VII. Домашнє завдання з інструктажем.

С.48 — правила, вправа 91.

 

 

Вчитель: Луцковська А. А.

 

Рідна мова

 

Дата «__»_______20__

Тема. Змінювання дієслів за часами. (Вправи 92-94.)

Мета. Ознайомити учнів з новою граматичною ознакою дієслова — часом. Виробляти вміння розрізняти часові форми дієслова, правильно їх писати. Розвивати навички усного та писемного мовлення. Виховувати любов до рідної мови.

Обладнання. Таблиця часів дієслова, вірші, приказки і прислів'я.

 

Хід уроку

I. Організація класу до уроку.

II. Перевірка виконання домашнього завдання.

1. Вправа 91.

— Наведіть приклади неозначеної форми дієслова.

— Продовжіть речення: "Неозначена форма дієслова є...." (... почат­ковою формою дієслова.)

—Прочитайте дібрані спільнокореневі дієслова. Назвіть корінь.

2. Учнівський диктант.

— Продиктуйте кожен за порядком підготовлені вами прислів'я і приказки. Назвіть у них дієслова в неозначеній формі.

Життя прожити — не поле перейти.

Ліпше без вечері лягати, та без боргів уставати.

Хочеш знати — не соромся питати.

Не кайся рано встати, а кайся довго спати.

Гарно того вчити, хто хоче все знати.

Якщо хочеш старість спокійну мати, мусиш замолоду працювати.

Щоб довго жити, треба працю любити.

Хто хоче робити, роботу знайде.

— Підкресліть дієслова в неозначеній формі.

— Чи можна визначити за цими дієсловами, коли відбулася дія і хто її виконує? Чому? (Не можна, бо неозначена форма дієслова не вказує ні на час, ні на особу.)

— Діти, а сьогодні ми ознайомимось з дієсловами, які вказують і на час дії, і на особу, яка виконує дію.

III. Робота над вивченням нового матеріалу.

1. Складання речень за малюнками. (За вправою 92.)

— Розгляньте малюнки. Дайте відповідь на запитання до малюнків.

— Запишіть дієслова, які ви вжили для складання речень. (Написав, вкладає (кладе), кине.)

— Коли відбувається дія у кожному з трьох випадків? У першому — дія відбулася раніше (написав).

У другому — дія відбувається тепер (кладе). У третьому — дія ще відбудеться (кине).

2. Робота з таблицею часів дієслова, с. 50

а) Розгляд таблиці з коментуванням учителя і допомогою учнів.

б) • Цікаво знати.

Мова ескімосів Північної Америки і Гренландії має 63 форми теперішнього часу дієслова.

Багато часів мають дієслова і в англійській мові. Тут виділяють аж шістнадцять часових форм.

Ознайомлення з правилом про часи дієслова, с. 50.

4. Творча вправа 93.

а) Доповніть таблицю дієсловами минулого, теперішнього і майбут­нього часу. (Усно.)

б) Складіть і запишіть речення з різними часовими формами одного і того самого дієслова. Наприклад:

Тато розповідав цікаву історію. Тато розповідає цікаву історію. Тато розповідатиме цікаву історію,

в) Як можна назвати слова, наведені в таблиці? (Синоніми.)

5. Каліграфічна хвилинка.

жд жда ал ждати ждати

— Змініть і запишіть це слово у трьох часових формах. ждали, ждуть, ждатимуть

— До слова ждати підберіть синонім і теж запишіть у трьох часових формах.

чекали, чекають, чекатимуть

6. Самодиктант (текст заздалегідь записаний на дошці).

а) Читання вірша і з'ясування значення незрозумілих слів.

Як довго ждали ми своєї волі слова,

і ось вона співа, бринить.

Бринить-співає наша мова,

чарує, тішить і п'янить.

(Олександр Олесь)

б) Вивчення вірша по рядочках, запам'ятовування розділових знаків.

в) Запам'ятовування офограм.

г) Запис вірша з пам'яті.

г) Самоперевірка написаного.

д) Підкреслення дієслів, визначення часу дієслів за допомогою поставлених до них питань.

IV. Підсумок уроку.

— Як змінюються дієслова? (За часами.)

— Які часові форми має дієслово? (Т. ч., мин. ч., майб. ч.)

Вибірковий диктант.

—Я зачитую три часові форми одного дієслова, а ви записуєте так:

1 ряд — дієслова минулого часу,

2 ряд — дієслова теперішнього часу,

3 ряд — дієслова майбутнього часу.

Орють, оратимуть, орали. Сіяв, сіє, сіятиме. Зійшло, сходить, зійде. Виполю, буду полоти, полола. Виростатиме, виростало, виростає. Буду збирати, збирала, збираю.

V. Домашнє завдання. С. 50 — правило, вправа 94.

 

№ уроку_______ Дата__________

Тема. Змінювання дієслів за числами. (Вправи 95—98.)

Мета. Виробляти в учнів вміння визначати число дієслова і змінювати дієслова за числами. Вдосконалювати навички роботи з текстом.

Обладнання. Таблиця часів дієслова.

Хід уроку

I. Організація класу до уроку.

II. Повторення вивченого матеріалу.

1. Фронтальне опитування.

— Яка частина мови називається дієсловом?

— Як називається початкова форма дієслова? Наведіть приклади.

— Як змінюються дієслова?

— Які часи може мати дієслово?

—На які питання відповідають дієслова минулого, теперішнього і майбутнього часу?

— Дієслово в неозначеній формі змініть за часами. (Усно.) Малювати — малював, малює, малюватиме (буде малювати).

Бігти — Сумувати — Формувати — Радіти —

2. Перевірка домашнього завдання. (Вправа 94.)

— З якої казки взято цей уривок? (Л. Українка "Біда навчить".)

—Про що в ній розповідається?

— Яка головна думка цієї казки?

— Зачитайте окремо дієслова минулого, теперішнього і майбутнього часу.

— Поясніть пропущені розділові знаки у виділених реченнях

3. Творчий диктант з фронтальною перевіркою.

— Дієслова в неозначеній формі змініть і запишіть: в минулому часі — 1-й ряд, в теперішньому часі — 2-й ряд, в майбутньому часі — 3-й ряд.

Збирати, ходити, горювати, розливати, радіти, балакати, працю­вати, складати, літати, смішити, плавати.

III. Робота над вивченням нового матеріалу.

1. Проблемна ситуація.

— Що означає, або що випливає з такого питання:

"Як змінюються дієслова за числами?" (Це означає, що дієслова таки змінюються за числами).

— Які є числа як граматична ознака? (Однина і множина).

Висновок. Якщо дієслова змінюються за числами, значить — вони

можуть вживатись в однині і множині.

— Давайте переконаємось у цьому.

2. Вибіркове коментоване списування. (За вправою 95.)

а) Читання тексту, словникова робота.

Марево — 1. Оптичне явище а атмосфері, яке полягає в тому,

що невидимі предмети, які знаходяться за горизонтом, відбиваються в переломленій формі в повітрі, міраж.

Переносне зн. 2. Привиди, примари, уявне видіння.

3. Миготливий шар теплого повітря біля поверхні землі (особливо в спеку).

б) Виписування з кожного речення головних членів речення за зразком:

Краєчок (що зробив?) сховався.

в) Визначення числа кожної пари головних членів.

3. Робота над правилом (с. 52) з використанням таблиці часів дієслова.

4. Вибіркове списування. (За вправою 96.)

а) Читання тексту, з'ясування значень невідомих слів.

б) Добір заголовка до тексту.

в) Визначення речень з однорідними присудками і записування їх у зошит. (Чайки знімались з одиноких берегових скель, припадали грудьми до хвиль і плакали над морем. Море стемніло, змінилось. Дрібні хвилі зливались докупи і непомітно підкрадались до берега, падали на пісок і розбивались на білу піну.)

г) Визначення числа дієслів у записаних реченнях.

— Поміркуйте, який це текст. Розповідь, опис чи міркування?

5. Робота з текстом. (За вправою 97.)

—Прочитайте кінцівку казки і назвіть невідомі слова.

— Якщо б це була ваша казка, про що ви написали б в зачині та основній частині?

— Який заголовок був би у казки?

— Знайдіть у наведеному тексті однорідні присудки, виражені дієсловами.

(...Сіло пташеня матері на спину, вчепилося ніжками й дзьобиком за пір 'я. Полетіла мати, принесла своє дитя у гніздо й питає:

— Будеш тепер з гнізда виглядати?

— Не буду, — сказало радісне пташеня й підняло голівку, щоб виглянути з гнізда).

— Чому у цьому тексті дієслова вжито в однині? (Вони означають дію одного предмета).

IV. Підсумок уроку.

— Яку частину мови ви тепер вивчаєте?

— Які граматичні характеристики дієслова вже знаєте?

— Які знаєте часи дієслів?

—В якому числі може вживатись дієслово?

—Як називається початкова форма дієслова і на які питання відповідає?

Усмішки

1. Впізнайте дієслово, вжите у множині.

Який час...

— Я миюся, Ти миєшся...

Який це час, Федоте?

— Ну, раз ми з вами миємось — виходить, що субота.

(В. Слюсар)

— Чи правильно відповів Федот? Доведіть.

2. Впізнайте дієслова, вжиті в однині.

— Який це час: я бігаю, ти бігаєш, він бігає, вони бігають?

— Велика перерва.

— Чи погоджуєтесь з відповіддю учня? Чому?

4. Вчитель: — Який буде минулий час від дієслова "прокидатися "?

Учень: — Спати!

—Чи правильно відповів учень? Доведіть.