Пальчиковая гимнастика «Дружба», объяснение правил сидения за столом

Пальцы делают зарядку, Чтобы меньше уставать. А потом они в альбомах Будут снова рисовать.

четыре ритмичных хлопка ладошками сжимаем и разжимаем кулачки трясем ручками в воздухе хлопаем в ладоши

6. Задание «Что хорошо, что плохо» (на бланке)

Свинка: Ребята, у меня есть для вас еще одно задание: сейчас мы с вами будем выполнять интересное задание.

Помогите Буратино исправиться. Посмотрите и скажите хорошо или плохо он поступает. Картинки, на которых он поступает плохо, зачеркните.

(Ребята по очереди рассказывают ситуацию, изображенную на картинке, и рассуждают хорошо это или плохо.)

7. Задание «Загадки» (на бланке)

Отгадайте загадки Буратино. Найдите тень каждого предмета.

Игра «Вежливый мостик»

Замечательно! А сейчас представьте, что перед нами река. Нам надо перейти на другой берег? Как? (по мостику)

Хорошо, но наш мостик необычный. Чтобы по нему пройти, надо назвать волшебное слово. Понятно? Сейчас вы по-очереди будете называть волшебное слово, и переходить на другой берег.

Свинка: Не забываем про правила:

Мы не спорим, идем по очереди

Слушаем друга, не перебиваем его

Не обижаем друг друга, не толкаемся

 

IV этап. Рефлексивный

Подведение итогов, рефлексия, ритуал прощания

Свинка: На этом наше занятие закончилось, мне осталось сказать вам еще одно правило. Думаю, вы догадываетесь, что это за правило.

Вот занятие прошло,

До скорого свидания.

Всем друзьям и взрослым скажем

Дружно: «До свидания!»

До свидания, ребята! Приходите еще ко мне в школу, обязательно узнаем что-то очень интересное и полезное.

Психолог: До свидания, тетя Свинка! Нам, ребята, пора дальше идти заниматься. Молодцы! Очень надеюсь, что вы будете использовать все правила, с которыми вас познакомила тетя Свинка. Познакомьте своих родителей с ними. До свидания!

 

 

Занятие 4

Тема: Я и моя группа

Цели:

1. познакомить детей друг с другом, сплотить группу;

2. включить детей в ситуации взаимодействия для решения проблемных практических задач;

3. создать условия для активного восприятия детьми эмоционально насыщенного материала.

Материалы: игрушка Заяц (кукла Бибабо), игрушечные зайцы по количеству детей, «волшебная палочка», бланки с заданиями, цветные карандаши

План:

I этап. Организационный

Приветствие

Психолог предлагает детям поприветствовать друг друга при помощи «мяча помощника». Все встают в круг, предают мяч соседу, приветствуя и называя его по имени.

 

II этап. Мотивационный

Появление персонажа- Ушастик

Ушастик обращается за помощью к детям: найти его друзей – зайчиков, которые разбежались по всему кабинету.

 

III этап. Практический

Игра «Прятки»

Игрушечные зайцы расставлены в различных местах комнаты: на полу, на полках, на подоконниках и т.д. Некоторые игрушки дети могут взять легко, а другие не могут достать самостоятельно. Важно обращать внимание на действия детей, когда они пытаются достать недоступную им игрушку, своевременно оказывать им помощь.

(дети по очереди ищут зайцев)

Экскурсия по кабинету.

Ушастик: Вы такие умелые, самостоятельные, у вас все получается!

Психолог: Ушастик, получается все потому, что группа у нас очень дружная. Хочешь, мы покажем тебе нашу группу, расскажем, чем мы любим заниматься, как играем.

Ушастик: конечно, это интересно.

Психолог вместе с детьми организует мини экскурсию по кабинету. Рассказывают Зайцу, какими видами деятельности они занимаются в определенной зоне: доска, стол, ковер и др.

3. Игра «Если нравится тебе, то делай так» (на ковре)

Каждый по очереди показывает движение, остальные его повторяют. Игра сопровождается песенкой.

Если нравится тебе, то делай так. (2 раза)

Если нравится тебе, то и другому покажи,

Если нравится тебе, то делай так.

Пальчиковая гимнастика «Дружба»

См. занятие 2

5. Задание «Художники» (на бланке)

Раскрась только те предметы, которые нужны для рисования.

6. Задание «Найди отличия» (на бланке)

Предметы для рисования помогут вам выполнить следующее задание.

Найдите отличия между картинками, ту, которая понравилась больше всего раскрасьте.

Игра «Волшебная палочка»

Ребята, у меня есть волшебная палочка, которая может совершать чудеса с вашим телом.

Психолог дотрагивается палочкой до руки ребенка. Ребенок показывает, какие движения может совершать его рука, например, махать, хватать, крутить, открывать, играть на пианино и т.д. Психолог дотрагивается до других частей тела: плечей, головы, ступней, туловища и т.д.

IV этап. Рефлексивный

Подведение итогов, рефлексия, ритуал прощания

Ушастик: Мне надо в лес бежать, дом строить. Я на вас посмотрел и понял, что нужно быть активным, самостоятельным, веселым, как вы и не бояться никакой работы!

Дети прощаются с Зайцем и друг с другом.

См. занятие 1.

 

 

Занятие 5

 

Тема: Радость

Цели:

1. знакомство с эмоцией радость;

2. создание благоприятной атмосферы на занятии;

3. привлечь внимание детей к эмоциональному миру человека.

Материалы: радостные странички для каждого ребенка,Гномик-настроение (здесь надо ли пояснение),радостные рожицы (каждому ребенку),клей, фломастеры или цветные карандаши,музыкальное сопровождение песня «Облака», картинки с изображением веселых, грустных, сердитых сказочных героев (здесь и далее игра «Угадай эмоцию»)

План:

I этап. Организационный

Приветствие «Улыбка»

Здороваемся в круге: «Здравствуй, Лиза, я очень рада тебя видеть!». Передаем по кругу это приветствие и улыбку.

 

II этап. Мотивационный

Сегодня мы с вами отправляемся в гости к гномику – Весельчаку, который живет в радостной стране. А полетим мы туда на облаках. (звучит песенка «Облака» из м/ф «Трям, здравствуйте!»)

III этап. Практический

1. Беседа «Я радуюсь, когда…»

Детей встречает Гномик-Весельчак и беседует с ними.

Я рад вас сегодня видеть, рад, что вы пришли ко мне в гости. Посмотрите, как радуются утром птички, когда встает солнышко; как радуется собачка, когда ей дают вкусную косточку. А чему радуетесь вы? Давайте поговорим.

«Я радуюсь, когда…» (ответы детей можно записать на страничках)

Упражнение «Гномик»

Когда человеку радостно, что он делает? Покажите, как выглядит ваше лицо, когда вы улыбаетесь. (наблюдаем за мимикой перед зеркалом).

Только наш гость еще не заулыбался. Давайте подумаем, что надо сделать, чтобы он тоже стал радостным, веселым?

(способы демонстрируются перед игрушкой: улыбнуться, погладить, пощекотать, подарить подарок, угостить конфеткой, построить рожицы: рассмешить)

Давайте сделаем веселого, радостного гномика.

Очень хорошо у нас получилось!

Давайте поищем в комнате еще радостных героев.

(по комнате разложены изображения сказочных персонажей с разными мимическими выражениями)

Динамическая пауза «Солнышко»

Я радуюсь, когда на улице светит солнышко. Давайте сделаем солнечную зарядку:

Вот как солнышко встает,

Выше, выше, выше.

К ночи солнышко зайдет,

Ниже, ниже, ниже.

Хорошо, хорошо

Солнышко смеется,

А под солнышком нам всем

Весело живется.

Пальчиковая гимнастика «Веселый гном»

Жил да был весёлый гном   С круглыми ушами.   Он на сахарной горе Спал под воротами. Вдруг откуда ни возьмись Великан явился.   Скушать гору он хотел Только подавился! Ну, а что весёлый гном? Так и спит глубоким сном!

дети поднимают руки над головой, изображая колпак описывают вокруг ушей большие круги локти на столе, руки прямо, ладони сложены так, чтобы образовался треугольник пальцы изображают ворота. Руки высоко подняты над головой движения, будто едим руками Хватаем воздух ртом и надуваем щеки Дети изображают спящего гнома

5. Задание «Радостная страничка» (на бланке)

Теперь давайте сядем за столы и приклеим на радостную страничку радостную рожицу (радостное солнышко, колобка или т.п.)

6.Музыкальное задание. (на бланке)

Посмотрите, на радостной страничке живут два мишки, одного зовут Смешинка, а другого Грустинка. У каждого есть любимая музыка. Послушайте, кто любит эту музыку.

(психолог ставит веселый музыкальный момент, например П.И.Чайковский «Полька») А эту кто любит? (психолог ставит грустный музыкальный момент. Например П.И.Чайковского «Болезнь куклы» или «Осенняя песня») Почему? Раз у нас страничка радостная, раскрасьте Смешинку, веселого мишку.

 

IV этап. Рефлексивный

Динамическая пауза

Смотрит солнышко в окошко,

Светит в нашу комнатку.

Мы захлопали в ладошки,

Улыбнемся солнышку.

Давайте подарим свои улыбки солнышку.

(на доске висит заготовка: солнышко с лучиками, дети маркером на лучиках рисуют свою улыбку, затем предают маркер следующему)