научный: _______________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Публицистический: _______________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Художественный: ________________________________________________________

12 3 4 Следующая ⇒

Читайте также:

Формы дистанционного обучения

Передача мяча двумя руками снизу

Значение правильной осанки для жизнедеятельности человека

Основные ошибки при выполнении передач мяча на месте

Последнее изменение этой страницы: 2016-08-14; просмотров: 152; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы!

infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 3.139.233.43 (0.159 с.)