Проблеми впровадження державно-громадського управління освітою в освітньому заклади. Напрямки та умови розв’язання проблем.

Рекомендовані теми рефератів:

1. Розвиток державно-громадського управління освітою.

2. Моделі державно-громадського управління освітою: порівняльний аналіз.

3. Роль громади в управлінні сільською школою.

Проблемні та логічні завдання:

1. Проаналізувати механізми й технологію державно-громадського управління ЗНЗ на усіх рівнях (державному, районному, міському, навчального закладу).

2. Дослідити історичне підґрунтя формування сучасних підходів до державно-громадського управління (Звичаєве право Київської Русі, Магдебурзьке право, військово-адміністративне самоврядування часів Української козацької держави, ІІ Універсал Центральної Ради та Конституція УНР від 29 квітня 1918 р. тощо).

3. З’ясувати критерії утвердження відкритої та демократичної державно-громадської системи управління освітою.

4. Розглянути методи і форми роботи менеджерів освіти з громадськими організаціями.

5. Оцінити стан роботи ЗНЗ щодо створення моделі державно-громадського управління сільським навчальним закладом.

6. Вивчити зарубіжний досвід та науково-теоретичні праці зарубіжних дослідників щодо поєднання державного регулювання з громадським самоврядуванням у системі управління освітою.

7. Які дивіденди мають освітні заклади і громадські організації від спільної діяльності?

8. Які фактори заважають спільній діяльності освітніх закладів та громадських організацій?

9. Які перспективи розвитку освітнього закладу, якщо він буде співпрацювати з громадськими організаціями?

10. Який зиск будуть мати громадські організації від співпраці з освітніми закладами?

Рекомендована література:

1. Андрущенко В. Державно-громадський характер управління освітою /
В. Андрущенко // Вища освіта України. – 2011. – № 3.– С. 5-8.

2. Державно-громадське управління школою. – К., 2010. – 128 с.

3. Зайченко О. І. Шляхи розвитку державно-громадського управління в системі освіти / О. І. Зайченко // Теорія та методика управління освітою. – 2010. –
№ 4. – С. 1-9.

4. Закон України "Про освіту": від 23.05.1991 № 1060-XII: зі змін. [Електронний ресурс] // Законодавство України. – Режим доступу: http://zakon1.rada.gov.ua/cgibin/laws/main.cgi?nreg=1060-12&p= 1309812614354490. – Назва з екрану.

5. Закон України "Про загальну середню освіту": від 13.05.1999 № 651-XIV: зі змін. [Електронний ресурс] // Законодавство України. – Режим доступу: http://zakon1.rada.gov.ua/cgi-bin/laws/main.cgi?nreg=651-14&p=1309812614354490. – Назва з екрану.

6. Закон України "Про позашкільну освіту": від 22.06.2000 № 1841-III: зі змін. [Електронний ресурс] // Законодавство України. – Режим доступу: http://zakon1.rada.gov.ua/cgi-bin/laws/main.cgi?nreg=1841-14&p= 1309812614354490. – Назва з екрану.

7. Кобченко Л. С. Розвиток державно-громадського управління в закладах системи середньої освіти / Л. С. Кобченко. // Держава та регіони. − Серія. Державне управління. − 2009. − № 1. − C. 85-89.

8. Ковальчук В. І. Від громадсько-активної школи до громадсько-державного управління: навчально-методичний посібник / В. І. Ковальчук, С. В. Королюк. – К.: Всеукраїнський фонд «Крок за кроком», ФО-П Парашин К.С., 2011. – Ч.І. – 125 с.

9. Паращенко Л. Проблеми державно-громадського управління загальною середньою освітою в Україні / Л. Паращенко // Освіта і управління. – 2010.– № 4. – С. 32-40.

10. Семез А. А. Менеджмент в освіті: [навч. посіб.] / А. А. Семез; Кіровогр. держ. пед. ун-т ім. В. Винниченка. – Кіровоград, 2011. – 167 с.

11. Указ Президента України Про національну доктрину розвитку освіти у XXI столітті: від 17.04.2002 № 347 // Офіційний вісник України. – 2002. – № 16. – С. 12-24.

12. Шевченко С. О. Державно-громадське управління якістю вищої освіти в Україні: теоретико-методологічні засади та механізми практичної реалізації /С. О. Шевченко. – Дніпропетровськ, НГУ, 2011.

Семінарське заняття № 10 форма проведення – ділова гра (2 години)

Джерела фінансування загальноосвітнього навчального закладу

1. Джерела фінансування закладів освіти. Правові основи фінансування освітньої галузі. Стратегічні завдання реформування фінансового забезпечення освіти. Шляхи реформування фінансового та матеріально-технічного забезпечення освіти.

2. Джерела фінансування навчальних закладів. Традиційні джерела фінан­сування: держаний, місцевий бюджет. Додаткові джерела фінансування: кошти, від надання закладом додаткових освітніх послуг в тому числі за угодами та за замовленнями населення; прибутки від реалізації продукції навчально-виробни­чих майстерень, цехів і господарств, від надання в оренду приміщень, споруд, обладнання; добровільні грошові внески і пожертвування підприємств, установ, організацій та окремих громадян, іноземних юридичних та фізичних осіб.

3. Головні проблеми галузі. Рекомендації щодо вдосконалення системи фінансування освітнього закладу.

Залучення додаткових ресурсів у діяльність загальноосвітнього навчального закладу

Метою практичного заняття єформування у менеджера освіти вміння залучати додаткові кошти в освітній заклад.

Рекомендовані теми рефератів:

1. Освітня діяльність загальноосвітніх навчальних закладів та її фінансове забезпечення на регіональному рівні.

2. Оцінка ефективності фінансування загальноосвітнього навчального закладу.

 

Проблемні та логічні завдання:

1. Проаналізувати правові засади та надати порівняльну характеристику ефективності джерел фінансування ЗНЗ.

2. Розглянути правові механізми залучення додаткових ресурсів у діяльність загальноосвітнього навчального закладу.

3. З’ясувати роль меценатства і спонсорства в управлінні освітою.

4. Проаналізуйте структуру «спонсорського пакету».

5. Який економічний ефект матимуть освітні заклади від співпраці з громадськими організаціями?

 

Рекомендована література:

1. Державно-громадське управління школою. – К., 2010. – 128 с.

2. Закон України "Про освіту": від 23.05.1991 № 1060-XII: зі змін. [Електронний ресурс] // Законодавство України. – Режим доступу: http://zakon1.rada.gov.ua/cgibin/laws/main.cgi?nreg=1060-12&p= 1309812614354490. – Назва з екрану.

3. Закон України "Про загальну середню освіту": від 13.05.1999 № 651-XIV: зі змін. [Електронний ресурс] // Законодавство України. – Режим доступу: http://zakon1.rada.gov.ua/cgi-bin/laws/main.cgi?nreg=651-14&p= 1309812614354490. – Назва з екрану.

4. Закон України "Про позашкільну освіту": від 22.06.2000 № 1841-III: зі змін. [Електронний ресурс] // Законодавство України. – Режим доступу: http://zakon1.rada.gov.ua/cgi-bin/laws/main.cgi?nreg=1841-14&p=1309812614354490. – Назва з екрану.

5. Семез А. А. Менеджмент в освіті: [навч. посіб.] / А. А. Семез; Кіровогр. держ. пед. ун-т ім. В. Винниченка. – Кіровоград, 2011. – 167 с.

6. Указ Президента України Про національну доктрину розвитку освіти у XXI столітті: від 17.04.2002 № 347 // Офіційний вісник України. – 2002. – № 16. – С. 12-24.

7. Мархлевський В. Шкільний бюджет: навч.-метод. посіб. для кер. Освіти /
В. Мархлевський, Ю. Шукевич [та ін.]. – К.: Таксон, 2011. – 156 с.

 

Тестові завдання

для самоперевірки знань та навичок студентів з змістового модулю 3

1. Громадські організації – це:

а) унікальне суспільне явище, яке справляє значний вплив майже на всі аспекти життєдіяльності будь-якої країни, будь-якого соціуму, людської цивілізації загалом;

б) добровільно та організаційно оформлене об’єднання громадян, яке виражає інтереси частини суспільства і прагне до їх задоволення шляхом здобуття, утримання і використання державної влади;

в) масові об’єднання громадян, що виникають за їх ініціативою для реалізації довгострокових цілей, мають свій статут і характеризуються чіткою структурою;

г) спонтанно виникаючі на добровільній основі неурядові і непартійні об’єднання людей зі спільними інтересами і цілями, реалізація яких вимагає офіційної санкції державних органів і установ.

2. До нормативно-правових актів, які регламентують діяльність громадських організацій відносяться:

а) Конституція України;

б) Закон України «Про об’єднання громадян»;

в) Закон України «Про благодійництво та благодійні організації»;

г) Закон України «Про професійні спілки, їх права і гарантії діяльності»;

д) Загальна Декларація прав людини;

е) усі відповіді правильні.

3. Оберіть визначення, що відповідає поняттю «державно-громадське управління освітою»:

a) діяльність структур громадянського суспільства щодо забезпечення прав учасників освітніх правовідносин;

б) немає вірної відповіді;

в) узгоджена, правомірна діяльність органів виконавчої влади, місцевого самоврядування, суб’єктів громадського самоуправління, спрямована на реалі­зацію освітньої політики, забезпечення прав учасників освітніх правовідносин;

г) цілеспрямована діяльність державних органів щодо забезпечення права кожного на освіту, що досягається завдяки забезпеченню функціонування та розвитку освітньої системи.

4. Метою державно-громадського управління освітою є:

а) оптимальне поєднання державних та громадських засад в інтересах особистості, соціуму та влади;

б) добровільне громадське формування, створене на основі єдності інтересів для спільної реалізації громадянами своїх прав і свобод;

в) незалежна експертиза стану справ в освіті та діалог з владними структурами для встановлення балансу інтересів громадськості й органів управління закладом освіти;

г) забезпечити контроль за діяльністю адміністрації з боку громадськості.

 

5. В організаційну структуру державно-громадського управління освітою включаються:

а) органи державної влади;

б) органи місцевого самоуправління;

в) регіональні органи управління;

г) органи громадського управління;

д) органи самоуправління всіх рівнів;

е) усі відповіді правильні.

 

6. Спільна проектна діяльність менеджерів освіти з громадськими організаціями спрямована на:

а) створення сприятливого середовища для соціалізації молоді, залучення до корисних справ;

б) сприяння формуванню соціальних навичок поведінки та настанов, спрямованих на реалізацію себе як особистості в сучасному світі;

в) формування громадянської позиції, виховання працелюбності, ініціативності, якостей ділової людини;

г) створення умови професійного самовизначення учнів;

д) усі відповіді правильні.

 

7. Продовжить список головних принципів державно-громадської моделі управління навчальним закладом:

а) гуманізація;

б) професіоналізм;

в)

г)

д)

 

8. Громадський характер управління системою освіти виявляється в тому, що поряд з органами державної влади створюються громадські органи, до яких входять представники:

а) вчительського колективу;

б) учнівського колективу;

в) батьків;

г) громадськості;

д) усі відповіді правильні.

 

9. Якими принципами у своїй діяльності керуються учасники соціального партнерства?

а) взаємовигода від спільної діяльності;

б) добровільність;

в) відкритість;

г) законність;

д) усі відповіді правильні.

 

10. Імідж навчального закладу – це:

а) емоційно забарвлений образ, який утворився у масовій свідомості і який визначається співвідношенням між різними сторонами його діяльності та транслюється у зовнішнє середовище;

б) поведінка якоїсь людини, що змінює ставлення і почуття до неї інших людей;

в) образ організації у свідомості клієнтів, конкурентів, партнерів, тобто людей із зовнішнього оточення;

г) інтегральна якість (новоутворення) суб’єкта праці, яка характеризує продуктивне виконання професійних задач, обумовлена творчою самодіяльністю і високим рівнем професійної самоактуалізації.

 

11. Визначте кому потрібен позитивний імідж освітнього закладу?

а) учням і батькам;

б) педагогічному колективу ЗНЗ;

в) менеджерам освіти;

г) усі відповіді правильні;

д) немає правильної відповіді.

 

12. Фандрайзинг – це:

а) благодійність, що здійснюється фізичними особами на засадах неприбуткової діяльності, без заробітної платні, просування по службі, заради добробуту й процвітання спільнот і суспільства загалом;

б) комплексна система заходів, що забезпечують пошук фінансових та матеріальних засобів, необхідних для реалізації некомерційних проектів;

в) отримання всебічного задоволення особистих і соціальних потреб шляхом надання допомоги іншим людям;

г) добровільна діяльність, згідно з особистою волею індивідуума.

 

13. Волонтери беруть участь в діяльності освітнього закладу, виходячи з того, що:

а) це визначено законом;

б) для підтримання свого іміджу;

в) їх праця приносить користь іншим людям і одночасно приносить задоволення їм самим;

г) для отримання прибутку.

 

14. Якими чинниками обумовлена актуальність волонтерства для освітнього закладу?

а) це ефективний спосіб вирішувати складні проблеми окремої людини, які часто виникають на ґрунті недостатньої турботи про суспільне благо;

б) волонтерство приносить у діяльність освітнього закладу нові, як правило, творчі та сміливі ідеї щодо вирішення найгостріших і найскладніших проблем;

в) це спосіб, за допомогою якого кожний представник суспільства може брати участь у покращенні якості життя;

г) це механізм, за допомогою якого менеджер освіти може прямо адресувати свої проблеми тим, хто здатний їх вирішити;

д) усі відповіді правильні.