Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь КАТЕГОРИИ: АрхеологияБиология Генетика География Информатика История Логика Маркетинг Математика Менеджмент Механика Педагогика Религия Социология Технологии Физика Философия Финансы Химия Экология ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
Психолого-педагогічні спостереження на уроках
Аналіз виховного заходу
1. Тема_______________________________________________ 2. Форма______________________________________________ 3. Мета_______________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. Місце проведення____________________________________ 5. Обладнання_________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ 6. Актуальність теми заходу, відповідність виховним завданням ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 7. Виховна цінність ________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ 8. Пропозиції щодо вдосконалення виховної роботи з учнями. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________
Таблиця оцінювання видів діяльності студента-практиканта
Розподіл балів за рейтинговою системою на різні види завдань Загальна кількість балів – 100 Кількість балів з педагогіки – 50 Кількість балів з психології – 50
Методист з психології __________________________ (підпис) Методист з педагогіки __________________________
(підпис) Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України Державний заклад «Луганський національний університет імені Тараса Шевченка» Психолого-педагогічний щоденник з соціально-педагогічної практики ____ курс
Студента ________________________________________ Група/Спеціальність_______________________________ Форма навчання___________________________________ Факультет (інститут)_______________________________ Період практики з ________20___ по________20___ року
Методист з педагогіки __________________________ (Прізвище, ініціали) Методист з психології __________________________ (Прізвище, ініціали)
Відомості про школу
Школа №_________________________________________ Місто ____________________________________________ Директор школи __________________________________ Завуч з навчальної роботи __________________________ Завуч з виховної роботи ____________________________ Класний керівник _________________________________ Учитель-предметник ______________________________ Адреса школи_____________________________________ тел. школи________________________________________
Директор школи № ___ ____________ ___________ (підпис) (П.І.П.)
М.П. Соціально-педагогічний паспорт на клас (схема паспорта)
Соціально-педагогічний паспорт на клас І. П.І.___________________Школа______Клас_____кількість учнів_______ ІІ. Стан здоров’я: 1. Слабкий зір _____________________________________________________________________ прізвище, ім’я учня _____________________________________________________________________ прізвище, ім’я учня 2. Слабкий слух _____________________________________________________________________ прізвище, ім’я учня 3. Порушення опорно-рухового апарату _____________________________________________________________________ прізвище, ім’я учня _____________________________________________________________________ прізвище, ім’я учня
4. Діти диспансерного обліку _____________________________________________________________________ прізвище, ім’я учня _____________________________________________________________________ прізвище, ім’я учня
5. Порушення мови _____________________________________________________________________ прізвище, ім’я учня 6. Часова затримка психічного розвитку _____________________________________________________________________ прізвище, ім’я учня
ІІІ. Родинна ситуація: 1. Повні сім`ї 2. Неповні сім`ї 3. Багатодітні сім`ї 4. Діти-сироти: а____________________________________________________________________ прізвище, ім’я учня б____________________________________________________________________ прізвище, ім’я учня 5. Проблемні сім`ї а____________________________________________________________________ прізвище, ім’я учня б____________________________________________________________________ прізвище, ім’я учня в____________________________________________________________________ прізвище, ім’я учня IV. Невстигаючі:___________предмети___________________________________ кількість учнів перерахувати які V. З.П.Р._________, ________________, причини___________________________ кількість учнів прізвище, ім’я учня перерахувати
VІ. П.З.Д._________, _______________, причини___________________________ кількість учнів прізвище, ім’я учня перерахувати VII. Обдаровані діти _____________________________________________________________________ прізвище, ім’я учня загальні здібності _____________________________________________________________________ у чому проявляються VIII. Агресивні діти _____________________________________________________________________ прізвище, ім’я учня, вид агресії IX. Дезадаптовані діти _____________________________________________________________________ прізвище, ім’я учня, форма дезадаптації Х. Дозвілля дітей: сімейний______________________________________________ який? шкільний______________________________________________________________ який? позашкільний__________________________________________________________ який? XI. Види наданої психолого-педагогічної допомоги__________________ перерахувати які ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Соціально-педагогічний паспорт на учня Прізвище, ім’я______________________________школа_____________клас_____________ Стан здоров’я ________________________________________________________ І. Родинна ситуація______________________потенціал сім`ї _________________ 1 2 3 4 тип сім`ї ІІ. Неуспішність, причини _____________________________________________________________________ перерахуйте предмети, визначить причину __________________________________________________________________________________________________________________________________________ ІІІ. Здібності _____________________________________________________________________
категорія IV. Соціальний статус у групі____________________________________________ зірка, ізольований, знехтуваний, благополучний V. Емоційна незрілість_________________________________________________ наявність або відсутність види незрілості________________________________________________________ депресія, тривожність, акцентуація локус контролю________________ тип акцентуації_________________________ загальний рівень тривожності___________________________________________ види тривожності: шкільна__________________, особистісна_________________ рівень рівень міжособистісна________________________________________________________ рівень VI. Порушення: _____________________________________________________________________ наявність, види: поведінкові, вікові, визначити які конкретно _____________________________________________________________________ VII. Девіантна поведінка________________________________________________ форми виявлення, перерахувати __________________________________________________________________________________________________________________________________________ VIII. Характер відносин педагога та дитини _______________________________ описати який __________________________________________________________________________________________________________________________________________ ІХ. Висновки__________________________________________________________ ступінь труднощів дитини, визначити основні причини труднощів _____________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Х. Характер рекомендацій і засобів усунення причин небажаної поведінки дитини_______________________________________________________________ визначити стратегії та тактики, засоби і форми роботи з дитиною _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ХІ. Основні напрямки корекції поведінки, діяльності, особистості школяра:____ _____________________________________________________________________ визначити, що є предметом корекції, докласти програму роботи ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ СХЕМА ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНОЇ ХАРАКТЕРИСТИКИ ОСОБИСТОСТІ ПІДЛІТКА, ЯКИЙ ВАЖКО ВИХОВУЄТЬСЯ Прізвище учня___ ______________________________ Ім'я____ ______________________________________ Дата народження_______________________________ Клас__________________________________________ Школа________________________________________ Просимо Вас на підставі особистих спостережень та особистої справи учня відповісти на запропоновані питання: 1. Склад сім'ї (перерахувати)____________________________________ 2. Характер поведінки підлітків в школі, вдома____________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. Найбільш типові вияви недисциплінованості____________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________ 4. Які засоби впливу застосовувались до учня в школі батьківським комітетом, класом, педагогічною радою, комісією у справах неповнолітніх, міліцією, ще кимось (назвати)___________________
______________________________________________________________________________________________________________________________ 5. Успішність за останню чверть (предмет і оцінка)________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6. Ставлення до навчання (які предмети найбільш полюбляє, які ігнорує, чому)_______________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 7. Ставлення до трудової діяльності______________________________ _______________________________________________________________ 8. Які суспільні доручення виконує у школі_______________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________ 9. Статус у класному колективі, стосунки з друзями________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________ 10. Ставлення класного колективу до учня_________________________ _______________________________________________________________ 11. Чим особливо цікавиться_____________________________________ _______________________________________________________________ 12. Яку професію хоче обрати____________________________________ 13. Які гуртки, секції відвідує____________________________________ _______________________________________________________________ 14. Що читає___________________________________________________ ________________________________________________________________ 15. Як виконує обов'язки учня____________________________________ ________________________________________________________________ 16. Позитивні риси характеру____________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________ 17. Негативні риси характеру____________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________ 18. Чим займається у вільний час. З ким його проводить_____________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 19. Що, на вашу думку, може допомогти виправити цього учня________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ КОРЕКЦІЙНА ПРОГРАМА ДЛЯ РОБОТИ З ВАЖКИМ ПІДЛІТКОМ Корекційна програма складається з урахуванням наступних рекомендацій:
а) за змістом; б) по характеру; в) за рівнем активності. 2. Зміст навіювання. 3. Навчання підлітка. 4. Виховні дії. 5. Індивідуальний підхід у навчальній діяльності. 6. В області сімейного виховання.
Зразок програми колекційної роботи з важким підлітком див. у навчально-методичному посібнику з соціально-педагогічної практики.
Корекційна програма виконується на окремих аркушах формату А4 і додається до звітної документації з соціально-педагогічної практики. Таблиця оцінювання видів діяльності студента-практиканта
Розподіл балів за рейтинговою системою на різні види завдань
Загальна кількість балів – 100 Кількість балів з педагогіки – 60 Кількість балів з психології – 40 Методист з психології __________________________ (підпис) Методист з педагогіки __________________________ (підпис) Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України Державний заклад «Луганський національний університет імені Тараса Шевченка» Психолого-педагогічний щоденник з педагогічної практики ____ курс
Студента ________________________________________ Група/Спеціальність_______________________________ Форма навчання___________________________________ Факультет (інститут)_______________________________ Період практики з ________20___ по________20___ року
Методист з педагогіки __________________________ (Прізвище, ініціали) Методист з психології __________________________ (Прізвище, ініціали)
Відомості про школу
Школа №_________________________________________ Місто ____________________________________________ Директор школи __________________________________ Завуч з навчальної роботи __________________________ Завуч з виховної роботи ____________________________ Класний керівник _________________________________ Учитель-предметник ______________________________ Адреса школи_____________________________________ тел. школи________________________________________
Директор школи № ___ ____________ ___________ (підпис) (П.І.П.)
М.П. Відомості про клас
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Последнее изменение этой страницы: 2016-08-01; просмотров: 278; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 54.224.124.217 (0.153 с.) |