Організація і методика проведення уроків виробничого навчання

Тип уроку	Характеристика змісту	Особливості організації і методики проведення
Вступний	Ознайомлення учнів із професією, характером і змістом майбутніх робіт, навчальною майстернею, правилами поведінки та безпеки в навчальних майстернях і в училищах. Ознайомлення з базовим підприємством.	Створення атмосфери урочистості, доброзичливості й уваги до учнів; особлива увага приділяється забезпеченню дохідливості пояснень і яскравості демонстрацій; організація зустрічей новачків з учнями старших курсів і робітниками базового підприємства.
З вивчення трудових прийомів і операцій	Формування первісних умінь в учнів правильно і якісно виконувати всі прийоми в різних їхніх сполученнях відповідно до показаного майстром зразку і рекомендаціями інструкційних карт.	Особливою є роль особистого показу майстром трудових прийомів у формуванні в учнів орієнтованої основи дії; широке застосування знаходять інструкційні карти з докладним описом правил виконання трудових дій. Здійснюється проведення спеціальних вправ у відпрацьовуванні складних трудових прийомів.
З виконання простих комплексних робіт	Закріплення й удосконалення умінь учнів виконувати роботи комплексного характеру, що включають раніше вивчені операції в сполученнях, типових для конкретної професії.	Показ тільки нових, незнайомих учням трудових прийомів, широке застосування інструкційно-технологічних карт, що докладно розкривають технологію і правила виконання навчально-виробничих робіт. Особливу увагу варто приділити правильності виконання операцій, що закріплюються, виконанню технічних вимог до якості навчально-виробничих робіт.
З виконання складних комплексних робіт	Формування умінь і навичок виконання типових для професії навчально-виробничих робіт, що сполучають усі раніше вивчені технологічні операції і способи праці. Формування професійної самостійності, звичок і умінь самоконтролю. Навчання учнів плануванню навчально-виробничої праці, виховання технічної культури.	Стимулювання самостійності учнів у використанні технічної документації, самоконтролі процесу і підсумків роботи. Здійснюється поступовий перехід від виконання робіт із запропонованої майстром технології до самостійного планування трудових процесів. Особливу увагу необхідно приділяти розвитку самостійності, культури праці, творчого підходу учнів до виконання навчально-виробничих завдань.
Контрольно-перевірочний	Виконання перевірочних робіт - планомірне (відповідно до навчальної програми) визначення рівня професійних умінь і навичок учнів; поетапна атестація учнів. Виконання контрольних робіт, внутрішньо училищний (або єдиний по регіону) контроль	Повна самостійність учнів у плануванні і самоконтролі; виконання перевірочних і контрольних робіт.

Додаток Е

Структура уроку виробничого навчання

Етапи організаційної структури уроку	Етапи (елементи) дидактичної структури уроку	Зміст діяльності майстра	Зміст діяльності учнів
Вступний інструктаж	Цільова настанова	Повідомлення теми і роз'яснення мети уроку, тобто того, що будуть робити учні, чому навчаться в результаті уроку. Демонстрація зразків, наочного приладдя, кінофільмів, діафільмів тощо.	Сприйняття роз'яснень майстра, демонстрації зразків і наочного приладдя; формулювання питань майстру, а також відповідей на його питання.
Актуалізація знань і досвіду учнів	Опитування учнів за матеріалом спеціальних теоретичних предметів і минулих уроків ВН. Повторення відомостей зі спеціальних предметів за темою уроку. Пропозиція учням відтворити раніше освоєні прийоми і способи роботи.	Відповіді на питання майстра; повторення теоретичних відомостей, правил, вимог; відтворення вивчених прийомів і способів робіт; розбір технічної й інструктивної документації.
Формування орієнтовної основи дій учнів	Показ і пояснення прийомів і технології виконання діяльності учнів, що має бути на уроці. Пояснення правил обслуговування обладнання, користування інструментами, пристосуваннями, оснащенням. Роз'яснення способів контролю і самоконтролю, організації праці, безпечних правил виконання роботи.	Сприйняття показу і пояснень майстра, інформації інструкційних і технологічних карт. Спробне виконання трудових дій, що вивчаються. Самостійне визначення технологічної послідовності, способів і режимів виконання завдання.

Продовження додатку Е

Основна частина уроку: поточний інструктаж і вправи (самостійна) робота учнів	Формування (відпрацьовування) нових способів дій	Організація і керівництво вправами у виконанні прийомів праці. Організація і керівництво вправами у виконанні операцій. Індивідуальне і колективне інструктування учнів: повторний показ і пояснення прийомів на робочому місці учнів. Приучення учнів до використання документації письмового інструктування в ході виконання навчально-виробничих завдань.	Відпрацьовування окремих (нових) прийомів і способів виконання досліджуваної операції, способів самоконтролю ходу і результатів роботи.
Застосування (закріплення, розвиток, поглиблення) раніше освоєних способів дій	Організація проведення і керівництво вправами учнів у виконанні трудових процесів; вправами по керуванню технологічними процесами. Забезпечення якості і продуктивності навчально-виробничої праці учнів; спонукання учнів до самостійності і самоконтролю в роботі; стимулювання і заохочення творчого підходу учнів до виконання навчально-виробничих завдань.	Освоєння способів застосування професійних знань, умінь і навичок при виконанні різноманітних, що поступово ускладнюються, учбово-виробничих робіт, характерних для професії. Накопичення виробничого досвіду й удосконалення професійної майстерності. Розвиток творчих здібностей, технічного мислення, самостійності, культури праці.
Заключний інструктаж	Підведення підсумків	Підведення навчально-виробничих підсумків уроку	Самоаналіз підсумків уроку

Додаток Ж

КАРТА ІНТЕРЕСІВ

 

Інструкція. Для того, щоб допомогти Вам обрати професію з врахуванням ваших інтересів, пропонуємо оцінити низку тверджень про різні види занять.

Якщо Вам дуже подобається, дуже полюбляєте або дуже б хотіли займатися тим, що пропонується в твердженні, то поставте у відповідній клітинці «++».

Якщо просто подобається, полюбляєте або хотіли б — «+».

Якщо просто знаєте, сумніваєтеся — «0».

Якщо не подобається, не полюбляєте, не хотіли б — «-».

Якщо дуже не подобається — «- -».

Якщо на одне й те саме питання у Вас виникає дві суперечливі (полярні) відповіді, то поставте той знак, який відповідає відповіді, найближчої (на вашу думку) до істини. Проставляючи свої відповіді, слідкуйте, щоб номер клітинки в «Листі відповідей» не розходився з номером питання.

Чи полюбляєте Ви? Чи подобається Вам? Чи хотіли б Ви?

1. Ознайомлюватися з життям рослин та тварин?

2. Уроки географії, читання підручника географії.

3. Читати художню чи наукову літературу про геологічні експедиції.

4. Уроки анатомії і фізіології людини.

5. Уроки домогосподарства чи домашня робота з домогосподарства.

6. Читати науково-популярну літературу про фізичні відкриття або про життя і діяльність видатних фізиків.

7. Читати науково-популярну літературу про досягнення і відкриття в галузі хімії або про життя та діяльність видатних хіміків.

8. Читати технічні журнали «Юний технік», «Техніка — молоді» та ін.

9. Читати в науково-популярних журналах про досягнення в галузі електроніки і радіоелектроніки.

10. Ознайомлюватися з різними металами, їхніми властивостями і практичним застосуванням.

11. Узнавати про різні породи деревини, їхні властивості і практичне застосування.

12. Цікавитися дослідженнями в галузі будівництва.

13. Читати книги, дивитися фільми про водіїв різних видів транспорту (авто, залізничного та ін.).

14. Читати книги, дивитися фільми про пілотів, космонавтів.

15. Зустрічатися з учасниками військових дій, слухати розповіді про військові події, бойову техніку.

16. Читати книги про історичні події і історичних діячів.

17. Читати твори класиків вітчизняної та зарубіжної літератури.

18. Читати і обговорювати газетно-журнальні статті і нариси.

19. Обговорювати поточні справи і події в групі і навчальному закладі.

20. Читати літературу про роботу вихователя, вчителя, вожатого.

21. Читати книги, дивитися фільми про роботу міліції.

22. Турбуватися про порядок в речах, про красивий вигляд приміщення, в якому ви навчаєтеся, працюєте, мешкаєте.

23. Читати книги типу «Цікава математика», «Математичне дозвілля».

24. Цікавитися питаннями економічної географії.

25. Займатися іноземними мовами.

26. Ознайомлюватися з життям видатних художників, з історією розвитку образотворчого мистецтва.

27. Ознайомлюватися з життям видатних майстрів сцени, кіно, відвідувати творчі вечори-зустрічі з акторами.

28. Ознайомитися з життям і творчістю музикантів, з питаннями теорії музикального мистецтва.

29. Читати спортивні газети, журнали, книги про спорт і видатних спортсменів.

30. Вивчати ботаніку, зоологію, біологію.

31. Ознайомлюватися з різними країнами за описами і географічними мапами.

32. Читати про життя і діяльність знаменитих геологів.

33. Читати про те, як люди навчилися боротися з хворобами, про лікарів і досягненнях в галузі медицини.

34. Відвідувати підприємства легкої промисловості (швейні, взуттєві, текстильні).

35. Читати книги типу «Цікава фізика».

36. Знаходити хімічні явища в природі, проводити досліди з хімії, слідкувати за ходом хімічних явищ.

37. Ознайомлюватися з новітніми досягненнями сучасної техніки (слухати і дивитися радіо- телепередачі, шукати статті в газетах).

38. Відвідувати радіотехнічні секції або секції радіотехніки.

39. Ознайомлюватися з різними вимірювальними інструментами та їх практичним використанням для металообробки.

40. Спостерігати за виготовленням виробів з дерева.

41. Спостерігати за роботою будівельників, зустрічатися з ними, слухати їхні розповіді про їхню роботу.

42. Читати літературу про засоби і правила руху.

43. Читати книги, дивитися фільми про річників, моряків.

44. Читати книги, дивитися фільми на військову тематику, ознайомлюватися з історією війн, крупних боїв і долями видатних полководців.

45. Обговорювати поточні політичні події в країні і за кордоном.

46. Читати літературно-критичні статті.

47. Слухати радіо і дивитися теленовини, тематичні телепередачі.

48. Цікавитися подіями, які відбуваються в місті, республіці, країні.

49. Давати пояснення товаришам, як виконувати навчальне завдання, якщо вони не можуть виконувати його самостійно.

50. Розсудити вчинок друга, знайомого, проаналізувати поведінку літературного героя.

51. Забезпечувати сім’ю харчами, організовувати харчування всіх під час походу, поїздки, подорожей.

52. Читати науково-популярну літературу про відкриття в математиці, про життя видатних математиків.

53. Цікавитися повідомленнями в друкованих виданнях про економіку та економічні показники.

54. Читати художню літературу іноземною мовою.

55. Бути членом редколегії, займатися художнім оформленням газет.

56. Відвідувати драматичний театр чи театр юного глядача.

57. Слухати оперну музику, відвідувати концерти симфонічної музики.

58. Відвідувати спортивні заходи, слідкувати за їхнім перебігом, слухати і дивитися радіо- і телепередачі про спорт.

59. Відвідувати біологічну секцію.

60. Відвідувати заняття в географічному гуртку, вивчати природу та життя рідного краю.

61. Збирати зразки, складати описи геологічних об’єктів (мінералів, шарів землі).

62. Вивчати функції організму людини, причини виникнення хвороб та шляхи їх лікування.

63. Відвідувати кулінарну секцію.

64. Проводити дослідження з фізики, електротехніки.

65. Готувати розчини, зважувати реактиви.

66. Розбирати, ремонтувати, цікавитися устроєм різноманітних механізмів (годинників, побутових пристроїв, швацьких машин, велосипедів).

67. Користуватися точними вимірювальними пристроями (вольтметром, амперметром, осцилографом та ін.) і виконувати розрахунки.

68. Виконувати обробку та виготовляти різні деталі та вироби з металу.

69. Колекціонувати різні зразки деревини і художньо обробляти дерево (випилювати, вирізати, полірувати та ін.).

70. Робити нариси будівельних ескізів або робити креслення різних будівель.

71. Відвідувати секцію залізничників або автолюбителів.

72. Відвідувати секцію парашутистів, авіа моделювання або відвідувати авіа клуб.

73. Відвідувати гурток зі стрільби.

74. Вивчати історію виникнення різних народів та держав.

75. Писати класні і домашні твори з літератури.

76. Спостерігати за вчинками, поведінкою, життям інших людей, аналізувати явища і події життя.

77. Виконувати громадську роботу (організовувати, згуртовувати товаришів для будь-якої справи).

78. Проводити час з маленькими дітьми (читати книги, що-небудь розповідати їм, допомагати їм в чомусь).

79. Встановлювати дисципліну серед однолітків чи молодших.

80. Спостерігати за роботою продавця, кухаря, офіціанта.

81. Відвідувати заняття в математичному гуртку.

82. Вивчати питання розвитку промисловості, дізнаватися про досягнення в галузі планування і обліку на промисловому підприємстві.

83. Працювати з іноземними словниками, розбиратися в зворотах мовлення незнайомого словника.

84. Відвідувати музеї, художні виставки.

85. Виступати на сцені перед глядачами.

86. Грати на одному з музикальних інструментів.

87. Грати в спортивні ігри.

88. Спостерігати за зростанням та розвитком тварин і рослин, вести записи.

89. Самостійно складати географічні мапи, накопичувати і збирати різноманітні географічні матеріали.

90. Збирати колекції мінералів й експонати для геологічного музею.

91. Ознайомлюватися з роботою медсестри, лікаря, фармацевта.

92. Відвідувати секцію крою та шиття, шити одяг собі та членам сім’ї.

93. Відвідувати заняття в фізичній секції або відвідувати факультативні заняття з фізики.

94. Відвідувати заняття секції з хімії чи відвідувати факультативні заняття з хімії.

95. Відвідувати один з гуртків технічної творчості (моделювати літаки, кораблі, машини та ін.).

96. Розбиратися в устрої електроприладів, електроапаратури та електричних машин, збирати, конструювати, ремонтувати радіо пристрої (посилювачі, осцилографи і радіоапаратуру).

97. Відвідувати заняття в слюсарно-станкових майстернях.

98. Відвідувати гурток «Умілі руки» чи столярному.

99. Бувати на будівництві, спостерігати за ходом будівництва, за оздоблювальними роботами.

100. Спостерігати за дотриманням правил руху пішоходами та водіями транспортних засобів.

101. Відвідувати заняття секції з греблі, парусного спорту, аквалангістів, працювати в бригаді зі спасіння утопаючих.

102. Брати участь у воєнізованих іграх.

103. Відвідувати історичні музеї, ознайомлюватися з пам’ятками культури.

104. Відвідувати літературний гурток, відвідувати факультативні заняття з літератури і рідної мови.

105. Вести особистий щоденник.

106. Виступати в групі з повідомленнями про міжнародне положення, з бесідами та доповідями на різноманітні теми.

107. Виконувати роботу вожатого.

108. З’ясовувати причини поведінки й вчинків людей, які вони хотіли б приховати.

109. Допомагати покупцю обирати покупку в магазині.

110. Розв’язувати складні задачі з математики.

111. Точно вести розрахунки своїх грошових прибутків та витрат.

112. Відвідувати заняття в секції з іноземної мови.

113. Відвідувати гурток художньої творчості, ізостудії.

114. Брати участь в оглядах художньої самодіяльності.

115. Відвідувати заняття в хорі або в одній з музикальних секцій.

116. Відвідувати заняття будь-якої спортивно секції.

117. Брати участь в біологічних олімпіадах або готувати виставки рослин чи тварин.

118. Брати участь в географічних експедиціях.

119. Брати участь в геологічних експедиціях.

120. Спостерігати і доглядати хворих, надавати їм допомогу, полегшити стан.

121. Брати участь у виставках кулінарних чи кондитерських робіт (чи відвідувати їх).

122. Вирішувати складні задачі з фізики. Брати участь в олімпіадах з фізики.

123. Брати участь в олімпіадах з хімії.

124. Розбиратися в технічних кресленнях і схемах, креслити чи складати креслення власноруч.

125. Розбиратися в складних схемах.

126. Відвідувати з екскурсією промислові підприємства, ознайомлюватися з новими типами станків, спостерігати роботою на них або за їх ремонтом.

127. Майструвати що-небудь з деревини власноруч.

128. Брати посильну участь в будівельних роботах.

129. Брати посильну участь в обслуговуванні й ремонтуванні автомобіля, мотоциклу та інших транспортних засобів.

130. За будь-яких погодних умов літати на літаках екстреної допомоги й керувати надшвидкісними літаками.

131. Жити за жорстко встановленим режимом, строго виконуючи розпорядок дня.

132. Відвідувати заняття секції з історії (збирати матеріали, виступати з доповідями на історичні теми).

133. Працювати з літературними джерелами, бібліографічними довідниками, вести щоденник вражень про прочитане.

134. Брати участь в диспутах та читацьких конференціях.

135. Готувати та проводити збори, конференції.

136. Шефствувати над складновиховуваними, обговорювати з ким-небудь питання виховання дітей та підлітків.

137. Допомагати в роботі міліції.

138. Постійно спілкуватися з великою кількістю різних людей.

139. Брати участь в олімпіадах з математики.

140. Цікавитися вартістю товарів, намагаючись зрозуміти питання цінотворення, заробітної платні, організації праці.

141. Бесідувати з товаришами або знайомими іноземною мовою.

142. Брати участь у виставках образотворчого мистецтва.

143. Відвідувати заняття театрального гуртка.

144. Брати участь в музикальних оглядах-конкурсах.

145. Брату особисту і командну участь в спортивних змаганнях.

146. Вирощувати в саду, на городі рослини чи виховувати тварин, доглядати за ними.

147. Виконувати топографічну зйомку місцевості.

148. Брати участь в довготривалих і складних походах, під час яких доводиться працювати за заданою програмою.

149. Працювати в лікарні, поліклініці, аптеці.

150. Працювати спеціалістом на підприємстві легкої або харчової промисловості (швачкою, закрійником, кухарем, кондитером, технологом).

151. Розв’язувати складні задачі з фізики.

152. Працювати на хімічному виробництві або в хімічній лабораторії.

153. Брати участь у виставках технічної творчості.

154. Працювати в галузі енергетики чи радіоелектроніки.

155. Працювати за верстатом (в основному стоячи), виготовляючи різні металеві деталі і вироби.

156. Виконувати за кресленнями столярні або модельні роботи.

157. Працювати в будівельній бригаді.

158. Працювати водієм у великому місті, виконувати перевезення пасажирів і вантажів.

159. Працювати за будь-якої погоди на великій річці чи у морі.

160. бути військовим інженером або командиром.

161. Ходити в походи по історичних місцях рідного краю.

162. Писати розповіді, складати вірші, байки та ін.

163. Писати замітки чи нариси в стінгазети або періодичний друк.

164. Виконувати обов’язки бригадира під час трудового семестру.

165. Організовувати ігри і свята для дітей.

166. Працювати в юридичному закладі (в суді, адвокатурі, прокуратурі, юридичній консультації).

167. Виконувати роботи з обслуговування населення (приймати замовлення, допомагати обирати покупку, надавати побутові послуги та ін.).

168. Виконувати роботу, яка постійно потребує застосування математичних знань.

169. Працювати в галузі економіки, планування чи фінансування народного господарства.

170. Брати участь в олімпіадах, конкурсах, конференціях іноземною мовою.

171. Брати участь у виставках образотворчого мистецтва.

172. Грати на сцені або зніматися у кіно.

173. Працювати музикантом, музикальним режисером або викладати музику.

174. Працювати викладачем фізкультури або тренером.

 

БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ

 

Прізвище, ініціали

Вік

Група

Дата

 

	+ —

 

ГРАФІК ВИРАЖЕНОСТІ ІНТЕРЕСІВ

+12

+11

+10

+9

+8

+7

+6

+5

+4

+3

+2

+1

-1

-2

-3

-4

-5

-6

-7

-8

-9

-10

-11

-12

1 Біологія

2 Географія

3 Геологія

4 Медицина

5 Легка, харчова промисловість

6 Фізика

7 Хімія

8 Техніка

9 Електро-, радіотехніка

10 Метало-обробка

11 Дерево-обробка

12 Будівництво

13 Транспорт

14 Авіація, морська (річна) справа

15 Військова справа

16 Історія

17 Література

18 Журналістика

19 Громадська діяльність

20 Педагогіка

21 Право, юриспруденція

22 Сфера обслуговуван-ня, торгівля

23 Математика

24 Економіка

25 Іноземна мова

26 Образо-творче мистецтво

27 Сценічне мистецтво

28 Музика

29 Спорт

 

МЕТОДИКА ВИЯВЛЕННЯ

«комунікативних та організаторських нахилів» (КОЗ-2)

На кожне з запропонованих запитань дайте відповідь. Після номера запитання, якщо ця відповідь — «так», поставте позначку «+»; якщо — «ні», то — «-». Час виконання 10-15 хв.

1. В мене багато друзів, з якими я часто спілкуюсь.

2. У більшості випадків я здатен до переконання своїх товаришів у моїй правоті.

3. У більшості випадків я тривалий час переживаю заподіяну мені образу.

4. Мені майже завжди буває важко розбиратися у складних ситуаціях, що виникають серед моїх знайомих (наприклад, у причинах погіршення стосунків з ними).

5. Я відчуваю в собі прагнення до встановлення нових знайомств з різними людьми.

6. Мені подобається виконувати громадську роботу.

7. Мені простіше і приємніше проводити час за будь-яким заняттям, ніж серед людей.

8. Я легко відмовляюся від своїх намірів, якщо виникають перешкоди у їх здійсненні.

9. Мені подобається організовувати різні ігри з товаришами.

10. Мені зовсім не важко встановлювати контакти з людьми, що старші від мене за віком.

11. Я відчуваю в собі деякі незручності та труднощі, якщо потрібно включатися в нову для мене компанію.

12. Я часто відкладаю виконання своїх справ на інші дні.

13. Мені не важко встановлювати контакти з незнайомими людьми.

14. У більшості випадків я намагаюсь домагатися того, щоб мої товариші діяли так, як я вважаю за потрібне.

15. Мені важко освоюватися в новому для мене колективі.

16. В мене ніколи не виникають конфлікти з товаришами через те, що вони не виконують своїх обіцянок або обов’язків.

17. В мене є прагнення при зручних обставинах познайомитися і порозмовляти з новою людиною.

18. При вирішенні різних питань я досить часто беру ініціативу в свої руки..

19. Мені досить часто хочеться позбутися людського оточення і побути на самоті.

20. У більшості випадків я відчуваю незручність у незнайомій мені обстановці.

21. Мені подобається бути серед людей.

22. Мене трохи турбує, якщо мені не вдається завершити почату справу.

23. Я почуваю себе не дуже впевнено, якщо потрібно познайомитися з новою людиною.

24. Мене трохи втомлює часте спілкування з товаришами.

25. Мені подобається брати участь у групових іграх.

26. Я досить часто виявляє ініціативу, коли доводиться вирішувати питання, що стосуються інтересів моїх товаришів.

27. Я відчуваю себе невпевненим серед мало знайомих мені людей.

28. Я рідко прагну до доведення своєї правоти будь-якому зі своїх знайомих.

29. Я відчуваю себе зовсім вільно у будь-якій мало знайомій компанії.

30. Я займався громадською роботою у своєму колективі.

31. Я прагну до обмеження кола своїх знайомих.

32. У більшості випадків я не прагну відстоювати свою думку чи своє рішення.

33. Я почуваю себе добре у будь-якій компанії.

34. Мені подобається організовувати різні заходи для своїх товаришів.

35. Я відчуваю себе трохи ніяково, якщо доводиться виступати перед великою групою людей.

36. Я досить часто запізнююсь на заплановані зустрічі.

37. Це вірно, що в мене багато друзів.

38. Я часто потрапляю у центр уваги моїх товаришів.

39. Під час спілкування з мало знайомими людьми я відчуваю себе якось незручно.

40. Я відчуваю себе не зовсім впевнено і вільно, коли опиняюсь у великій групі своїх товаришів.

 

 

Порівняйте ваші відповіді з кодом та визначте кількість тих відповідей, які співпадають з ним.

 

КОД ДЛЯ ОБРОБКИ РЕЗУЛЬТАТІВ

Комунікативні нахили		Організаторські нахили
1+ 3- 5+ 7- 9+ 11- 13+ 15- 17+ 19- 21+ 23- 25+ 27- 29+ 31- 33+ 35- 37+ 39-	«ТАК» + «НІ» -	2+ 4- 6+ 8- 10+ 12- 14+ 16- 18+ 20- 22+ 24- 26+ 28- 30+ 32- 34+ 36- 38+ 40-

 

Окремо підрахуйте за формулами коефіцієнти комунікативних та організаторських нахилів та зверніться до таблиці для визначення власного рівня розвитку цих нахилів:

 

К_ком = Х / 20; К_орг = Y / 20;

де Х — кількість збігів з кодом «Комунікативні нахили»;

Y — кількість збігів з кодом «Організаторські нахили».

 

Шкала оцінок комунікативних нахилів

Кком	Рівень прояву комунікативних нахилів
0.10 – 0.45	Низький
0.46 – 0.55	Нижче середнього
0.56 – 0.65	Середній
0.66 – 0.75	Високий
0.76 – 1.00