Тема: Категория числа имен существительных.

1. Категория числа, ее значение и способы выражения.

2. Имена существительные, имеющие формы обеих чисел.

3. Имена существительные pluralia tantum.

4. Имена существительные singularia tantum.

5. Частные значения форм числа.

6. Остатки двойственного числа в русском языке.

 

1. Определите способы выражения категории числа у существительных: 1) морфологический (падежными окончаниями; окончаниями и суффиксами); 2) морфолого-фонетический (окончаниями совместно с изменением места ударения); 3) супплетивный (образование от разных основ); 4) синтаксический (формами согласования или сочетаемостью слов).

Новое такси – новые такси, единственные ворота – все ворота, волна – волны, буря – бури, брат – братья, окно – окна, одни ножницы – трое ножниц, молодежное кафе – молодежные кафе, пенал – пеналы, сын – сыновья, чудо – чудеса, сестра – сестры, человек – люди, пара брюк – три пары брюк, единственные брюки – все брюки, весло – весла, датчанин – датчане, ребенок - дети, книга – книги.

 

2. Распределите существительные по группам, вписывая их в таблицу:

 

Слова с морфологически выраженным противопоставлением по числу (конкретные склоняемые существительные).	Слова с синтаксически выраженным значением числа (конкретные несклоняемые существительные).	Слова с морфологически невыраженным противопостав- лением по числу.
Существитель- ные в форме ед.ч. (singularia tantum.) (форма мн.ч. потенциальна).	Существитель-ные в форме мн.ч. (pluralia tantum.).

 

Река, пальто, соль дрова, деньги, кашне, поминки, Москва, листва, интервью, солома, стая, Екатерина, баранина, обои, каникулы, довод, белка, горох, детвора, сумерки, Карпаты, толчок, переговоры, Афины, Пушкин, студенчество, жар, красота, такси, вершина, жабры.

3. Распределите имена существительные в соответствии с их значением: 1) слово имеет форму ед.ч., которая обозначает один предмет (значение единичности); 2) слово имеет значение ед.ч., но обозначает множество предметов (значение собирательного множества); 3) слово имеет форму ед.ч., но значения числа нет, т.к. обозначает несчитаемые предметы (категория числа формальна); 4) слово имеет форму мн.ч. и обозначает множество предметов (значение раздельного множества); 5) слово имеет форму мн.ч., но количество предметов неопределенно – может быть один и может быть несколько предметов; 6) слово имеет форму мн.ч., но значения числа нет, т.к. обозначает несчитаемые предметы; 7) слово не имеет форм числа и значение числа неопределенно (может быть выражено только синтаксически, в контексте).

Книги, воздух, школа, молоко, нефть, очки, кенгуру, ножницы, сливки, лист, листва, листья, дружба, книга, стол, детвора, именины, варьете, отруби, тоска, джинсы, шоссе, чернила, роса, небо, снег, песок, учительство, молоко, города, дома, похороны, масть, красота, ребенок.

4. Ответьте на вопрос: В чем проявляется связь между категорией числа и лексико-грамматическими разрядами имен существительных? Приведите по 2-3 примера.

5. В «Толковом словаре русского языка» Д.Н. Ушакова снабжены пометами «мн.нет» следующие слова: диета, договоренность, июнь, июль, кросс, надой, наружность, недовес, недовольство, неявка, новоселье, обвес, обгон, обман, осмотры, отклонение, отделка, отгул, отъезд, привоз, почин, проверка, простуда, противодействие, раздумье, разница, разлука, рассвет, реальность, рост, сложность, снегопад, сходство, употребление, чаепитие, экранизация. Изменилось ли числовое поведение этих слов в языке последних десятилетий? В чем, на ваш взгляд, причина этих изменений? (Чтобы выполнить данное задание, используйте «Толковый словарь русского языка» С.И. Ожегова и Н.Ю. Шведовой /последние издания/).

6. Существительные с отвлеченным значением, как правило, не образуют формы множественного числа. Чем можно объяснить соотношения колкость его слов – говорить колкости; подлость его поведения – делать подлости? Приведите аналогичные примеры и прокомментируйте их.

7. Можно ли изменить формы числа существительных на –ость в данных предложениях? Объясните каждый случай.

1. Вы вооружены покровительством закона, замками, револьверами, телефонами, полицией, войсками – мы же только ловкостью и смелостью (А.Куприн). 2. Я воспитан рабом человеческой наглости, трусости, глупости (А.Куприн). 3. Как мне приятно, молодой коллега, воскресить в ваших словах мою юность (А.Куприн). 4. «Сербия» - гостиница третьего разряда. Постоянные жительницы в ней редкость…(А.Куприн). 5. …Вы слышали, как один из них /двух молодых людей/ поздравлял другого с известностью. «Поздравляю, вы, говорит, уже известность и начинаете завоевывать славу» (А.Чехов).

 

6.Снова с тайной благодарностью,

Глубоко дышу коварностью

В сердце льющейся весны <…>

Эти веянья и таянья,

Эти млеянья и чаянья,

Этот милый майский шум, -

Увлекая к беспредельности,

Возвращают тайну цельности

Снов и мира, слов и дум…

(В. Брюсов)

8. Как отмечает Л.А. Брусенская[1], категория числа может иметь частные значения: 1) обобщенно-собирательное значение единственного числа; 2) значение класса (ед.ч.); 3) дистрибутивное значение (ед.ч.); 4) гиперболическое значение (мн.ч.); 5) значение условной неопределенности (мн.ч.); 6) значение состояния (мн.ч.). Определите частные значения числа в приводимых ниже примерах:

1. Беда в том, что у нас утерян престиж образования. Попробуйте выпускнику ряда университетов предложить работу в школе, его возмущению не будет границ: его, видите ли, унизили (журн.). 2. Пока же неизвестно, кого в степи больше – сурка или браконьера (газ.). 3. Гадюка обыкновенная ядовита. 4. Рыба дышит жабрами. 5. Бунтовщики потупили голову. 6. Какие там еще театры! 7. Машины только легковые, за рулями только летчики (Э. Рязанов). 7. В дипломах этих, украшенных государственным гербом и большой университетской печатью, удостоверялось, что мы с успехом сдали все испытания (В.Вересаев). 8. К этому семейству принадлежат многие съедобные грибы: груздь, рыжик, волнушка. 9. У нас гости: мама приехала! 10. Он из крестьян. 11. Массовый рыбак подвержен психозу, он волнами плещется по водоему, долбит, вертит, ругается, вспоминает прежние рыбалки, клянет прогресс, погубивший рыбу, сожалеет, что не поехал на другой водоем (В. Астафьев).

9. Определите значение форм числа в следующих предложениях:

1. Меж тем Онегина явленье у Лариных произвело на всех большое впечатленье (А. Пушкин). 2. Женщины севера, в помыслах строгие, Анны, Варвары, Лукерьи и Софии! Бойтесь вы физики, эмбриологии, и математики, и философии (Д. Минаев). 3. У него есть Захар и еще триста Захаров (И. Гончаров). 4. Живут Лопуховы четыре года мирно и счастливо (Д. Писарев). 5. Существовали они только во множественном числе, потому что никогда не ходили по одной, а всегда по две, помоложе с постарше, - чуть-помоложе с чуть-постарше… И имя у них было одно, собирательное, и даже не имя, а отчество. Кирилловны, а за глаза – хлыстовки (М. Цветаева).

10. Чем объяснить появление в форме множественного числа некоторых имен существительных различных окончаний: хлеб – хлеба, хлебы; лист – листы, листья; образ – образы, образа.

 

Тема: Категория падежа имени существительного.

1. Категория падежа.

2. Падежная система в современном русском языке. Вопрос о количестве падежей в современном русском языке.

3. Способы определения падежей. Номинативный и синтаксический элементы значения в содержании категории падежа.

4. Основные значения падежей.

 

1. Что служит формальным выражением категории падежа? В чем сходство форм выражения этой категории с ранее рассмотренными? В чем отличие? Какое средство формального выражения падежных значений одинаково свойственно склоняемым и несклоняемым существительным? Рассмотрите эти вопросы на примере данных предложений.

1. В доме были только пустые стены. 2. Он стоял у стены. 3. От дома остались три стены. 4. Письмо друга. 5. Письмо другу. 6. Написал письмо. 7. Купил пальто. 8. Надел старое кашне. 9. Подъехало желтое такси. 10. Он приехал в желтом такси. 11. Он обмотался пестрым кашне.

2. От чего зависят формы косвенных падежей существительных в данных предложениях: от слова (части речи) или от предложения (грамматической основы)?

1. Он отчетливо слышал звон разбитого стекла. 2. Ребенком она была очень мила. 3. Они годами не могли решить простого вопроса. 4. Старик ловил неводом рыбу (А. Пушкин). 5. При луне на версте мороз огонечками (А. Фет). 6. Я знал ее малюткою кудрявой (А. Фет). 7. Волчонка Волк, начав помалу приучать отцовским промыслом питаться, послал его опушкой прогуляться (И. Крылов).

3. Определите значение именительного и винительного падежей имен существительных. Приведите критерии разграничения этих падежей при формальном совпадении флексий.

1. Эх вы, сани! А кони, кони! Видно, черт их на землю принес (С. Есенин). 2. Целую неделю дело шло великолепно… (И.Ильф, Е.Петров). 3. Голубушка моя, родная моя, несчастная, умоляю тебя, не мешай мне уезжать по вечерам из дому (А. Чехов). 4. Люблю я бешеную младость, и тесноту, и блеск, и радость… (А. Пушкин). 5. Замечу кстати: все поэты – любви мечтательной друзья (А. Пушкин). 6. «Кайсаров! – крикнул Кутузов своего адъютанта. - Садись, пиши приказ на завтрашний день!» (Л. Толстой). 7. Ужасный день! Нева всю ночь рвалася к морю против бури, не одолев их буйной дури… (А. Пушкин). 8. Блондинка окинула взором собеседников (А. Чехов). 9. Бричка бежит, а Егорушка видит все одно и то же – небо, равнину, холмы (А.Чехов). 10. Отец Христофор снял рясу, пояс и кафтан, и Егорушка, взглянув на него, замер от удивления (А.Чехов).

4. Определите значение родительного падежа имен существительных.

1. В случае реализации клада я, как непосредственный участник концессии и технический руководитель дела, получаю шестьдесят процентов, а соцстрах можете за меня не платить (И.Ильф, Е. Петров). 2. Петя уже не думал о подаче прошения (Л. Толстой). 3. Люди в городе умирали редко, и Ипполит Матвеевич знал это лучше кого бы то ни было, потому что служил в загсе и ведал столом регистрации смертей и браков (И.Ильф, Е. Петров). 4. Они пьют кровь человека, точно комары (М. Горький). 5. Мелькнул светло-голубой шарф какой-то дамы, задевший его по носу (Ф. Достоевский). 6. Выпьем с горя, где же кружка, сердцу станет веселей 7. Приезд этого артиста воодушевил меня на написание этой статьи (газ.).

5. Определите значение творительного падежа имен существительных.

1. По панелям уточками плыли девицы, заговаривая с мужчинами – голоса хриплые, отсыревшие (М.Горький). 2. На фоне иссякающей зари виднелась тщедушная фигура Безенчука, который, прислонясь к еловым воротам, закусывал хлебом и луком (И.Ильф, Е. Петров). 3. В тот самый день, в который Наполеоном был отдан приказ о переходе через Неман и передовые войска его, оттеснив казаков, перешли через русскую границу, Александр проводил вечер на даче Бенингсена…(Л. Толстой). 4. Густой, черный дым большими клубами шел из-под длинных камышовых крыш, приплюснутых к земле, и лениво поднимался вверх (А.Чехов). 5. Подобрав правой рукой рясу и не обращая внимания на Ипполита Матвеевича, отец Федор пронесся к выходу (И. Ильф, Е. Петров). 6. Девица в длинном жакете, обшитом блестящей черной тесьмой, пошепталась с мужчиной и, теплая от стыда, стала медленно продвигаться к Ипполиту Матвеевичу (И. Ильф, Е. Петров).

6. Определите значение дательного падежа.

1. Зачем он руку дал клеветникам ничтожным, зачем поверил он словам и ласкам ложным, он, с юных лет постигнувший людей? (М.Лермонтов). 2. Окружи счастьем душу достойную; дай ей спутников, полных внимания, молодость светлую, старость покойную, сердцу незлобному мир упования (М. Лермонтов). 3. Не позволяй душе лениться! Чтоб в ступе воду не толочь, душа обязана трудиться и день и ночь, и день и ночь! (Н. Заболоцкий). 4. Он даже завидовал людям, никем не замеченным (А.Пушкин). 5. Пристают к заставе гости, царь Салтан зовет их в гости (А. Пушкин).

7. Определите значение предложного падежа в следующих примерах.

1. Он бежит себе в волнах на раздутых парусах (А.Пушкин). 2. И зреющей сливы Румянец на щечках пушистых, И солнца отливы Играют в кудрях золотистых (М.Лермонтов). 3. Я на стене кругом пишу стихи углем (М.Лермонтов). 4. Он взят за Тереком отважным казаком на хладном трупе господина, и долго он лежал заброшенный потом в походной лавке армянина (М. Лермонтов). 5. И только замолкли – в дали голубой столбом уж крутился песок золотой, звонков раздавались нестройные звуки, пестрели коврами покрытые вьюки, и шел, колыхаясь, как в море челнок, верблюд за верблюдом, взрывая песок (М. Лермонтов).

8. Определите значение падежа у выделенных имен существительных. Можно ли говорить о неоднозначности толкования значения? Каждый ли из приведенных примеров будет неоднозначен, если мы заменим выделенные существительные склоняемыми?

Посылка атташе, письмо кюре, восхищение жюри, воспитание шимпанзе, покупка пони.

9. Проанализируйте значения падежей в данных словосочетаниях. Чем объяснятся их различие или тождество?

Подарок сына, подарок сыну, платье сестры, приезд сестры, любовь матери, глаза матери, дом матери, решение задачи, решение собрания, ловкость тигра, укрощение тигра, восхищаться другом, восхищаться книгой, восхищаться морем, писать авторучкой, писать вечерами, горд успехом, гордиться успехом, гордость успехом.

10. Образуйте формы И.п. мн.ч. от следующих слов. Если имеются две формы И.п., укажите, в чем их различие: учитель, лагерь, невод, свитер, фельдшер, профессор, ветер, год, рупор, корректор, образ, хлеб, ячмень, полюс, порт.

11. Образуйте от данных существительных форму Р.п. мн.ч. При наличии вариантных форм объясните их различие: абрикосы, ананасы, апельсины, баклажаны, боты, брюки, валенки, гектар, грамм, гранаты, грузины, гусары, джинсы, кадеты, калмыки, каникулы, килограмм, комментарий, консервы, лимон, мандарин, нервы, носки, патроны, помидоры, рельсы, рентгены, сапоги, сумерки, туркмены, цыгане, чулки, шахматы, шпоры, шпроты, эскимосы, якуты, янычары.

 

Тема: Склонение имен существительных. Варианты падежных окончаний как результат исторического развития имен существительных.

1. Характеристика имен существительных с точки зрения словоизменения.

2. Основные типы склонения имен существительных.

3. Адъективное склонение. Смешанное склонение. Типы склонения и школьная грамматика.

4. Парадигма склонения имен существительных.

 

1. Определите тип склонения следующих существительных: рыбак, заливное, опилки, коллега, воробьишка, гроза, оперение, дерзость, буря, метро, вермишель, граната, кудри, такси, подруга, туловище, багаж, дыня, управляющий, бремя, пельмени, фойе, племя, мозоль, мастерская.

2. Определите, к одному или к разным типам склонения относятся имена существительные: Лемешев, Козловский, Михайлов, Дарвин, Федин, Симонов, Гумилев, Розенталь, Лекант, Кронин, Алена Зандер, Илья Резник, Ирина Резник, Андрей Белый, Ира Гора, Наталья Ляшенко, Александр Ширвиндт.

3. Определите тип склонения и падежную форму имен существительных, а также возможность/невозможность вариантного окончания.

1. В цехе спорить нечего, надо сделать, что приказывают (А. Рыбаков). 2. Жены местных властей… привыкли на Кавказе встречать под нумерованной пуговицей пылкое сердце и под белой фуражкой образованный ум… Под виноградными аллеями… мелькали порой шляпки любительниц уединения вдвоем… (М.Лермонтов). 3. «Да, - промолвил он, откусывая крошечный кусочек сахару, - на меня да на мою старуху жаловаться, кажись, им нечего» (И. Тургенев). 4. После того как с морозу оглушили пару самоваров подряд, бродили по городу, не знали, куда девать свободное время (Д. Фурманов). 5. Говорит он скоро и вычурно: он из тех людей, которые на все случаи жизни имеют готовые пышные фразы, которых просто прекрасное не трогает… (М. Лермонтов). 6. Он нашел случай вступить в разговор с княгиней и сказать какой-то комплимент княжне; она, видно, не очень разборчива, ибо с тех пор отвечает на его поклон самой милой улыбкою (М. Лермонтов). 7. Так деревцо свои листы меняет с каждою весною (А.Пушкин). 8. Они попросили рису, вареного на молоке, и наелись им, насыпав кучу сахара (А.Пушкин). 9. Строительные работы под дождем и на ветре требуют от работника большого напряжения сил (А.Чехов). 10. Вот сидит Шир-Али, на коврах, выше всех, весь в шелке и золоте (М.Горький).

4. Определите падеж имен существительных и укажите, чем объясняется употребление вариантных флексий: виду не подать, для виду, не до смеху, для порядку, без году неделя, ни слуху ни духу, искать броду, не прошло и часу, ждать с часу на час, иметь в виду, работать на дому, на берегу, на краю, в лесу, в саду.

5. Найдите субстантивированные слова, укажите, какая часть речи перешла в разряд существительных, является ли переход полным или частичным. Определите тип склонения этих слов.

1. Наше грядущее точно отождествляется с нашими детьми, а оно, это грядущее, будет свободно от корысти и зависти (С. Дангулов). 2. Они вошли в изящно, заново, богато отделанную столовую (Л. Толстой). 3. Неприятное осталось позади, а сейчас начнется удивительное и веселое: рассохшийся дом запоет от первых же звуков рояля (К. Паустовский). 4. Молодой офицер с выражением недоумения и страдания в лице отошел от наказываемого… (Л. Толстой). 5. Через несколько минут Чудинов уже сидел в парикмахерской в кресле перед большим зеркалом, в котором через просторное окно за переплетом легких лесов отражались сугробы, ели на улице, редкие прохожие (Л. Кассиль).

6. Произведите морфологический анализ всех имен существительных.

Тополя шумели по обочинам дороги. Листва лесов неслась душистыми грудами за окнами машины. Внезапно в этой зелени возникали сиреневые гранитные скалы, увитые плющом. Струились и позванивали, пересекая шоссе, прозрачные ручьи. Каждый раз перед таким ручьем машина замедляла ход, будто хотела напиться. Лепестки маков летели по ветру легкими стаями, как мотыльки. Отвесный каменный порог вставал в дрожащем горячем воздухе, и шофер всерьез рассказывал, что он видел на этой гладкой горной стене ввинченные в камни причальные кольца, так как здесь, говорят, было в незапамятные времена море (К. Паустовский).