Розклад дзвінків та предметів

Дні Час	Понеділок	Вівторок	Середа	Четвер	П’ятниця	Субота

Фрагмент річного плану виховної роботи школи

(на період практики)

№ з/п	Назва заходу	Термін проведення заходу

 

Фрагмент плану виховної роботи класного керівника

(на період практики)

№ з/п	Назва заходу	Термін проведення заходу

 

Індивідуальний плану виховної роботи студента (щотижневий) на весь період практики

№ з/п	Назва заходу	Термін проведення заходу

Психолого-педагогічна характеристика на учня

Прізвище, ім’я, по батькові__________________________________

Вік______________________________________________________

Стан здоров’я______________________________________________________________________________________________________

Чи відповідає віку стан розвитку_____________________________

Відомості про умови життя та праці в сім’ї. (Умови життя учнів в сім’ї, режим дня, участь в домашньому господарстві що з родинних умов сприяє або заважає учневі успішно навчатися.)____________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

Успішність, ставлення до навчання, інтереси учня. (Успішність, увага на уроках, систематичність виконання домашніх завдань, причини невиконання. Інтерес до навчання.)__________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Виробничі інтереси. (Інтерес до майбутньої професії. Прояви допитливості на уроках. Інтерес до мистецтва (участь в художній самодіяльності, відвідування кінотеатру тощо).___________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Спортивні інтереси.__________________________________

Основні риси характеру: (вольові якості (наполегливий, самостійний, слабовільний, неорганізований тощо)) ____________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ставлення до людей (чуйний, чесний, добрий, жорстокий, байдужий)________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Самооцінка ________________________________________________________

Ставлення до трудової та навчальної діяльності (працьовитий, охайний, ретельний, чи навпаки)_________________________________________

_____________________________________________________________________

Положення учня в колективі (Ставлення його до успіхів колективу, до товаришів по класу, до громадської думки, чи користується авторитетом, повагою, з яким товаришує. Чи бере участь в громадському житті класу, школи. Які доручення виконує.) ______________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Розумовий розвиток і особливості пізнавальної діяльності. (Загальний розумовий розвиток (кругозір, ерудиція, начитаність), розвиток мови. Самостійність, глибина мислення. Спостережливість.) __________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Схема методичної розробки виховного заходу

1. Тема виховного заходу

2. Форма проведення

3. Місце проведення

4. Мета виховного заходу

5. Методика підготовки

6. Обладнання

7. Використана література

8. Хід виховного заходу

Текст методичної розробки виховного заходу виконується на окремих аркушах формату А4 і додається до звітної документації.

 

 

Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України

Державний заклад

«Луганський національний університет імені Тараса Шевченка»

Психолого-педагогічний щоденник

з педагогічної практики ____ курс

 

Студента ________________________________________

Група/Спеціальність_______________________________

Форма навчання___________________________________

Факультет (інститут)_______________________________

Період практики з ________20___ по________20___ року

 

 

Методист з педагогіки __________________________

^{(Прізвище, ініціали)}

Методист з психології __________________________

^{(Прізвище, ініціали)}

 

 

Відомості про школу

 

Школа №_________________________________________

Місто ____________________________________________

Директор школи __________________________________

Завуч з навчальної роботи __________________________

Завуч з виховної роботи ____________________________

Класний керівник _________________________________

Учитель-предметник ______________________________

Адреса школи_____________________________________

тел. школи________________________________________

 

Директор школи № ___ ____________ ___________

^{(підпис) (П.І.П.)}

 

М.П.

Відомості про клас

№	Прізвище, ім’я учня	Доручення (клас, школа)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.

Розклад дзвінків та предметів

Дні Час	Понеділок	Вівторок	Середа	Четвер	П’ятниця	Субота

Фрагмент річного плану виховної роботи школи

(на період практики)

№ з/п	Назва заходу	Термін проведення заходу

 

 

Фрагмент плану виховної роботи класного керівника

(на період практики)

№ з/п	Назва заходу	Термін проведення заходу

 

Індивідуальний плану виховної роботи студента (щотижневий) на весь період практики

№ з/п	Назва заходу	Термін проведення заходу

Психолого-педагогічна характеристика на клас

1. Загальні відомості про клас. (Кількість учнів, в т ч. хлопчиків, дівчаток. Успішність, дисципліна, відвідування).____________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2 Структура колективу. (Рівень організованості. Згуртованість, Взаємодопомога, самоуправління, товариські взаємовідносини в колективі).

Методика вивчення психологічного клімату у колективі

Інструкція: Оцініть, як виявляються перераховані нижче властивості психологічного клімату в спостережуваній вами групі, виставивши ту оцінку, яка, на вашу думку, відповідає істині.

Оцінки: 3 – властивість виявляється в групі завжди;

2 – властивість виявляється в більшості випадків;

1 – властивість виявляється рідко;

0 – виявляється однаковою мірою і та, і інша властивість

№ з/п	Властивості психологічного клімату (А)	Оцінка	Властивості психологічного клімату (В)
	Переважає бадьорий, життєрадісний стиль настрою		Переважає пригнічений настрій
	Доброзичливість у відносинах, взаємні симпатії		Конфліктність у відносинах, антипатії
	У відношеннях між підгрупами усередині колективу існує взаємне розуміння		Підгрупи конфліктують між собою
	Членам групи подобається разом проводити час, приймати участь у сумісній діяльності		Проявляють байдужість до більш тісного спілкування, виражають негативне відношення до сумісної діяльності
	Успіхи або невдачі товаришів викликають співчуття, щиру участь усіх		Успіхи або невдачі товаришів залишають байдужими або викликають заздрість, злорадість
	З повагою відносяться до думки інших		Кожен вважає свою думку головною і нетерпимий до думки товаришів
	Досягнення і невдачі групи переживаються як особисті		Досягнення і невдачі групи не знаходять відгуку у товаришів
	У важкі дні для групи відбувається емоційне єднання, «один за всіх і всі за одного»		У важкі дні група «розкисає»: розгубленість, сварки, взаємні обвинувачення
	Почуття гордості за групу, якщо її відзначають учителі і адміністрація		До похвали і заохочень групи відносяться байдуже
	Група активна, повна енергії		Група інертна, пасивна
	Співчутливо і доброзичливо відносяться до новачків, допомагають їм освоїтися у колективі		Новачки почувають себе чужими, до них часто виявляють ворожість
	У групі існує справедливе відношення до усіх членів, підтримують слабких, виступають в їхній захист		Група помітно розділяється на «привілейованих» і «таких, якими нехтують», зверхнє відношення до слабких
	Спільні справи захоплюють, велике бажання працювати колективно		Групу неможливо підняти на спільну справу, кожен думає про свої інтереси

Інтерпретація результатів: скласти оцінки лівої сторони по усіх питаннях – сума А; скласти оцінки правої сторони по усіх питаннях – сума Б; знайти різницю С = А - Б. якщо рівно нулю або має негативне значення, то маємо яскраво виражений несприятливий психологічний клімат; якщо С більш 25 – то психологічний клімат сприятливий; якщо ж С менш за 25 – клімат нестійко сприятливий. Необхідно пам’ятати, що отримані результати є суб’єктивними, тому що оцінка перелічених вище якостей здійснювалась стороннім спостерігачем.

 

 

3. Спрямованість колективу класу. (Моральне обличчя класу, загально колективні інтереси (гуртки, спорт, ігри, екскурсії, клуби, вечори), їх вплив на успішність і поведінку учнів).___________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Навчальна і трудова діяльність в класі. (Ставлення до навчання, до окремих навчальних предметів, вчителів. Ставлення до суспільного-корисної праці. Взаємодопомога в навчанні та праці, загальний рівень розвитку класу, активність.)_________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ЗАГАЛЬНО-ДИДАКТИЧНИЙ АНАЛІЗ ДОСВІДУ РОБОТИ ВЧИТЕЛЯ

Даний аналіз* здійснюється за результатами спостереження декількох уроків одного з учителів.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

*Схема аналізу подається у Методичних рекомендаціях з педагогічної практики.

Схема методичної розробки виховного заходу

9. Тема виховного заходу

10. Форма проведення

11. Місце проведення

12. Мета виховного заходу

13. Методика підготовки

14. Обладнання

15. Використана література

16. Хід виховного заходу

Текст методичної розробки виховного заходу виконується на окремих аркушах формату А4 і додається до звітної документації.

 

 

Навчально-методичне видання

 

Броннікова Сніжана Миколаївна

Сєваст`янова Олена Анатоліївна

Шкурін Олександр Іванович

Шама Ірина Петрівна

 

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНИЙ ЩОДЕННИК

З ПЕДАГОГІЧНОЇ ПРАКТИКИ

для студентів освітньо-кваліфікаційного рівня «бакалавр»

 

 

За редакцією авторів.

 

Комп’ютерний макет – Шама І.П.