Двнз «івано–франківський національний медичний університет»

ДВНЗ «Івано–Франківський національний медичний університет»

 

 

АЛЬБОМ

Для практичних занять з медичної біології

 

 

Студента (ки) __________ групи 1 курсу

 

___________________________________________________________

 

___________________________________________________________

 

М. Івано–Франківськ

Практичне заняття № 23

Тема: Медико-біологічні основи паразитизму. Медична протозоологія. Під царство найпростіші (PROTOZOA). Тип саркоджгутикові (SARCOMASTIGOPHORA). Клас справжні амеби (LOBOZEA)

Завдання:

1. Прісноводна амеба.

Розгляну ти будову прісноводної амеби. Зарисувати і позначити псевдоподії, екто- і ендоплазму, травні та скоротливі вакуолі, ядро.

2. Заповнити таблицю: «Порівняльна характеристика дизентерійної та кишкової амеби». Вивчити та позначити відмінності в їх будові.

 

І. Завдання для самостійної поза аудиторної роботи:

1. Випишіть латинською мовою назви паразитичних саркодових.

 

2. Вивчіть та підпишіть цикл розвитку дизентерійної амеби.

 

Цикл розвитку Entamoeba histolytica в кишечнику людини:

 

 

Позначення:

1 –

2 –

3 –

4 –

5 –

6 –

7 –

8 –

9 –

10 –

11 –

12 –

13 –

14 –

Морфологія (форма, колір, розмір)

Анатомія

Фізіологія (живлення, дихання, розмноження)

Розвиток (зміна господарів)

Природний резервуар (паразитоносійство)

Шляхи зараження

Місце паразитування

Назва хвороби

Збудник хвороби

Поширення хвороби _____

__________________________________________________________________

Лабораторний діагноз (диференційний)

Особиста профілактика

Заходи громадської профілактики

ІІ. Самостійна аудиторна робота на занятті:

Завдання 1.

Зб.:

Позначення:

1 – псевдоподії;

2 – ектоплазма;

3 - ентоплазма;

4 – травна вакуоля;

5 – скоротлива вакуоля.

Завдання 2.

«Порівняльна характеристика дизентерійної та кишкової амеби»

 

Відмінності	Види амеб
Entamoeba histolytica	Entamoeba сoli
Місце паразитування
Живлення
Цисти
Велика вегетативна форма
Мала вегетативна форма
Патогенність
Диференційна Діагностика

 

Дизентерійна амеба (Entamoeba histolytica) (за В.Г. Гнєзділовим, 1959 р.)

А – forma magna:

а, б –

в –

1 –

2 –

3 –

4 –

Б – forma minuta.

В – forma cista:

а –

б –

в –

1 –

2 –

3 –

4 –

5 –

 

Кишкова амеба (Entamoeba сoli):

а –

б –

в –

г –

Підпис викладача _______________________________________

Практичне заняття № 24

Тема: Представники класу тваринні джгутикові (Zoomastigophora) – паразити людини

Завдання:

1. Трипаносома. Знайти на мікропрепараті між форменними елементами крові трипаносому. Розглянути її будову. Зарисувати і позначити цитоплазму, ядро, ундулюючу мембрану, джгутик.

 

2. Лейшманія. Знайти на мікропрепараті лейшманії. Розглянути будову, зарисувати і позначити цитоплазму, ядро, блефаропласт, джгутик.

 

3. Лямблія. Розглянути будову, зарисувати та позначити цитоплазму, 2 ядра, 8 джгутиків, аксостиль.

 

І. Завдання для самостійної позааудиторної роботи:

1. Випишіть латинською мовою види збудників трипаносомозу, лейшманіозу, трихомонадозу, лямбліозу.

 

Збудники трипаносомозу:

1.

 

2.

 

3.

 

Збудники лейшманіозу:

1.

 

2.

 

3.

 

4.

 

Збудники трихомонадозу:

1.

 

2.

 

3.

 

Збудники лямбліозу

1.

ІІ. Самостійна аудиторна робота на занятті:

Завдання 1.

 

Зб.:

Позначення:

1 – цитоплазма;

2 – ядро;

3 – ундулююча мембрана;

4 – джгутик.

 

Завдання 2.

 

Зб.:

Позначення:

1 – цитоплазма;

2 – ядро;

3 – блефаропласт;

4 – джгутик.

 

 

Завдання 3.

 

Зб.:

Позначення:

1 – цитоплазма;

2 – ядро;

3 – аксостиль;

4 – джгутик.

 

Основні терміни:

Інвазія –

Природний резервуар –

Лептомонадна форма –

Вісцеральний лейшманіоз –

__________________________________________________________________

Підпис викладача _______________________________________________

Практичне заняття № 25

Тема: Тип апікомплексні (Apicomplexa). Представники класу споровики (Sporozoa) – паразити людини. Тип війконосні (Ciliophora). Представники класу щілиннороті (Rimostomatea) – паразити людини

Завдання:

1. Малярійний плазмодій. На препараті мазка периферійної крові розглянути окремі стадії розвитку паразита в еритроцитах. Зарисувати та позначити кільцеподібний, амебоподібний і зрілий трофозоїти, шизонти, що діляться.

 

2. Токсоплазма. На мікропрепараті розглянути токсоплазму, звернути увагу на форму і внутрішню будову.

 

3. Паразитична інфузорія: балантидій кишковий. Намалювати та позначити мікро- і макронуклеос.

 

І. Завдання для самостійної позааудиторної роботи:

1. Вивчити та позначити основні стадії розвитку малярійного плазмодія.

Вид Plasmodium vivax – збудник триденної малярії.

Вид Plasmodium malariae – збудник чотириденної малярії.

Вид Plasmodium falciparum – збудник тропічної малярїї.

Вид Plasmodium ovale – збудник малярії овалє.

 

Життєвий цикл Plasmodium:

 

1 –

2 –

3 –

4 –

5 –

6 –

7 –

8 –

9 –

10 –

11 –

12 –

13 –

14 –

15 –

16 –

17 –

18 –

19 –

20 –

21 –

22 –

23 –

24 –

25 –

26 –

27 –

 

 

2. Вивчити та підписати схеми життєвих циклів токсоплазми та балантидія.

 

Субмікроскопічна будова (а) і цикл статевого розвитку токсоплазми (б):

а) –

б) –

1 –

2 –

3 –

4 –

 

 

ІІ. Самостійна аудиторна робота на занятті:

Завдання 1.

 

 

Завдання 2.

 

Зб.:

Позначення:

1 –

2 –

3 –

4 –

 

 

Завдання 3.

 

Зб.:

Позначення:

1 –

2 –

3 –

4 –

Практичне заняття № 26

Завдання 1.

 

Позначення:

1 – ротова присоска;

2 – черевна присоска;

3 – глотка;

4 – навкологлоткове кільце;

5 – шкірно-м’язовий мішок;

6 – матка;

7 – яєчник;

8 – сім’яники;

9 – жовтівники;

10 – сім’япровід.

Завдання 2.

Позначення:

1 – ротовий присосок;

2 – глотка;

3 – гілки кишечника.

Завдання 3.

Позначення:

1 – екскреторна пора;

2 – канали видільної системи.

Морфологічні ознаки:

Печінковий сисун (Fasciola hepatica)

Морфологія (форма, колір, розмір)____________________________________

__________________________________________________________________

Розвиток (зміна господарів) _______________________________________
__________________________________________________________________

 

Природний резервуар (паразитоносійство) _____________________________

__________________________________________________________________

Шляхи зараження __________________________________________________

__________________________________________________________________

Місце паразитування _______________________________________________

Назва захворювання ________________________________________________

Лабораторний діагностика___________________________________________

__________________________________________________________________

Особиста профілактика______________________________________________

__________________________________________________________________

Заходи громадської профілактики _____________________________________

__________________________________________________________________

Завдання 1.

 

Завдання 2.

 

Практичне заняття № 28

Тема: Клас стьожкові черви (Сestoidea) – бичачий та свинячий ціп’яки – збудники захворювань людини

Завдання:

1. Будова гермафродитної та статевозрілої проглодити свинячого ціп’яка. Звернути увагу на будову статевої системи.

 

2. Будова гермафродитної та статевозрілої проглодити бичачого ціп’яка. Звернути увагу на будову статевої системи.

 

3. Будова фіни бичачого ціп’яка.

4. Зовнішня будова свинячого та бичачого ціп’яків. Звернути увагу на розміри стробіли, її сегментацію, органи фіксації.

І. Завдання для самостійної позааудиторної роботи:

1. Вивчити та підписати схеми життєвих циклів свинячого та бичачого ціп’яків. Встановити відмінності між ними.

Завдання 1.

 

 

Завдання 2.

 

Завдання 3.

 

Позначення:

1 –

2 –

Завдання 4.

 

 

Практичне заняття № 29

Тема: Клас стьожкові черви (Сestoidea) – широкий стьожак, карликовий ціп’як, ехінокок, альвеокок – збудники захворювань людини

Завдання:

1. Будова гермафродитного членика стьожка широкого. На мікропрепараті розглянути, зарисувати та позначити матку, жовтівники, піхву, цирусну сумку, яєчник, тільця меліса, сім’яники, сім’явипорскувальний канал, канал видільної системи.

 

2. Поперечний розріз сколекса стьожка широкого. Розглянути мікропрепарат, звернути увагу на наявність ботрій на сколексі стьожка широкого.

 

3. Карликовий ціп’як. Розглянути мікропрепарат карликового ціп’яка, звернути увагу на будову сколекса, наявність на ньому гачечків.

 

4. Альвеокок. На мікропрепараті розглянути міхур альвеокока. Відмітити оболонку міхура і наявність виводкових камер.

 

І. Завдання для самостійної позааудиторної роботи:

1. Вивчити та підписати схеми життєвих циклів стьожка широкого, ехінокока, альвеокока.

 

Завдання 1.

 

 

Позначення:

1 – матка; 2 – жовтівники; 3 – піхва; 4 – цирусна сумка; 5 – яєчник;

6 – тільця меліса; 7 – сім’яники; 8 – сім’явипорскувальний канал;

9 – канал видільної системи.

 

Завдання 2.

 

 

Позначення:

1– ботрії.

 

Завдання 3.

 

Позначення:

1– сколекс;

2 – гачечки;

3 – юні членики;

4 – гермафродитні членики;

5 – статевозрілі членики.

 

Завдання 4.

 

Позначення:

1 – оболонка;

2 – виводкові камери.

 

 

Морфологічні ознаки:

Практичне заняття № 30

 

Тема: Тип круглі черви (Nemathelmintes). Клас власне круглі черви (Nematoda) – аскарида людська, кривоголовка, некатор – збудники захворювань людини

Завдання:

1. Зовнішня будова аскариди. Розглянути аскариду, звернути увагу на особливості зовнішньої будови, відмітити статевий диморфізм.

 

 

2. Внутрішня будова аскариди. На поздовжньому розтині аскариди розглянути і зарисувати кишечник, статеві органи.

 

3. Поперечний розріз аскариди. Під лупою розглянути внутрішню будову, відмітити і зарисувати кутикулу, гіподерму, м’язи, бічні валики гіподерми, бічні канали видільної системи, матку, яєчник, спинний нервовий стовбур, кишечник.

 

 

І. Завдання для самостійної позааудиторної роботи:

1. Вивчити та підписати схеми життєвих циклів розвитку аскариди і крив оголовки.

Завдання 1.

 

 

Завдання 2.

 

 

Позначення:

1 – кишечник;

2 – статеві органи.

 

 

Завдання 3.

 

 

Позначення:

1 – кутикула; 2 – гіподерма; 3 – м’язи; 4 – бічні валики гіподерми; 5 – бічні канали видільної системи; 6 – матка; 7 – яєчник; 8 – спинний нервовий стовбур; 9 – кишечник.

 

 

Морфологічні ознаки:

Кривоголовка дванадцятипала

 

Морфологія (форма, колір, розмір)______________________________________

____________________________________________________________________

Розвиток ___________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

Природний резервуар (паразитоносійство)_______________________________

____________________________________________________________________

Шляхи зараження ____________________________________________________

____________________________________________________________________

Місце паразитування _________________________________________________

Назва захворювання __________________________________________________

Збудник захворювання ________________________________________________

Лабораторна діагностика ______________________________________________

____________________________________________________________________

Особиста профілактика _______________________________________________

____________________________________________________________________

Підпис викладача __________________________

Практичне заняття № 31

Завдання 1.

 

Позначення:

1 – везикула;

2 – бульбус;

3- статева система;

4 – анальний отвір.

 

Завдання 2.

 

 

Завдання 3.

 

Позначення:

1 – капсула;

2 – личинка.

 

Заповнити таблицю:

Практичне заняття № 32

Завдання 1.

 

 

Яйця трематод:

1 – 2 –

3 – 4 –

 

 

Яйця цестод:

1 – 2 –

3 – 4 –

 

 

Яйця нематод:

1 – а – б –

2 – 3 – 4 –

 

 

Підпис викладача __________________________________

 

Практичне заняття № 33

Тема: Медична арахноентомологія. Тип членистоногі (Arthropoda) – збудники та переносники збудників інфекцій та інвазій.

Клас павукоподібні (Arachnoidea). Кліщі (A хвороб людиниcarina) – переносники збудників та збудники захворювань людини

Завдання:

1. Розглянути і зарисувати будову хеліцер і педипальп павука.

 

2. Зовнішня будова іксодових кліщів (імаго і личинок). Звернути увагу на кількість ходильних кінцівок, відсутність метамерії.

 

3. Будова ротового апарату кліща.

 

 

І. Завдання для самостійної позааудиторної роботи:

1. Вивчити схему циркуляції збудників хвороби з трансмісивним механізмом передачі в природному і культурному ландшафті.

 

Завдання1.

 

Позначення:

1 – хеліцери;

2 – педипальпи.

 

Завдання 2.

 

Імаго Личинка

Позначення: Позначення:

1 – хоботок;

2 – щиток;

3 – статевий отвір;

4 – анальний отвір.

 

Завдання 3.

 

 

Позначення:

1 – пальпи;

2 – хеліцери;

3 – гіпостом.

 

 

Морфологічні ознаки:

Практичне заняття № 34

Тема: Клас комахи (Insecta):воші (Anoplura), блохи (Aphaniptera), клопи (Hemiptera), таргани (Blattoidea) – збудники хвороб та переносники збудників захворювань людини

Завдання:

1. Ротовий апарат чорного таргана. Звернути увагу на верхню губу, верхні і нижні щелепи.

 

2. Морфологія одежної воші. Звернути увагу на особливості зовнішньої будови і колючо-смоктальний апарат.

 

3. Морфологія блохи. Звернути увагу на форму тіла, довжину задніх кінцівок і будову ротового апарату.

 

4. Морфологія блошиці. Звернути увагу на форму тіла, наявність почленованих вусиків, будову ротового апарату.

 

5. Зовнішня будова комах.

 

 

І. Завдання для самостійної позааудиторної роботи:

 

1. Заповнити порівняльну таблицю біології розвитку вошей, бліх і блошиць.

 

№ п/п	Назва представника	Географічне поширення	Морфологія	Медичне значення	Профілактика

 

ІІ. Самостійна аудиторна робота на занятті:

Завдання 1.

 

 

Завдання 2.

 

Завдання 3.

 

 

Завдання 4.

 

 

Завдання 5.

 

 

Морфологічні ознаки:

Практичне заняття № 35

 

Тема: Клас комахи (Insecta): ряд двокрилі (Diptera) – збудники та переносники збудників захворювань людини

Завдання:

1. Ротові апарати самок і самців кулекса та анофелеса.

 

2. Відмінності в будові личинкових стадій анофелеса і кулекса. Розглянути мікропрепарат личинки та лялечки анофелеса та кулекса на малому збільшенні мікроскопа. Звернути увагу на наявність сифона у личинок кулекса та двох стигм у личинок анофелеса: відмітити різницю форм (циліндричну та конічну) стигмофорів у лялечок цих комарів.

 

 

3. Крила комарів. Розглянути препарати крил комарів під лупою. Звернути увагу на наявність чотирьох плям на крилі анофелеса, утворених скупченням лусочок.

 

І. Завдання для самостійної позааудиторної роботи:

1. Заповнити порівняльну таблицю морфології, фізіології малярійного і звичайного комарів та засоби боротьби з ними на різних стадіях розвитку.

 

Завдання 1.

 

Завдання 2.

 

Завдання 3.

 

Практичне заняття № 36

Завдання 1.

 

 

Основні терміни:

Мутаційний процес (мутагенез) –

 

Популяційні хвилі “хвилі життя” –

 

 

Ізоляція –

 

 

Міграція –

 

Популяція людей –

 

 

Деми –

 

 

Ізоляти –

 

Підпис викладача ____________________________

 

 

Практичне заняття № 37

Завдання 3.

 

 

 

Підпис викладача ____________________________

Практичне заняття № 38

Екологія людини

 

І. Завдання для самостійної позааудиторної роботи:

1. Вивчити схему біогеоценозу. Встановити трофічні зв’язки між основними компонентами біоценозу та екотопом.

 

Трофічні зв’язки між компонентами біогеоценозу:

 

1 –

2 –

3 –

4 –

5 –

 

 

Основні терміни:

Біосфера –

 

Біотоп –

 

Біоценоз –

 

 

Біогеоценоз –

 

Екосистема –

 

 

Ноосфера –

 

 

Біотехносфера –

 

 

Підпис викладача ___________________________

ДВНЗ «Івано–Франківський національний медичний університет»

 

 

АЛЬБОМ