Аналитические и нормативные исследования.

Аналитические – раскрывают закономерности функционирования и развития науки как сложной системы (внутренний закономерности развития науки), структура научного знания, типология связей науки с другими социальными институтами.

Нормативные – базируются на аналитических, представляют собой разработку теоретических основ научной политики государственного регулирования науки (выработка рекомендаций по новым эн-сти научной деятельности, критериев ее оценки, определение наиболее перспективных оформлений, для долговременного планирования науки).

Наука как способ познания мира.

Наука – специфическая деятельность людей, которая имеет цель – конечный продукт, методы и средства для его получения; направлена на некоторые объекты, выявляя в них свой предмет; представляет собой деятельность субъектов, вступающих в определенные социальные отношения и образующие разные формы социальных институтов.

Включает в себя деятельность по получению нового знания и результат этой деятельности – сумму знаний, лежащий в основе научной картины мира.

Цели научной деятельности:

· Описание, объяснение, предсказание процессов и явлений действительности, составление предмета ее изучения на основе открываемых ею законов.

Главная цель – получение знаний о действительности.

Научное знание – достоверные логически непротиворечащие знания о законах природы, общества и мышления.

Характерные черты научного знания:

· Систематизированные знания:

1. Стремление к полноте;

2. Ясное представление обоснования систем и их непротиворечивости.

· Выводимость (дают возможность предсказать факты и явления ранее неизвестные на основе созданных законов и теорий);

· Воспроизводимость (всякий научный результат предполагает возможность его многократного воспроизведения, как автором, так и иными лицами при наличии условий, которыми он был получен);

· Доступность для обощений и предсказаний (система научного знания организована так, что бы было расширение этого знания за пределы той области, в которой оно было получено)

Предсказание – выход за границы той области знания, в которой данное знание было получено.

Обобщение – распространение данного результата на все явления, соответствующей предметной области.

· Фиксируется в языке наук;

· Имеет практическую ценность;

· Критичность (всякое научное утверждение время от времени пересматривается).

 

16.02.2012 (лекция) продолжение.

· Проблемность (с решением научной проблемы общее количество научных проблем не уменьшается, а возрастает);

· Наука исследует сущность явления;

· Относительная адекватность отражаемого объекта.

Виды научного знания – факты, закономерности, теории, научные картины мира.

Средства науки: (то, чем мы пользуемся)

1. Язык науки

2. Приборы

3. Эталоны

4. Единицы измерения

5. Различного рода устройства, вычислительные средства и прочее.

Первым языком науки была латынь.

Естественный язык – исторически сложившийся в данном обществе язык, на котором говорят, пишут и общаются все люди данной национальности. Пригоден во всех видах общественной деятельности и чувствителен к социальным изменениям.

Язык науки – система понятий, знаков, символов, создаваемая и используемая той или иной областью научного познания, для получения, обработки, хранения и применения знаний. Отличается точностью и однозначностью понятий.

 

Функции языка:

1. Коммуникативная (позволяет людям общаться между собой)

2. Мыслеоформляющая необходима для формирования знаний, реализации результатов мышления.

Объект и предмет науки.

Объект науки – то, на что направлено исследование.

Предмет науки – определенная сторона объекта, выделенная для исследования.

Один и тот же объект может быть предметом различных наук, а вот предметы разных наук всегда отличаются друг от друга.

Субъект науки – ученые.

История науки.

1. Модели исторической конструкции науки:

- 19 – н.20 в – Наука – это коммуникативный поступательный процесс;

- сер.20в. – история развития науки через научные революции;

- сейчас – Кейстадис (одновременное существование нескольких теорий и парадигм).

2. Дата и место рождения науки:

- Если наука как формы общественного сознания, то наука возникла в Древней Греции;

- Если наука как обобщенное знание и любая деятельность по производству этих знаний, то наука появилась в начале становления человеческой культуры;

- Если наука как социальный институт, то наука возникла в Новое время;

-Если наука как система подготовки научных кадров, то наука возникла в середине 19 в.;

- Наука – производственная сила, то появилась во 2 пол. 20 в.

3. Предварительные условия для возникновения науки:

- критика разрушения экологических систем;

- Достаточно высокий уровень развития производства (разделение умственного и физического труда);

- Богатая культурная традиция.

4. Факторы развития науки:

- Взаимодействие и взаимосвязь наук в форме дифференциации и интеграции;

- Социально – экономические условия;

- Личность.

 

Наука и практика.

(с) Период (по)	Пояснение
700 – 600 тыс.лет до н.э. – 4 – 3 тыс. лет до н.э.	Период возникновения и развития орудий труда в целях первобытно – общинного способа производства. Наука – неотъемлемая часть практики.
4 – 3 тыс.лет до н.э. – 3 – 4 в. н.э.	Развитие и распределение сложных орудий труда, разделение труда.
4 – 5 в.н.э. – 14 – 15 вв.	Распределение сложных орудий, улучшение обработки металла, развитие земледелия, возникновение ремесел.
14 – 15 вв – к.18 – н.19 в.	Возникновение предпосылок для создания сложных машин.
К.18-н.19 – 70е гг 19в.	Период создания и распределения машин на базе парового двигателя.
70е гг 19в. – 50е гг 20в.	Период развития машин на базе электропривода. Процесс превращения науки в производительную силу.
50е гг 20в. – по наше время	Подготовка и переход к АСУ, единство науки и производства.

 

1.03.12

Закономерности развития науки:

1. Положение об ускоренном развитии науки (Ф.Энгельс 1844).

2. Развитию науки свойственен кумулятивный характер, т.е. накопительный. Научные революции - это разрешение многогранного противоречия между старым и новым знанием в науке на определенном этапе ее развития, которое сопровождается кардинальными изменениями в содержании основания науки. Бывают:

1. Глобальные – революционный переворот в основании всей науки;

2. Комплексная – радикальные изменения в ряде научных областей.

3. Частная научная революция – кардинальный переход к новому пониманию предметов области, на основании создания новых фундаментальных теорем.

4. Научно-техническая революция. Качественное преобразование производительных сил, условия и характер содержания труда на основе внедрения результатов научного познания во вс сферы человеческой деятельности.

Глобальные революции и научные картины мира.

· Первая революция завершилась в 16-17 вв. Как соц.институт. Соответствует механистическая картина мира.

· Вторая – происходит в практике как теория относительности и квантовой теории. Научная картина мира – вероятностная.

· Третья НТП - сроки к.20 – нач. наше время. Синергетика. В науке утверждаются системы организации и развития. Эволюционно – синергетическая картина мира.

Научная картина мира – фундаментальное понятие философии науки. Представляет собой синтетическое, систематизированное и целостное представление о природе на данном этапе развития научного познания.

Характеристики научной картины мира:

- эволюционность – соответствует эволюционному характеру научного знания (каммулятивного, динамичного);

- парадигмальность научной картины мира – совокупность научных воззрений, которые свойственны той или иной научной эпохе;

- интегративность – научные картины мира – центр собирания, согласования данных отдельных наук с целью создания целостного образа мира.

Периодизация науки:

Периодизация по методам построения знаний:

1. Преднаука (зарождающаяся наука).

2. Стадия науки. Формируется новый тип знания – теория.

Периодизация – по соотношению объекта и субъектов.

1. Классическая наука (17-19 вв). Господствует объективный стиль мышления, познаем предмет сам по себе, не расстраивая историю его изучения.

Условия объективны истинного описания явлений мир – осмысление связей между объектами и деятльностью субьъекта.

2. Постклассическая наука (2я половина 20 – начало 21 века). Учитываем характер получаемых знаний об объекте, особенности средств и операций деятельности субъекта, а также постоянную включенность субъекта в процесс получения знания. Парадигма – синергетика.

При смене данных этапов работает закон субординации, т.е. между этапами существует преемственность (каждое из предыдущих этапов входит в последующее).

Периодизация науки с точки зрения анализа и синтеза.

1. Аналитическая (Особенности: непрерывная дифференциация науки, преобладание эмпирических знаний над теоретическими, акцент на самих объектах, а не на их изменениях и развитиях);

2. Синтетическая (интегративная). Соответствует постклассическому естествознанию. Ее особенности – возникновение междисциплинарных научных направлений (биофизика, биохимия, психофизика и т.д.), идет построение целостной науки о природе и о всей действительности в целом.

3 типа исследования.

1. Фундаментальные (направлены на получение нового знания о явлениях и законах действительности, не преследует никаких практических задач, истина ради нее самой. Они делятся на свободные и целенаправленные. Свободные носят индивидуальный характер, ученый работает в условиях свободного поиска и любая идея может изменить ход поиска. Целенаправленные – направление поиска твердо определено, часто носит коллективный характер. Возможно планирование затрат технических и материальных средств).

2. Прикладные (нацелены на получение нужного решения практических задач, знания).

3. Исследовательские проектно-конструкторские разработки (цель – выполнение конкретного технического задания).

Наука и производство.

Рисунок.

Диалектика – развитие науки.

1. Роль количественных и качественных изменений в развитии науки. В науке переход количественных характеристик в качественные происходит при накоплении новых фактов, происходит открытие (открытие в науке = скачку). Переход количественных изменений в качественные раскрывают механизм работы науки

2. Закон отрицания – на каждом новом этапе происходит отрицание предыдущего. Этот закон показывает, как происходит развитие науки

15.03.12

Абсолютное знание – полное исчерпывающее воспроизведение представлений об объекте, абсолютное совпадение в образе события.

Познание бывает чувственное и рациональное. Чувственное познание обеспечивает непосредственную связь человека с окружающей действительностью. Сюда относятся ощущения (отражение мозгом объектов и явлений, которые окружают человека), восприятие (то же, что и ощущения, но речь идет о тех ощущениях, которые мы ощущаем в данный момент), представление (вторичный образ объектов и явлений).

Рациональное познание дополняет чувственное познание. Основная форма абстрактное мышление. Способствует осознанию сущности процессов и выявлению закономерности событий.

Мышление – обобщенное отражение в мозгу существенных свойств, причинных отношений и закономерностей, связей между объектами и явлениями.