III. Этап формирования коммуникативных умений и навыков

Цель его — сформировать у ребенка умения и навыки бе­зошибочного употребления звуков речи во всех ситуациях общения.

На занятиях широко используются тексты, а не отдельные слова, применяются различные формы и виды речи, использу­ются творческие упражнения, подбирается материал, насыщен­ный теми или иными звуками.

 

Лекция 4. Недостатки произношения звуков «р» - «р^′» (ротацизм и параротацизм).(4ч.)

1. Механизм образования фонем «р» - «р^′».

2. Недостатки произношения звуков р и р'. ротацизм и параротацизм.

3. Приемы постановки звука [р]

1. Разнообразные недостатки произношения фонем р и р' носят название ротацизма, который может выражаться в искажении этих фонем или в замене их другими фонемами. Вторая разновидность дефекта называется параротацизмом.

Механизм образования фонемы р заключается в следующем. Положение губ зависит от смежных фонем, в частности от следу­ющей гласной фонемы, что видно, например, при сравнении слогов ра, ро, ру. Между верхними и нижними резцами сохраняется некоторое расстояние. Язык принимает форму ложечки. Его боко­вые края прилегают к верхним коренным зубам, а передний край поднять к альвеолам, соприкасается с ними и вибрирует под на­пором выдыхаемого воздуха. Мягкое нёбо поднято и закрывает проход в нос. Голосовые связки сомкнуты и вибрируют. Мягкая фонема р' отличается по артикуляции от парной твердой допол­нительным подъемом спинки языка к нёбу и некоторым его пе­ремещением вперед.

 

2.Недостатки произношения звуков р и р'.

1.Горловое произношение звука р

Отличие горлового р от правильного состоит в том, что виб­рация образуется колебаниями не кончика языка

Первый тип подобной артикуляции — это велярного р (velum — мягкое нёбо), при котором корневая часть языка сближается с нижним краем мягкого нёба и образует с ним щель. Проходя через эту щель, выдыхаемый воздух вызывает мелкую, беспоря­дочную вибрацию мягкого нёба, в результате чего возникает шум, который, примешиваясь к тону голоса, сообщает фонеме р специ­фическое дефектное звучание.

Второй тип — увулярное р (uvula — язычок), при котором вибрирует только язычок. При этом вибра­ция носит гармонический характер и слышится отчетливый ро­кот.

2.Встречается двугубный [р]. Первый вариант — «кучерс­кое» произношение, образуемое вибрацией обеих губ. Второй вариант — без вибрации — воспроизведение [р] с помощью об­разования двугубной щели, когда слышится нечто вроде анг­лийского «w».

3.При боковом произношении [р] вибрация присутствует, но место ее передвигается.

Смычка образуется сле­дующими способами:

а) поднятая спинка языка + нёбо. При этом получается звучание [рл];

б) кончик языка или один из боковых краев языка + внутренняя поверхность щели: вибрация получается грубой, как результат— «щечный» звук [р];

в) язык + верхняя губа: вибрация грубая, и проскальзывает
звук [п];

г) смычка кончика языка или чаще одного из его боковых краев с нёбом происходит или правее, или левее средней линии — звучание [p] несколько смягченное.

4.Вместо [р] порой встречается носовой звук типа английс­кого или немецкого «ng», образуемого путем смыкания корне­вой части языка с мягким нёбом при свободном проходе возду­ха из глотки в нос.

В некоторых случаях приходится сталкиваться с так на­зываемым одноударным [р], при котором передний край язы­ка лишь один раз соприкасается с альвеолами, вибрация отсут­ствует, слышится звук, напоминающий английский (альвео­лярный) «d». Попытки произнести длительный рокочущий звук не удаются.

Возможно и глухое произношение звука [р]. При одноударном и глухом произношении звука [р] артикуляция ока­зывается наиболее близкой к норме.

Кроме того, имеется несколько видов параротацизма.

У дошкольников часто наблюдается замена звука [р] на [л] или [л'] и на [д]. В данных вариантах параротацизма место образования звука остается более или менее правильным, но изме­няется способ произношения, звук перестает быть дрожащим. В случаях замен звуков: [р] => [j], [p] => [в], [р] => [г] — изменяется и место произношения: переднеязычный [р] заменяется среднеязычным [j], губно-зубным [в], заднеязычным [г], и спо­соб произношения: дрожащий заменяется щелевыми или взрыв­ными звуками. Возможна замена звука [р] парным мягким [р'].

В большинстве случаев тот или иной вид ротацизма охваты­вает как твердый [р], так и мягкий [р']. Нередко, однако, при нарушенном [р] отмечается сохранный [р']. Реже наблюдается обратное.

3.Приемы постановки звука [р]

В легких случаях возможна постановка звука по подражанию.

Первый вариант заключается в том, что язык всей своей мас­сой плотно присасывается к нёбу, как при щелканье языком или при сосании конфеты, и одновременно через нос вдыхается воздух, который затем быстрой и сильной струей выдувает­ся на «прилипший» к нёбу язык. При удачном приеме удается получить первую вибрацию кончика языка в виде глухого «трр» или сочетания «дзз». Упражняя и укрепляя это сочета­ние, можно получить полный раскат «тррр», а затем озвончить его — «дррр».

Другим приемом является, постановка звука [р] от [д], повторяющегося на одном выдохе: «ддд», «ддд» — с последующим более формированным произнесением последнего.

Применяется также чередующееся произношение звуков [т]и [д] в сочетаниях «тд», «тд» или «тдд», «тдд» в быстром темпе, ритмично. Они артикулируются при слегка открытом рте и при смыкании языка не с резцами, а с деснами верхних рез­цов или альвеолами. При многократном произнесении серий звуков [д] и [т] ребенка просят сильно подуть на кончик язы­ка, и в этот момент возникает вибрация.

Иногда вибрация возникает в результате выполнения уп­ражнения «Болтушка»: высунутый широкий язык на звуке [а]быстро «болтается» сначала между губами, затем — между зубами и, наконец, — за альвеолами. Возникает одноударный звук [р], который произносится в слогах: «ра-ра-ра», «ро-ро-ро», «ру-ру-ру», «ры-ры-ры» с форсированным произнесением последнего слога. Во время тренировки выдыхаемая струя долж­на быть сильной. После многократных повторений можно по­лучить вибрацию: «ррра-ррра-ррра».

Фрикативный [р] ставится от звука [ж] без вибрации при его протяжном произнесении, без округления губ и с перемещением переднего края языка несколько вперед, к альвеолам. При этом звук произносится со значительным на­пором воздуха.

Во время длительного произнесения фрикативного [р] под язык подкладывают зонд с шариком на конце.

Аналогично можно получить вибрацию с механической по­мощью при быстром произнесении на выдохе звука [д] («ддддд...»). Движения языка, сливаясь с быстрыми движени­ями зонда (шпателя, пальца), переходят в вибрацию: «дррр...».

Звук [р'] требует более низкого положения кончика языка (у верхнего края зубов). Если вначале ребенок овладел произ­ношением только твердого [р], то одновременно с его закреп­лением необходимо начать работу над мягким [р']. Рекомен­дуется предварительно разъяснить разницу в артикуляции при звуке [р] и [р'], а затем произносить слоги: «ари», «аря», «арю». Иногда (в частности, при массивной подъязычной связке) легче удается поставить звук [p']. В этих случаях сле­дует автоматизировать звук [р'] и одновременно продолжать постановку звука [р]. В результате в большинстве случаев оказывается необходимым провести дифференциацию между зву­ками [р] и [р'].

Дифференциация звука [р] и его заменителя необходима во всех случаях параротацизма.

 

Лекция 5. Недостатки произношения «л» - «л^′» (ламбдацизм и параламбдацизм)(4ч.)

1. Механизм образования фонем «л» - «л^′».

2. Недостатки произношения звуков л и л'. ламбдацизм и параламбдацизм.

3. Приемы постановки звука [л]

1.Недостатки произношения фонем л и л' носят название ламбдацизма. Те разновидности дефекта, которые выражаются в за­мене этих фонем какими-либо другими, носят название параламбдацизма.

Механизм образования фонемы л состоит в следующем. По­ложение губ зависит от смежных, главным образом последую­щих фонем, что видно, например, при сопоставлении слогов ла, ло, и лу. Верхние и нижние резцы находятся на незначительном расстоянии друг от друга. Язык упирается своим кончиком в верхние резцы или их десны. Боковые края языка не смыкают­ся с коренными зубами, в результате чего по бокам остаются проходы для выдыхаемого воздуха. Такой проход может быть лишь с одной стороны, чаще слева. Корневая часть языка под­нята, благодаря чему при наличии боковых проходов с обеих сторон язык принимает форму седла. Мягкое нёбо поднято, зак­рывает проход в нос. Голосовые связки сомкнуты и вибрируют.

Мягкая фонема л' отличается по артикуляции от твердой тем, что поднимается не корневая часть языка, а передне-сред­няя часть его спинки, смыкается не только кончик языка с деснами, но и значительная поверхность передней части спин­ки языка с альвеолами. Нередко фонема л вообще произносит­ся при опущенном кончике языка путем смыкания передней части спинки с альвеолами.

2.Недостатки произношения фонемы л имеют ряд разновид­ностей, причем многие из них совпадают с рассмотренными ви­дами ротацизма (параротацизма). Сюда относятся, в частности, выражение фонемы в словах в виде удлинения смежных глас­ных.., произнесение л в виде краткого гласного звука типа ы.., фрикативного г.., замена л фонемой й.., фонемой л' или полу­мягким (вологодским) звуком l.., фонемой н... или, наконец, вос­произведение фонемы л в виде заднеязычного носового звука G.., (как в конце английского слова long, или немецкого lang).

Пожалуй, наиболее распространенным видом ламбдацизма яв­ляется воспроизведение в качестве фонемы л двугубного со­нанта w, который слышится, например, в английских словах why, what. Этот звук напоминает в или краткое у и получается в ре­зультате присоединения к голосу легкого шума от трения струи выдыхаемого воздуха о стенки щели, образуемой сближенными губами. Язык при этом оттянут вглубь рта, как при гласной фо­неме у.

3.Приемы постановки звука [л]

Ребенку предлагают по данному образцу, пользуясь зеркалом, свободно высунуть язык и зажать его между зубами, а затем, не меняя положения языка, произнести протяжно а или ы. Уже при этом положении рече­вых органов может получиться протяжное л.

В тех случаях, когда возникают особые затруднения в образо­вании боковых щелей, например при параламбдацизме, прояв­ляющемся в замене л фонемой н, можно рекомендовать приме­нение зонда. Зонд укладывается поперек языка и прижимает его боковые края, после чего кончик языка упирается в верхние зубы. При таких условиях струя выдыхаемого воздуха устремляется в проходы, образуемые с помощью зонда между боковыми края­ми языка и верхними коренными зубами.

В тех случаях, когда ламбдацизм затрагивает не только фонему л, но и ее мягкую пару л′ исправление первой служит надежной базой л для усвоения второй, что обычно легко достигается в от­крытых слогах с гласными переднего ряда (ли, ле), а затем и с другими гласными при сопоставлении слогов, включающих л' и л.

Лекция 6. Недостатки произношения свистящих звуков «с» - «с^,», «з» - «з^,», «ц» (сигматизм, парасигматизм).(4ч.)

1. Механизм образования свистящих фонем с, с', з, з′ ц

2. Недостатки произношения свистящих фонем с, с', з, з′ ц сигматизм и парасигматизм.

3. Приемы постановки свистящих фонем с, с', з, з′ ц

1.Свистящие фонемы.

Механизм образования фонемы с состо­ит в следующем. Губы слегка растягиваются в улыбку, исключая те случаи, когда последующими фонемами являются гласные о и у, что приводит к упреждающему округлению губ. Это ясно вид­но, если сравнить артикуляцию фонемы с в слогах са, со, су.

Зубы либо сжаты, либо сближены, оставляя лишь узкую щель (около 1—2 мм). Язык упирается кончиком в десны нижних рез­цов, спинка его выгнута, а боковые края прилегают к верхним коренным зубам и боковым поверхностям нёба. Вдоль языка, по его середине, образуется желобок, который у альвеол открывает­ся наружу узким круглым отверстием. Мягкое нёбо поднято и закрывает проход воздуха в нос. Голосовые связки разомкнуты и свободно пропускают выдыхаемый воздух в глоточную и ро­товую полости. Встречая во рту препятствие в виде узкой щели между спинкой языка и альвеолами, струя выдыхаемого воздуха вызывает свистящий шум, высота которого определяется малой величиной полости, образуемой между передней частью спинки языка и передними зубами.

Особенность артикуляции мягкой фонемы с' заключается в более высоком подъеме спинки языка, а также в некотором его перемещении вперед, что приводит к еще большему сокращению размера полости между языком и резцами. Растягивание губ ста­новится более выраженным.

Отличие фонемы з от с и з' от с' состоит в том, что при звон­ких согласных голосовые связки смыкаются и приходят в коле­бание, а также в том, что напор выдыхаемой струи воздуха стано­вится при звонких слабее и щель между спинкой языка и альвеолами уже, чем при глухих.

Фонема ц, как слитная, представляет собой тесное соединение смычного согласного т и щелевого с.

В первый момент язык смыкается передней частью спинки с альвеолами, а кончик упирается в десны нижних резцов. Мягкое нёбо поднято, голосовые связки разомкнуты. Вслед за этим смыч­ка взрывается, и спинка языка отскакивает в положение, прису­щее артикуляции фонемы с.

 

2.Основные виды сигматизма.

Губно-зубной сигматизм. Фонема с произносится с от­тенком ф ввиду того, что в образовании щели, помимо языка, принимает участие нижняя губа, сближенная с верхними резцами. Тот же оттенок приобретает фонема ц, а к з как бы примешивает­ся оттенок фонемы в.

Межзубный сигматизм. Отсутствует характерный для фо­немы с свист, вместо которого слышится более низкий и слабый шум, что обусловлено положением языка, просунутого между зубами. В результате такой артикуляции круглая щель у альвеол заменяется плоской, образуемой между языком и верхними рез­цами. Аналогично изменяются артикуляция и звучание фонем з и ц.

Боковой сигматизм. вместо с слышится своеобразный хлюпающий шум, подобие которого можно получить, если, сжав зубы, с силой произнести шепотом фонему л. Причина такого искажения фонемы лежит в том, что кончик языка и передняя часть его спинки образуют смычку с резцами и альвеолами, а боковой край языка с одной стороны не прилегает к коренным зубам, в результате чего образуется боковая щель, через которую с шумом выходит струя выдыхаемого воздуха. Иногда такие щели образуются с обеих сторон.

Носовой сигматизм. Произношение фонем с, ц и з, характеризуется резким отклонением в характере присущего им шума и сопровождается появлением носового оттенка у последующей гласной фонемы. Носовой оттенок гласных обусловлен в этих случаях тем, что предшествующие им согласные произносятся при наличии зна­чительной щели между мягким нёбом и задней стенкой глотки, вследствие чего струя выдыхаемого воздуха проходит через нос.

Призубный сигматизм характеризуется, как и межзубный, от­сутствием свиста или заметным его притуплением, а часто и прямой заменой фонем с, ц и з фонемами т и д.. В последнем случае дефект принимает вид парасигматизма.

Причиной призубного сигматизма (парасигматизма) является почти полное или полное замыкание ротовой полости. Предрас­полагающим обстоятельством к этому служит так называемый глубокий или закрытый прикус, при котором резцы нижней че­люсти полностью перекрываются резцами верхней челюсти. При­зубный сигматизм часто сопутствует тугоухости, особенно в тех случаях, когда она наиболее выражена по отношению к высоким тонам. Иногда этот вид сигматизма охватывает не только группу свистящих фонем, но и группу шипящих.

Шипящий парасигматизм. Язык принимает артикуляцию, характерную для ш, или артикуляцию смягченного шипящего звука, напоминающего укороченный щ.

3.Основные приемы постановки свистящих и шипящих звуков

Виды нарушений	Методика постановки
	свистяших звуков	шипящих звуков
I.Межзубный сигматизм	1. По подражанию. 2. С механической помощью, используя спичку или зонд«уточка», задвинуть кончик языка за нижние резцы 3. Пение [т']	1. По подражанию. 2. С механической помо- щью, используя зонд «рам- ка», поднять кончик языка к альвеолам. 3. От артикуляционного упражнения «Чашечка». Инструкция: занеси «чаше- чку» в рот, не разлив чай. 4. От английского [t] с сомк- нутыми зубами и вытяну- тыми вперед губами. 5. От [р], остановив вибра- цию и вытянув губы впе- ред трубочкой
II. Боковой сигматизм	1. Через межзубное произно­шение.	1. Через межзубное произ­ношение.
III.Носовой сигматизм	1. От [ф] с положением языка между нижней губой и верх- ними резцами. 2. Произнести [с] при зажатых крыльях носа. 3. Через межзубное произно- шение	1. Произнести [ш] при за­жатых крыльях носа. Через межзубное произно­шение
IV.Губно-зубной парасигматизм	1. Выполнить артикуляцион- ное упражнение «Заборчик», произнести звук [с], придер- живая нижнюю губу. 2. Пение [т]	Произнести звук [ш], вытя­нув губы вперед и придер­живая нижнюю губу
V. Призубный парасигматизм	1. Через межзубное произношение. 2. С механической помощью	1. Через межзубное произ- ношение. 2. С механической помо- щью
VI. а) Шипящий парасигматизм б) Свистящий парасигматизм	1. С механической помощью 2.Через межзубное произноше­ние звука [ф]	С механической помощью