Модуль 1. Економіка та економічна думка стародавнього та домонополістичного господарства

Семінарське заняття №1. Предмет і метод історії економіки та економічної думки, - задачі курсу.

1. Обєкт та предмет економічної науки.

2. Предмет, методи та задачі курсу.

3. Етапи розвитку історії економіки та економічної думки.

4. Критерії періодизації господарського розвитку.

 

Починаючи роботу над темою студент повинен:

- розглянути господарство як підсистему суспільства та об’єкт економічної науки;

- з’ясувати предмет, методи та завдання курсу;

- охарактеризувати етапи та напрями розвитку історії економіки та економічної думки;

- розглянути критерії періодизації господарського розвитку суспільства;

 

Ключові поняття теми:

Економічне мислення, предмет економічної науки, метод економічної науки, метод аналізу та синтезу, метод матеріалістичної діалектики, історичний метод, теоретико-пізнавальний метод, чинники періодизації економічної науки.

Рекомендована література:

1; 3; 11, с. 11-16; 15, с. 8-36; 18, с. 7-30; 25, с. 9-35

 

Завдання на самостійну роботу студента:

1. Українські дослідники світової та національної економічної історії.

2. Розвиток форм власності та виникнення грошей.

3. Економічний та політичний раціоналізм як цінність сучасного суспільства.

4. Поняття цивілізації та процес її становлення.

 

Питання для самостійного контролю:

1. Яку роль відіграє економічна історія та історія економічної думки в системі вищої економічної освіти?

2. Наведіть приклади практичного застосування знань з цієї дисципліни у повсякденній діяльності людини.

3. Які завдання стоять перед економічною історією та історією економічної думки на сучасному етапі?

4. Охарактеризуйте зв’язки даної науки з іншими науками.

5. Назвіть основні критерії періодизації економічної історії?

 

 

Вимоги до змісту і обсягу теоретичної підготовки:

Студент повинен знати визначення термінів “економіка”, “економічна система”, “предмет економічної науки”, “метод економічної науки”, визначати завдання курсу, характеризувати підходи до періодизації економічних систем в економічній літературі.

Вимоги до вмінь та навичок:

Студент повинен вміти застосовувати отримані теоретичні знання з метою оцінки конкретної економічної ситуації в її історичному розвитку

Питання для обговорювання:

1. Назвіть основні критерії періодизації економічної історії?

2. Яку роль відіграє економічна історія та історія економічної думки в системі вищої економічної освіти?

3. Наведіть приклади практичного застосування знань з цієї дисципліни у повсякденній діяльності людини.

4. Які завдання стоять перед економічною історією та історією економічної думки на сучасному етапі?

5. Охарактеризуйте зв’язки даної науки з іншими науками.

 

Ключові поняття і категорії теми:

Періодизація економічної історії – це встановлення певних хронологічно послідовних етапів (періодів) в економічному розвитку суспільства.

Предмет історії економіки та економічної думки – це механізм функціонування економіки країн світу в їх історичному розвитку та розвиток економічного світогляду під впливом економічних, політичних та культурологічних та історичних чинників.

Діалектичний метод пізнання – це метод поглибленого вивчення в посуванні від конкретного до абстрактного і від нього знову до конкретного.

 

Питання для самоконтролю.

1. Яку роль відіграє економічна історія та історія економічної думки в системі вищої економічної освіти?

2. Наведіть приклади практичного застосування знань з цієї дисципліни у повсякденній діяльності людини.

3. Які завдання стоять перед економічною історією та історією економічної думки на сучасному етапі?

4. Охарактеризуйте зв’язки даної науки з іншими науками.

5. Назвіть основні критерії періодизації економічної історії?

 

Контрольні тести до теми.

1. Економічна історія як наука виникла у:

А) ХУ ст.;

Б) ХХ ст.;

В) ХУІІІ ст.;

Г) ХІІІ ст.

 

2. Перші кафедри економічної історії було створено у:

А) Московському університеті;

Б) Гарвардському та Манчестерському університетах;

В) Оксфорді;

Г) Києво-Могилянській академії.

 

3. Міжнародна асоціація економічної історії почала плідно працювати:

А) у 1990 році;

Б) у 1854 році;

В) у 1962 році;

Г) у 1954 році.

 

4. Згідно концепції «постіндустріального суспільства» у історичному аспекті послідовно домінують:

А) сільське господарство та промисловість;

Б) сфера послуг та інформація;

В) мануфактура, ремесло, торгівля, сфера послуг;

Г) А) та Б);

Д) А) та В).

 

5. Економічна історія забезпечує:

А) розробку економічних теорій господарювання на підставі історичного досвіду;

Б) взаємозв’язок історичних знань з промисловості, с/г та іншими науками;

В) вивчення економіки країн світу на різних етапах розвитку людства.

 

6. Економічна історія та історія економічної думки найбільш тісно пов’язана з:

А) економічною теорією, психологією, менеджментом персоналу;

Б) правом, математикою, релігієзнавством;

В) культурологією, філософією, логікою.

 

7. Предметом вивчення економічної історії є:

А) соціально-економічне життя країн світу в історичному розвитку;

Б) економіко-правові аспекти життя суспільства;

В) господарства країн світу в їх історичному розвитку.

 

8. Періодизація являє собою:

А) встановлення визначених хронологічно послідовних етапів у економічному розвитку суспільства;

Б) загальні для всіх, або для низки країн риси історичного розвитку;

В) рівень економічного розвитку суспільства;

Г) рівень впровадження у економіку досягнень НТП (науково-технічного прогресу);

 

9. Намагання періодизувати економічну історію робили такі вчені:

А) Т. Гоббс, Б. Гильдебранд, Ф. Фейєрбах;

Б) Л.І. Мечніков, М.Ю. Ломоносов, Ф. Ніцше;

В) А. Дж. Тойнбі, Б. Гильдебранд, Л.І. Мечніков.

 

10. В основу періодизації економічної історії ангієць А. Дж. Тойнбі поклав:

А) історію грошей;

Б) культуру та релігію;

В) географічний чинник;

 

 

Семінарське заняття №2. Господарство первісного суспільства та його еволюція на етапі ранніх цивілізацій

1. Форми господарства в первісному суспільстві.

2. Характеристика основних пам’яток економічного розвитку країн Давнього Сходу, Єгипту, Месопотамії.

3. Закони Хаммурапі.

4. Цивілізація Шумеру.

5. Трипільська культура.

Робота над темою починається з того, що студент повинен:

- з’ясувати, які форми господарства існували у первісному суспільстві;

- розглянути основні пам’ятки, що представляли економічну думку країн Давнього Сходу, Єгипту, Месопотамії;

- охарактеризувати Закони Хаммурапі;

- розкрити для розуміння цивілізацію Шумеру;

- дати характеристику трипільської культури та її значення для української історії.

 

Ключові поняття теми:

Рабовласницьке суспільство, Закони Хаммурапі, «Артхашастра», трипільська культура

 

Рекомендована література

180 с.10-23; 106 с. 10-27; 193 с.19-32;

 

Завдання на самостійну роботу студента:

1. Дослідження етапів еволюції первісної формації.

2. Виникнення землеробства, його особливості.

3. Розпад первіснообщинного ладу і перехід до різноманітних економічних структур класового суспільства.

4. Сутність і форми рабовласництва.

5. Економічний розвиток країн Древнього Сходу.

6. Економічний підйом Древнього Рима. Основні періоди римської економічної історії.

7. Криза рабовласницького ладу, його причини.

Питання для самоконтролю:

1. Охарактеризуйте основні етапи господарської еволюції первісного суспільства.

2. Перелічіть фактори, що зумовили перехід від привласнюю чого до відтворюючого господарства в період первісної доби.

3. Які Ви знаєте країни східного рабства? Розкрийте його особливості.

 

Вимоги до змісту і обсягу теоретичної підготовки:

Студент повинен знати визначення термінів «цивілізація», “Артхашастра”, “рабовласницька економічна система”, “трипільська культура».

Вимоги до вмінь та навичок:

Студент повинен вміти застосовувати отримані теоретичні знання з метою оцінки конкретної економічної ситуації в її історичному розвитку.

Питання для обговорювання:

1. Які Вам відомі періоди («віки»), що використовує археологія з метою періодизації історії людства?

2. Стародавній Єгипет та його місце у світовій історії та історії економічного розвитку.

3. Дайте характеристику пам’яткам релігійної писемності давньоєгипетського царства.

4. Охарактеризуйте Закони Хаммурапі.

5. Місце трипільської культури в давній історії України.

 

Ключові поняття і категорії теми:

Рабовласницьке суспільство - цеперша в історії людства класова суспільно-економічна формація, що базується на експлуатації рабської праці.

Закони Хаммурапі (XYIII ст. до н.е.) - містять свідчення про розподіл праці, про розвиток виробничих сил і торгівлі, про існування товарно-грошових відносин, про охорону приватної рабовласницької власності.

«Артхашастра» - пам’ятка давньоіндійської культури – трактат „Артхашастра” (або „Наука політики”) (IV-III ст. до н.е.). Його автором був радник царя Чандрагупти I – Каутилья (IV ст.. до н.е.). В цьому документі зафіксовано правила, яких повинні дотримуватись управителі держави. В ньому вказані кастовий розподіл і соціальна нерівність, які пов’язувались з богом. Охороняючи рабовласницьку приватну власність, трактат гарантував також недоторканність майна рабів.

Питання для самоконтролю.

1. Охарактеризуйте основні етапи господарської еволюції первісного суспільства.

2. Перелічіть фактори, що зумовили перехід від привласнюю чого до відтворюючого господарства в період первісної доби.

3. Які Ви знаєте країни східного рабства? Розкрийте його особливості.

 

Контрольні тести до теми.

1. Серед перших рабовласницьких держав розрізняють:

А) державу Франків й Англію

Б) Древню Грецію й Рим

В) Месопотамію й Древній Єгипет

 

2. Одночасно з виникненням рабовласницьких держав з'явилося:

А) Рабовласницький статут

Б) Рабовласницьке право

В) Рабовласницький закон

 

3. До районів Східного рабства відносять:

А) Древній Єгипет і Месопотамію

Б) Древню Індію й Візантію

В) Древній Китай й Японію

 

4. Представниками найвищої влади в Древньому Єгипті були:

А) Цар і священики

Б) Король і його підлеглі

В) Фараон і жерці

 

5. Давньоєгипетська історія містить у собі наступні періоди:

А) Древнє царство, Середнє царство, Нове царство

Б) Старе царство, Нове царство, Новітнє царство

В) Нижнє царство, Середнє царство, Верхнє царство

 

6. Адміністративно-територіальна одиниця Древнього Єгипту:

А) губернії

Б) ленди

В) номи

 

7. Перші піраміди за свідченням істориків були побудовані:

А) в III столітті до н.е.

Б) в III тисячолітті до н.е.

В) в XIII столітті до н.е.

 

8. Календарний рік у Єгипті поділявся:

А) на 19 місяців по 20 днів

Б) на 12 місяців по 30 днів

В) на 10 місяців по 32 дня

 

9. У Древньому Єгипті існували наступні типи господарств:

А) царське, церковне, селянське

Б) вельможне, урядове, храмове

В) царське, вельможне, храмове

 

10. Основною продуктивною силою в сільському господарстві Єгипту були:

А) робочі загони

Б) фараонівські бригади

В) раби

 

Семінарське заняття №3. Особливості господарського розвитку та економічної думки періоду формування світових цивілізацій (УШ ст.. до н.е. – У ст.. н.е.)

1. Особливості античного рабства.

2. Економічне життя Стародавньої Греції.

3. Господарський розвиток Стародавньої Греції. Право Стародавньої Греції.

4. Платіжні засоби й монетні системи Стародавньої Греції.

Робота над даною темою починається з того, що студент повинен:

- розглянути процес формування Східної та Західної цивілізацій;

- ознайомитися з чинниками та процесами, що відбувалися в економічному розвитку античного світу;

- розглянути економічний розвиток Стародавньої Греції;

- набути знання з економічного розвитку та розвитку економічної думки античного світу;

- ознайомитися з ідеями Ксенофонта, Платона, Аристотеля.

Ключові поняття теми:

Античне суспільство, крито - микенський період, гомерівський період, архаїчний період, класичний період, Велика грецька колонізація, патриції, плебеї, нобілітет, латифундії.

Рекомендована література:

106, 107, 108 с. 10-27; 67; 112; 204 с. 67-88;

 

 

Завдання на самостійну роботу студента

1. Галузі виробництва, що розвинули стародавні греки. Якого рівня досягли їхня торгівля, фінанси, кредит?

2. Назвіть основні причини та наслідки колонізації Стародавньою Грецією нових земель.

3. Характеристика римського сільського господарства, ремесла, внутрішньої та зовнішньої торгівлі?

4. Сутність колонату?

5. Економічні причини занепаду античного рабовласницького суспільства?

 

Семінарське заняття № 4. Особливості господарського розвитку та економічної думки періоду формування світових цивілізацій (УШ ст.. до н.е. – У ст.. н.е.)

1. Стародавній Рим й особливості його господарського устрою.

2. Періодизація економічної історії Рима.

 

Робота над даною темою починається з того, що студент повинен:

- розглянути процес формування Східної та Західної цивілізацій;

- ознайомитися з чинниками та процесами, що відбувалися в економічному розвитку античного світу;

- розглянути економічний розвиток Стародавньої Греції;

- набути знання з економічного розвитку та розвитку економічної думки античного світу;

- ознайомитися з ідеями Ксенофонта, Платона, Аристотеля.

 

Питання для обговорювання:

1. Чим відрізняється античне рабство від східного?

2. Що Вам відомо про римське сільське господарство, ремесло, внутрішню та зовнішню торгівлю?

3. В чому полягала сутність колонату?

4. Якими були економічні причини занепаду античного рабовласницького суспільства?

Семінарське заняття №5. Особливості господарського розвитку та економічної думки періоду формування світових цивілізацій (УШ ст.. до н.е. – У ст.. н.е.)

 

1.Економічна думка Стародавньої Греції.

 

2.Економічна думка Стародавнього Риму.

Робота над даною темою починається з того, що студент повинен:

- розглянути процес формування Східної та Західної цивілізацій;

- ознайомитися з чинниками та процесами, що відбувалися в економічному розвитку античного світу;

- розглянути економічний розвиток Стародавньої Греції;

- набути знання з економічного розвитку та розвитку економічної думки античного світу;

- ознайомитися з ідеями Ксенофонта, Платона, Аристотеля.

 

Питання для самоконтролю:

1. Чим відрізняється античне рабство від східного?

2. Що Вам відомо про римське сільське господарство, ремесло, внутрішню та зовнішню торгівлю?

3. В чому полягала сутність колонату?

4. Якими були економічні причини занепаду античного рабовласницького суспільства?

 

Інформаційно-методичне забезпечення:

106, 107, 108 с. 10-27; 67; 112; 204 с. 67-88;

 

Вимоги до змісту і обсягу теоретичної підготовки:

Студент повинен знати визначення термінів: «античне суспільство», «крито - микенський період», «гомерівський період», «архаїчний період», «класичний період», «Велика грецька колонізація», «патриції», «плебеї», «нобілітет», «латифундії».

Вимоги до вмінь та навичок:

Студент повинен вміти застосовувати отримані теоретичні знання з метою оцінки конкретної економічної ситуації в її історичному розвитку

 

 

 

Ключові поняття і категорії теми:

античне суспільство – це період, що охоплює історію грецького та римського рабовласницьких суспільств і є найвищим етапом розвитку рабовласницького способу виробництва;

крито - микенський період – це період економічного розвитку Стародавньої Греції (30-12 ст. до н.е.);

гомерівський період – це період економічного розвитку Стародавньої Греції (11-9 ст. до н.е.);

архаїчний період – це період економічного розвитку Стародавньої Греції (8-6 ст. до н.е.);

класичний період - це період економічного розвитку Стародавньої Греції (5-4 ст. до н.е.);

Велика грецька колонізація – це процес захоплення нових земель за необхідності нових джерел сировини, ринків збуту для грецької продукції, потреби у металі, через політичну боротьбу та з інших причин.

патриції - це представники родових землеробських римських общин у Стародавньому Римі;

плебеї – це вільне населення Стародавнього Риму;

нобілітет – це нова аристократія у Стародавньому Римі, що посіла місце патриціїв;

латифундії – це великі земельні плантації Стародавнього Риму, що потрапили до рук нобілітету.

 

Питання для самоконтролю.

1. Чим відрізняється античне рабство від східного?

2. Що Вам відомо про римське сільське господарство, ремесло, внутрішню та зовнішню торгівлю?

3. В чому полягала сутність колонату?

4. Якими були економічні причини занепаду античного рабовласницького суспільства?

Контрольні тести до теми.

1. Які часові рамки охоплює Античний період?

А) V тисячоріччя до н.е. - V тисячоріччя н.е.

Б) I п. 1 тисячоріччя до н.е. - I п. 1 тисячоріччя н.е.

В) I століття до н.е. - V століття н.е.

 

2. Як називалися грецькі міста-держави?

А) поліси

Б) мега поліси

В) сіті

 

3. Коли виникла Давньогрецька держава?

А) V тисячоріччі до н.е.

Б) III - II тисячоріччі до н.е.

В) X тисячоріччі до н.е.

 

4. Як називали вождя громади в Гомерівський період в історії Древньої Греції?

А) латикус

Б) юстинус

В) василевс

 

5. У який період своєї історії Древня Греція досягла найвищого економічного розвитку?

А) класичний

Б) архаїчний

В) крито-микенський

 

6. Коли виник Древній Рим як держава?

А) VIII - VII століття до н.е.

Б) XIII - XII століття до н.е.

В) III - II тис. до н.е.

7. Які періоди виділяють в історії Древнього Рима?

А) царський, парламентський, республіканський

Б) імператорський, парламентський, республіканський

В) царський, республіканський, імператорський

8. Рабовласницька знать у Древньому Римі мала назву:

А) патриції

Б) пальмиции

В) патрикуси

 

9. Хто був опорою Римської імперії?

А) раби

Б) церква

В) армія

10.У якому столітті пав Древній Рим?

А) X столітті н.е.

Б) IV столітті н.е.

В) V столітті н.е.

 

 

Рекомендована література

106, 107, 108 с. 10-27; 67; 112; 204 с. 67-88;

 

Семінарське заняття №6. Економічний розвиток західноєвропейських країн та економічної думки в середньовіччя.

1. Особливості господарського розвитку доби середньовіччя.

2. Основні риси та періодизація епохи середньовіччя.

3. Пам’ятки релігійної писемності та культури епохи феодалізму.

Навчальні цілі досягаються студентом на підставі того, що студент повинен:

- отримати знання про особливості господарського розвитку доби середньовіччя;

- розглянути пам’ятки суспільно-економічної думки періоду середньовіччя;

- з’ясувати економічні погляди колоністів;

- характеризувати та оцінити значення таких пам’яток середньовічної культури як «Салічна правда», «Капітулірій про вілли»;

- розглянути економічний розвиток Давньоруської держави та пам’ятки економічної думки: «Руську правду», «Повість минулих літ», «Повчання дітям» Володимира Мономаха.

 

Ключові поняття теми

Феодальний спосіб виробництва, земельна рента, комутація ренти.

 

 

Завдання на самостійну роботу студента:

1. Економічний розвиток України (сторіччя V-XV).

2. Феодальне сільське господарство та еволюція соціального складу в Київській Русі.

3. Розвиток міст та виробництва.

4. Форми внутрішньої та зовнішньої торгівлі в Київській Русі.

5. Кріпацтво та розвиток сільського господарства.

6. Специфічні особливості розвитку України в порівнянні із Західноєвропейськими країнами.

7. Економічна думка Стародавньої Русі: „Руська правда”

8. Економічний розвиток України протягом пізнього феодалізму та зародження капіталізму.

 

 

Питання для самоконтролю:

1. Охарактеризуйте шляхи формування, форми і типи земельної власності в добу середньовіччя.

2. Якими загальними рисами характеризувалося феодальне господарство? Назвіть його основні виробничі форми.

3. Розкрийте особливості становлення феодального господарства у країнах Західної Європи.

4. Як і чому відбувалася еволюція феодального маєтку протягом ХІ – ХУ ст. ст.? Яким чином змінювалися сеньйоріально - селянскі відносини в цей час?

5. Розкрийте чинники розвитку та піднесення міст Західної Європи в ХІ – ХУ ст. ст.

6. Опишіть цеховий лад середньовічного ремесла, покажіть його економічну доцільність у ХІІ – ХУ ст. ст.

7. Охарактеризуйте риси, характер європейської торгівлі в середні віки, її головні шляхи і райони, проаналізуйте процес утворення національних ринків.

8. Як розвивалася економічна думка середньовічної Європи.

9. Що таке «Солічна правда»?

 

Інформаційно-методичне забезпечення:

180 с.28-52; 106, 107, 108 с. 33-47, 53-64, 193, 204 с. 34-38, 44-49, 117, 94, 100 с.60-72.

Вимоги до змісту і обсягу теоретичної підготовки:

Студент повинен знати хронологію основних подій в економічному житті суспільства періоду феодалізму, зміст та економічне підґрунтя визначених економічних і суспільно-політичних подій світового історичного розвитку.

 

Вимоги до вмінь та навичок:

Студент повинен вміти робити узагальнення і давати порівняльну характеристику економічного розвитку різних суспільств в різні часи, самостійно оцінювати різноманітні економічні концепції та ідеї, які практично застосовувалися в господарському житті суспільств упродовж всієї людської цивілізації в різні історичні періоди, виділяючи позитивні та негативні моменти тощо, кваліфіковано оцінювати економічні передумови й формулювати економічні наслідки різноманітних історичних подій і процесів.

 

 

Питання для обговорювання:

1. Надайте характеристику шляхів формування, форм і типів земельної власності в добу середньовіччя.

2. Якими загальними рисами характеризувалося феодальне господарство? Назвіть його основні виробничі форми.

3. Розкрийте особливості становлення феодального господарства у країнах Західної Європи.

4. Як і чому відбувалася еволюція феодального маєтку протягом ХІ – ХУ ст. ст.? Яким чином змінювалися сеньйоріально - селянскі відносини в цей час?

5. Розкрийте чинники розвитку та піднесення міст Західної Європи в ХІ – ХУ ст. ст.

6. Опишіть цеховий лад середньовічного ремесла, покажіть його економічну доцільність у ХІІ – ХУ ст. ст.

7. Охарактеризуйте риси, характер європейської торгівлі в середні віки, її головні шляхи і райони, проаналізуйте процес утворення національних ринків.

8. Як розвивалася економічна думка середньовічної Європи.

9. Що таке «Солічна правда»?

10. Що Ви можете сказати про розвиток економічної думки Давньоруської держави. Ким був для неї Володимир Мономах?