Який з напрімків виникає історично першим?

а) інституционалізм;

б) кейсіанство;

в) неолібералізм.

 

6. Посткейнсіанські моделі економічного зростання й розподілу центральною проблемою ринкової рівноваги вважали:

а) проблему розподілу й перерозподілу національного доходу.

б) проблему державного регулювання;

в) проблему монополізації економіки.

 

7. Неоконсерватизм базувався на:

а) незмінній ролі держави;

б) збереженні старих традицій на новому етапі;

в) недопущенні нових шляхів розвитку.

 

8. „Неокласичне відродження”.охоплює:

а) „теорію раціональних очікувань”, „теорію економіки пропозиції”;

б) „неокласичний синтез” та „кейнсианство”;

в) все вищезазначене.

 

9. Економічний розвиток Індії у другій половині ХХ ст. завдячував:

а) розвитку як державного так і приватного секторів;

б) розвитку монополій;

в) підвищенню продуктивності праці.

 

10. Головною ознакою „нових індустріальних країн” була:

а) висока продуктивність праці;

б) наявність іноземних інвестицій;

в) багаті природні копалини.

 

 

Семінарське заняття №16. Економічний розвиток України в умовах радянської економічної системи та його трактування в економічній думці.

Починаючи роботу над даною темою слід:

- дати характеристику народного господарства України підчас Першої Світової війни;

- з’ясувати сутність індустріалізації та колективізації: позитивні і негативні наслідки;

- розглянути загальну систему господарських реформ Н.С. Хрущова;

- розкрити зміст економічних поглядів Соболєва М., Брускуса Б.

 

 

Ключові поняття теми:

«Воєнний комунізм», «НЕП», марксизм.

 

Рекомендована література:

180 с.301-303; 106; 107;108 с.331-339; 41;90; 144; 168; 89 с.98-213; 30; 2; 113.

 

 

Завдання на самостійну роботу студента:

1. Визначте основні напрямки розвитку господарства України в другій половині 60-х – 80-х роках. Обґрунтуйте його стагнаційний характер.

2. Назвіть основні економічні причини розпаду СРСР.

Питання для самоконтролю:

1. Як вплинула Перша світова війна на економіку українських земель?

2. Проаналізуйте економічну політику урядів Центральної Ради, Гетьманату, Директорії, ЗУНР.

3. Якою була специфіка здійснення «політики воєнного комунізму» в Україні?

4. У чому полягала сутність НЕПу?

5. Охарактеризуйте хід, особливості та наслідки сталінської індустріалізації в Україні.

6. Назвіть основні причини голодомору 1932-1933 років

7. Проаналізуйте економічний розвиток західноукраїнських земель у 20-30-х роках ХХ ст.

8. Проаналізуйте економічну політику радянського уряду на першому етапі Другої світової війни.

9. Визначте економічні втрати України в роки Другої світової війни.

10. Якими були причини та наслідки реорганізації управління промисловістю в 50-ті – початку 60-х років?

11. Як відбилася реформаторська діяльність Н.С. Хрущова на становищі сільського господарства?

12. Назвіть основні причини розпаду СРСР.

 

Інформаційно-методичне забезпечення:

180 с.301-303; 106; 107;108 с.331-339; 41;90; 144; 168; 89 с.98-213; 30; 2; 113.

 

Вимоги до змісту і обсягу теоретичної підготовки:

Студент повинен знати: сутність та давати характеристику народного господарства України підчас Першої Світової війни; з’ясувати сутність індустріалізації та колективізації: позитивні і негативні наслідки; характеризувати загальну систему господарських реформ Н.С. Хрущова; розкривати зміст економічних поглядів Соболєва М., Брускуса Б.

Вимоги до вмінь і навичок:

Студент повинен вміти робити узагальнення і давати порівняльну характеристику економічного розвитку різних суспільств в різні часи, самостійно оцінювати різноманітні економічні концепції та ідеї, які практично застосовувалися в господарському житті суспільств упродовж всієї людської цивілізації в різні історичні періоди, виділяючи позитивні та негативні моменти тощо, кваліфіковано оцінювати економічні передумови й формулювати економічні наслідки різноманітних історичних подій і процесів.

 

Питання для обговорювання:

1. Як вплинула Перша світова війна на економіку українських земель?

2. Проаналізуйте економічну політику урядів Центральної Ради, Гетьманату, Директорії, ЗУНР.

3. Якою була специфіка здійснення «політики воєнного комунізму» в Україні?

4. У чому полягала сутність НЕПу?

5. Охарактеризуйте хід, особливості та наслідки сталінської індустріалізації в Україні.

6. Назвіть основні причини голодомору 1932-1933 років

7. Проаналізуйте економічний розвиток західноукраїнських земель у 20-30-х роках ХХ ст.

8. Проаналізуйте економічну політику радянського уряду на першому етапі Другої світової війни.

9. Визначте економічні втрати України в роки Другої світової війни.

10. Якими були причини та наслідки реорганізації управління промисловістю в 50-ті – початку 60-х років?

11. Як відбилася реформаторська діяльність Н.С. Хрущова на становищі сільського господарства?

12. Назвіть основні причини розпаду СРСР.

 

Ключові поняття і категорії теми:

«Воєнний комунізм» - економічна політика Радянської держави в умовах господарської руйнації і Громадянської війни 1918-1920 рр. ХХ ст., що характеризується націоналізацією промисловості, централізацією керівництва виробництвом в руках держави та продрозверсткою.

«НЕП» - нова економічна політика у 20-ті роки ХХ ст.. в Радянській державі, що характеризується заміною продрозверстки продподатком, дозволом на приватну торгівлю, появою дрібних капіталістичних підприємств, переходом державної промисловості на господарський розрахунок, дозволом на оренду землі, введенням грошової зарплатні за кількістю та якістю праці.

Марксизм - в умовах радянської економіки був основним економічним ученням. Його родоначальниками були німецькі мислителі-революціонери Карл Маркс і Фрідріх Енгельс. Вони спростовують уявлення про заробітну плату як ціну праці.

 

 

Питання для самоконтролю:

1. Як вплинула Перша світова війна на економіку українських земель?

2. Проаналізуйте економічну політику урядів Центральної Ради, Гетьманату, Директорії, ЗУНР.

3. Якою була специфіка здійснення «політики воєнного комунізму» в Україні?

4. У чому полягала сутність НЕПу?

5. Охарактеризуйте хід, особливості та наслідки сталінської індустріалізації в Україні.

6. Назвіть основні причини голодомору 1932-1933 років

7. Проаналізуйте економічний розвиток західноукраїнських земель у 20-30-х роках ХХ ст.

8. Проаналізуйте економічну політику радянського уряду на першому етапі Другої світової війни.

9. Визначте економічні втрати України в роки Другої світової війни.

10. Якими були причини та наслідки реорганізації управління промисловістю в 50-ті – початку 60-х років?

11. Як відбилася реформаторська діяльність Н.С. Хрущова на становищі сільського господарства?

12. Назвіть основні причини розпаду СРСР.

 

 

Контрольні тести до теми:

1. Негативні наслідки продрозверстки полягали:

а) у позбавлені селян мотивації до продуктивної праці;

б) у позбавлені селян можливості вільно пересуватися по країні;

в) у низьких доходах селян.

 

2. Важливими напрямами політики "воєнного комунізму" стали:

а) введення загальної трудової повинності;

б) мілітаризація праці;

в) все вищезазначене.

 

3.Характерними для економіки "воєнного комунізму" були:

а) натуралізація господарських відносин;

б) різке знецінення грошових знаків;

в) все вищезазначене.

 

3. Вільна торгівля під час „воєнного комунізму” була заборонена, оскільки:

а) не було чим торгувати;

б) вона вважалася ознакою капіталізму;

в) це була монополія держави.

4. НЕП сприяв розвитку:

а) монополії;

б) кооперації;

в) колективізації.

 

5. Індустріалізація економіки передбачалася за рахунок:

а) іноземних інвестицій;

б) сільського господарства;

в) розвитку торгівлі.

 

6. Основною ідеєю марксизму було:

а) ліквідація класу буржуазії;

б) ліквідація монополізму;

в) нагромадження капіталу.

 

7. К. Маркс – бачив суперечність капіталізму у:

а) суперечності між суспільним характером виробництва і частнокапиталистической формою його привласнення;

б) між приватною та державною власністю;

в) між робітниками та селянами.

 

8. Марксів аналіз ренти дозволив:

а) розкрити особливості розвитку капіталізму в сільському господарстві;

б) виявити причини його відставання від промисловості;

в) створити теоретичну основу для аграрної програми пролетаріату і його партії - вимогу націоналізації землі;

г) все вищезазначене.

 

9. Двоїстий характер праці (К. Маркс) дозволяє зрозуміти:

а) процес перенесення вартості засобів виробництва на продукт праці;

б) розподіл на фізичну та розумову працю;

в) все вищезазначене.

 

10. Три стадії капіталу (К. Маркс):

а) грошова, продуктивна і товарна форми;

б) сировинна, грошова і товарна форми;

в) приватна, державна та монопольна форми.

 

 

Рекомендована література:

180 с.301-303; 106; 107;108 с.331-339; 41;90; 144; 168; 89 с.98-213; 30; 2; 113.

 

Семінарське заняття №17. Формування засад ринкового господарства в Україні (90-ті рр. ХХ ст.).

1. Сутність проблем соціально-економічного реформування української економіки в перші роки незалежності.

2. Економічне становище української держави в другій половині ХХ ст..

Завершуючи вивчення курсу слід звернути увагу на те, щоб:

 

- з’ясувати сутність проблем соціально-економічного реформування української економіки в перші роки незалежності;

- розглянути економічне становище української держави в другій половині ХХ ст.;

Ключові поняття теми:

«Реформи заради добробуту».

 

Рекомендована література

106; 107; 108 с.458-470; 193; 122; 135; 146; 161.

 

Завдання на самостійну роботу студента:

1. Визначте основні чинники зростання «тіньового» сектору української економіки та його наслідки на сучасному етапі.

2. Порівняйте економічну політику президентів Л.Кравчука та Л. Кучми.

 

Питання для самоконтролю:

3. Як вплинув тривалий бездержавний статус України на її економічне становище?

4. Яку економічну політику проводив український уряд в перші роки незалежності? Чим вона зумовлювалася?

5. Проаналізуйте розвиток української економіки в 1994-1999 рр..

6. Що, на Вашу думку, заважає подолати затяжну економічну кризу в Україні?

 

Інформаційно-методичне забезпечення:

106; 107; 108 с.458-470; 193; 122; 135; 146; 161.

 

Семінарське заняття №18. Формування засад ринкового господарства в Україні (90-ті рр. ХХ ст.).

1.Сутність та принципи реформ заради добробуту.

2.Особливості розвитку економічної думки в 90-ті рр..ХХ ст..

 

Завершуючи вивчення курсу слід звернути увагу на те, щоб:

- розкрити сутність і принципи «реформ заради добробуту»;

- розглянути особливості розвитку економічної думки в 90-ті рр. ХХ ст., економічні школи та економічні концепції.

 

 

Вимоги до змісту і обсягу теоретичної підготовки:

Студент повинен знати: проблеми соціально-економічного реформування української економіки в перші роки незалежності.

 

Вимоги до вмінь і навичок:

Студент повинен вміти: визначати чинники, що впливали на економічне становище української держави в перші та наступні роки незалежності.

 

Питання для обговорювання:

1. Як вплинув тривалий бездержавний статус України на її економічне становище?

2. Яку економічну політику проводив український уряд в перші роки незалежності? Чим вона зумовлювалася?

3. Проаналізуйте розвиток української економіки в 1994-1999 рр..

4. Що, на Вашу думку, заважає подолати затяжну економічну кризу в Україні?

 

 

Ключові поняття і категорії теми:

«Реформи заради добробуту» - це Урядова програма виходу України з економічної кризи з 1999 року, коли Кабінет Міністрів України очолив колишній голова Правління НБУ В. Ющенко.

 

Питання для самоконтролю:

1. Як вплинув тривалий бездержавний статус України на її економічне становище?

2. Яку економічну політику проводив український уряд в перші роки незалежності? Чим вона зумовлювалася?

3. Проаналізуйте розвиток української економіки в 1994-1999 рр..

4. Що, на Вашу думку, заважає подолати затяжну економічну кризу в Україні?

 

Контрольні тести до теми:

1. Вплинув тривалого бездержавного статусу України на її економічне становище характеризувався:

А) втратою демократичних інститутів та традицій самоврядування, одержавленням економіки, пануванням монополізму, командних методів управління;

Б) екстенсивним шляхом розвитку,, мілітаризацією економіки, катастрофічною екологічною ситуацією;

В) психологічним кліматом колективної пасивності;

Г) вірна комбінація відповідей (яких?).

2. Грошової реформи в Україні в 1996 році означала:

А) нуліфікацію;

Б) девальвацію;

В) ревальвацію;

Г) деномінацію.

 

3. У перші 2-3 роки після проголошення економічного курсу Л.Кучми в українській економіці намітилися певні позитивні зрушення:

А) вірно;

Б) неправильно.

 

4. У 1993 році рівень інфляції в Україні становив:

А) 10200 %;

Б) 1000 %;

В) 10 %;

Г) 0 %.

 

5. В 1995 році в Україні було роздержавлено:

А) більш, ніж 16 000 об’єктів;

Б) менш, ніж 16000 об’єктів;

В) невідома кількість об’єктів.

 

6. На кінець 90-х років Україна за індексом людського розвитку (показник ООН) знаходиться:

А) на першому місці;

Б) на 54 місці;

В) на 102 місці.

 

7. Обсяги «тіньового» сектору в економіці України на 1999 рік складали:

А) не менше 60 % ВВП;

Б) не більше 60 % ВВП;

В) менше, ніж 50 % ВВП.

 

8. Урядова програма виходу з економічної кризи України отримала назву «Реформи заради добробуту» - це програма уряду:

А) Л. Кучми;

Б) В. Януковича;

В) В. Ющенка.

9. Зовнішній борг України на початку 2000 року становив:

А) 12, 4 млрд. дол. США;

Б) 11, 2 млрд. дол.. США;

В) 0 дол. США.

 

10. У 2000 році вперше за десятиріччя вдалося зупинити спад виробництва та забезпечити його реальне зростання:

А) вірно;

Б) неправильно.

 

11. Економіка права, економіка бюрократії та економіка суспільного вибору – це окремі напрями:

А) нової інституціональної теорії;

Б) неокейнсіанства;

В) теорії постіндустріального суспільства;

Г) всі відповіді неправильні.

 

12. Теорія «зрушення влади» А. Тоффлера розглядається:

А) у 90-ті роки ХХ ст.;

Б) у 80-ті роки ХХ ст.;

В) у перші роки нового ХХ1 сторіччя.

 

Рекомендована література:

106; 107; 108 с.458-470; 193; 122; 135; 146; 161.

 

 

КРИТЕРІЇЇ ОЦІНЮВАННЯ ВИДІВ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ СТУДЕНТІВ

 

Оцінювання знань, умінь і навичок студентів з дисципліни враховує види занять, передбачених навчальним планом (лекційні і практичні заняття), а також самостійну роботу (підготовка доповідей до семінарських чи практичних занять, виконання індивідуальних завдань (рефератів, індивідуальних самостійних робіт)).

 

Методи оцінювання знань

Студенти у процесі опанування навчальною дисципліною здійснюють підготовку до практичних занять, яка обумовлює самостійне вивчення окремих питань за переліком рекомендованої літератури, виконують письмові роботи за основними розділами курсу, виконують індивідуальні самостійні роботи з кожного модулю. Крім того, передбачається самостійна робота студента до підсумкового модульного контролю чи до складання іспитів. Виконання студентом зазначеної самостійної роботи передбачає методи контролю поточних (рубіжних) та підсумкових знань, які реалізуються шляхом:

· опитування на практичних заняттях;

· фіксованих доповідей щодо проблемних і дискусійних питань;

· написання рефератів за індивідуальними завданнями;

· виконання домашніх самостійних робіт з кожного модулю;

· поточне тестування;

· відпрацювання пропущеного матеріалу (занять);

· написання модульних контрольних робіт за основними структурними частинами курсу дисципліни;

· проведення підсумкового контролю.