Методи, прийоми, засоби та форми навчання, їх відповідність змісту та типу уроку.

Мотивація навчальної діяльності учнів (Прийоми, які використовувались майстром для мотивації майбутньої роботи.)

Опитування учнів за попереднім матеріалом (Способи активної актуалізації знань учнів за попереднім навчальним матеріалом, життєвим досвідом, знаннями з предметів професійно-теоретичної, необхідних для вивчення даної теми (фронтальне опитування, картки-завдання, вирішення проблемних ситуацій, самостійні повідомлення учнів. Відповідність опитування цілям уроку.)

Вступний інструктаж. (Відповідність методики показу трудових прийомів типовій методиці. Системність, логічність і доступність пояснення нового матеріалу. Як реалізовані міжпредметні зв’язки на вступному інструктажі? Які прийоми використовував майстер для попередження типових помилок за темою уроку? Відповідність методики проведення вступного інструктажу виду виконуваних робіт (операційних, комплексних). Які методи й прийоми застосовувались майстром для активізації розумової та практичної діяльності учнів у процесі вступного інструктажу? Методи закріплення матеріалу вступного інструктажу, обґрунтованість їх вибору. Відповідність змісту вступного інструктажу його задачам. Чи використовував майстер диференційований підхід до учнів різної успішності на вступному інструктажі, у чому це виявлялося?)

Поточний інструктаж (Як був організований поточний контроль роботи учнів. Зміст цільових обходів. Форми і методи роботи майстра в процесі поточного інструктажу, їх особливості. Які прийоми і способи використовував майстер у процесі індивідуального поточного інструктажу з учнями різної успішності. Зміст зауважень майстра, їх педагогічна значимість.)

Заключний інструктаж (Методи проведення заключного інструктажу, їх відповідність цілям, задачам і ходу уроку. Якими методами проводився аналіз помилок, визначались їх причини та пояснювались способи їх попередження? Методика проведення підсумкового контролю. Відповідність критеріїв оцінювання роботи учнів сучасним вимогам.).

Підготовка учнів до виконання домашніх завдань (Принципи вибору домашнього завдання: складність спрощеність, наявність обов’язкової і необов’язкової частин, його диференційованість для учнів різної успішності. Чи був проведений інструктаж для пояснення виконання домашнього завдання).

Особливості діяльності і поведінки учнів (Самостійність і активність учнів на вступному інструктажу. Відношення учнів до роботи. Увага, активність, дисциплінованість, організованість. Якість роботи учнів. Самостійність й усвідомленість виконуваних ними дій.)

Комунікативна діяльність, стиль спілкування. Дотримання вимог педагогічної етики (Уміння майстра виробничого навчання керувати роботою учнів. Тон, стиль відносин, манера спілкування із групою і окремими учнями, створення сприятливого психологічного клімату на занятті. За рахунок чого на занятті підтримувалася психологічна атмосфера, в чому конкретно виявилася культура спілкування з групою? Педагогічний такт. Культура мови. Як майстер виробничого навчання поводився в критичній ситуації? Як був реалізований виховний вплив особистості майстра виробничого навчання?)

Висновки (Якою мірою реалізовані цілі уроку? Обсяг і якість умінь учнів. Навчальне, виховне і розвиваюче значення уроку. Чи вдалося повністю реалізувати всі поставлені завдання? Якщо не вдалося, то чому, і які саме завдання? Коли планується виконання нереалізованих завдань?)

Рекомендації і пропозиції Що цінного з педагогічного досвіду майстра виробничого навчання заслуговує поширення на практиці? Які недоліки уроку? В чому їх причини, як їх можна уникнути в майбутньому?)

 

 

Після оформлення аналізу всіх відвіданих занять слід зробити висновки про набутий педагогічний досвід, найбільш ефективні способи та методи навчальної роботи, урахування змісту навчального матеріалу при проведенні занять з різних циклів навчальних дисциплін.

 

5.2.4. Складання рекомендацій з удосконалення дидактичного проекту

Провести самоаналіз якості розробки дидактичного проекту відкритого навчального заняття і його реалізації, спираючись на оцінки занесені в таблицю 1 щоденника практики. А також проаналізувати свою діяльність, спираючись на результати обробки протоколів анкетування учнів за підсумками проведених уроків представлені в таблиці 2 щоденника практики. Для проведення самоаналізу навчального заняття можна використовувати рекомендовані схеми аналізу уроків теоретичного (або виробничого навчання).

При проведенні самоаналізу навчального заняття перш за все слід визначити ступінь досягнення поставленої мети вивчення матеріалу. Потім оцінити відповідність структури проведеного заняття запланованій. Також необхідно визначити ефективність обраних методів навчання, дотримання чіткості, послідовності і доступності викладання навчального матеріалу, ефективність прийомів активізації пізнавальної діяльності, підтримки інтересу та зацікавленості учнів на протязі всього заняття. Наприкінці внести пропозиції з метою удосконалення власної педагогічної діяльності в майбутньому.

КЛІШЕ САМОАНАЛІЗУ НАВЧАЛЬНОГО ЗАНЯТТЯ

по темі: ________________________________________________________

1. Моїми побоюваннями перед проведенням заняття були:

________________________________________________________________________________

 

2. Моїми очікуваннями перед проведенням заняття були:

________________________________________________________________________________

 

3. Якщо ще раз знадобиться розробити заняття по даній темі, я б виключив (ла) такі питання і завдання:

________________________________________________________________________________

 

4. Якщо ще раз знадобиться розробити заняття по даній темі, я б доповнив (ла) його наступними питаннями і завданнями:

________________________________________________________________________________

 

5. Найскладнішим і нецікавим при вивченні теми було завдання:

________________________________________________________________________________

 

6. За підсумками заняття виправдалися мої побоювання:

________________________________________________________________________________

 

7. За підсумками заняття виправдалися мої очікування:

________________________________________________________________________________

 

8. Проведене заняття вважаю успішним тому:

____________________________________________________________________

Виховний розділ

План виховної роботи групи учнів навчального закладу-бази практики

Для аналізу плану виховної роботи студентові необхідно ознайомитися з затвердженим планом класного керівника, щоб обрати ті виховні заходи, які студент хотів би провести. Студент також може додати до плану свої виховні заходи з дозволу класного керівника. План виховної роботи навчальної групи ПТНЗ складається на період проходження студентом-практикантом педагогічної практики (3-4 тижні) і повинен містити 5-6 виховних заходів із зазначенням назви і форми проведення виховного заходу. План обов’язково має бути підписаний класним керівником.

Всі напрями плану виховної роботи не можуть бути охоплені за час проходження практики, тому необхідно обрати деякі з них.

План виховної роботи навчальної групи ПТНЗ складається за такою формою:

 

Таблиця 5.5 План

виховної роботи групи ______________________

на період з _____________ по ________________

 

Дата	Зміст заходу	Відповідальний	Відмітка про виконання
Організаційна робота
	1.
	2.
Національно-патріотичне виховання
	1.
	2.
Морально-правове виховання
	1.
	2.
Художньо-естетичне виховання
	1.
	2.
Трудове виховання
	1.
	2.
Фізичне виховання
	1.
	2.
Екологічне виховання
	1.
	2.

Продовження табл. 5.5

Сімейно-родинне виховання
	1.
	2.
Громадянське виховання
	1.
	2.
Робота з активом групи
	1.
	2.
	Робота з батьками
	1.
	2.

 

Класний керівник групи ______________________________________

Місце для підпису / прізвище, ім’я, по батькові

Студент-практикант _______________________________________

Місце для підпису / прізвище, ім’я, по батькові

 

Щоденник педагогічних спостережень

Складіть індивідуальний листок щоденника педагогічних спостережень за одним з учнів навчальної групи за нижче наведеною схемою. У ролі класного керівника виступає студент-практикант. Щоденник повинен містити 5-6 спостережень, які виконуються протягом проходження практики.