Навчально-методичний посібник

НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНИЙ ПОСІБНИК

ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ

ТА ПРАКТИЧНИХ ЗАНЯТЬ З ЛОГІКИ

для студентів І курсу денних факультетів

 

Харків

 

Навчально-методичний посібник для самостійної роботи та практичних занять з логіки для студентів I курсу денних факультетів / Уклад.: О.М. Юркевич, В.Д. Титов, С.Д. Цалін та ін. – Х.: Нац. юрид. акад. України ім. Я. Мудрого, 2007. – с.

 

 

У к л а д а ч і: О.М. Юркевич

В.Д. Титов

С.Д. Цалін

О.П. Невельська-Гордєєва

Ж.О. Павленко

С.Е. Зархіна

 

Рекомендовано до видання редакційно-видавничою радою академії (протокол № від " " 2007 р.)

ЗМІСТ

1. ВСТУП

2. ЗАГАЛЬНИЙ РОЗРАХУНОК ГОДИН

3. ПРОГРАМА НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

РОЗДІЛ I. Ведення до курсу «Логіка».

Тема 1. Предмет і значення логіки.

Тема 2. Логіка та мова.

Тема 3. Історія науки логіки.

РОЗДІЛ II. Поняття як форма мислення.

Тема 4. Логічна характеристика понять. Види понять.

Тема 5. Логічні операції над поняттями.

РОЗДІЛ III. Судження. Закони мислення.

Тема 6. Судження.

Тема 7.Загальні принципи (закони) правильного міркування.

РОЗДІЛ IV. Умовивід.

Тема 8. Загальна характеристика умовиводів.

Тема 9. Дедуктивні умовиводи.

Тема 10. Недедуктивні умовиводи.

РОЗДІЛ V. Теорія і доказ.

Тема 11. Доказ і спростування.

Тема 12. Запитання та відповіді.

Тема 13. Проблема. Гіпотеза. Теорія.

4. Плани семінарських занять

Тема 1. ПРЕДМЕТ І ЗНАЧЕННЯ ЛОГІКИ (2 год.)

Тема 2. ПОНЯТТЯ (4 год.)

Тема 3. СУДЖЕННЯ (4 год.)

Тема 4. УМОВИВОДИ (6 год.)

Тема 5. АРГУМЕНТАЦІЯ ТА ДОВЕДЕННЯ (4 год.)

5. СЛОВНИК ОСНОВНИХ ТЕРМІНІВ

6. ПОТОЧНИЙ (МОДУЛЬНИЙ) КОНТРОЛЬ ЗНАНЬ СТУДЕНТІВ

7. ІНДИВІДУАЛЬНА РОБОТА

Теми рефератів та доповідей

8. ПРОГРАМНІ ЗАПИТАННЯ З ЛОГІКИ

9. КРИТЕРІЇ ОЦІНКИ УСПІШНОСТІ СТУДЕНТІВ З ЛОГІКИ

ШКАЛА ОЦІНЮВАННЯ

10. СПИСОК РЕКОМЕНДОВАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ

 

ВСТУП

Логіка є однією з фундаментальних навчальних дисциплін. Її вивчення сприяє усвідомленню майбутніми фахівцями значення й ролі міркування в практиці тлумачення норм права, доведення й спростування в юриспруденції та в повсякденній людській комунікації.

Метою вивчення курсу логіки є засвоєння принципів, форм і методів правильного міркування, сучасних логічних підходів до загальних процедур доведень і спростувань, ролі логіки в практичній діяльності юристів.

У результаті вивчення логіки студенти повинні:

- знати особливості абстрактного мислення та його вираження в мові; мати уявлення про природу та процес логічного міркування, основи традиційних і сучасних теорій поняття, судження, умовиводу, гіпотези, доведення, норм й оцінок тощо;

- вміти використовувати принципи (закони) і правила щодо ефективної побудови й аналізу понять, суджень, умовиводів, гіпотез, доведень, норм; користуватися засобами традиційної й сучасної логіки в аналізі думок, висловлених природною мовою; самостійно аналізувати й знаходити логічні помилки у визначеннях та класифікаціях права, складних висловлюваннях, умовиводах, доведеннях і спростуваннях.

ЗАГАЛЬНИЙ РОЗРАХУНОК ГОДИН

№ теми	Назва теми	Всього годин	У тому числі
Лек ції	Семіна- ри	Самостій- на робота
1.	Розділ I. Введення до курсу «Логіка». Лекції: Предмет і значення логіки.			-
2.	Логіка та мова.			-
3.	Історія науки логіки.			-
	Семінари: Предмет і значення логіки.		-		-
4.	Розділ II. Поняття як форма мислення. Лекції: Логічна характеристика понять. Види понять.			-
5.	Логічні операції над поняттями.			-
	Семінари: Поняття.		-		-
6.	Розділ III. Судження. Закони мислення. Лекції: Судження.			-
7.	Загальні принципи (закони) правильного міркування.			-
	Семінари: Судження.		-		-
8.	Розділ IV. Умовивід. Лекції: Загальна характеристика умовиводів.			-
9.	Дедуктивні умовиводи.			-
10.	Недедуктивні умовиводи.			-
	Семінари: Умовивід.		-		-
11.	Розділ V. Теорія і доказ. Лекції: Доказ і спростування.			-
12.	Запитання та відповіді.			-
13.	Проблема. Гіпотеза. Теорія.			-
	Семінари: Аргументація та доведення.		-		-
	Разом

ПРОГРАМА НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

Затверджена вченою радою Національної юридичної академії України ім. Ярослава Мудрого. Протокол № 9 від 20.04.07 р.

РОЗДІЛ I. Ведення до курсу «Логіка».

Тема 1. Предмет і значення логіки.

Походження і значення поняття «логіка». Інтуїтивна логіка і логіка як наука. Місце логіки в структурі наукового пізнання та системі наук.

Думка як предмет логічного аналізу. Поняття про мислення. Чуттєве пізнання та абстрактне мислення. Особливості абстрактного мислення.

Логіка як наука про форми, принципи та методи правильності думки. Поняття логічної форми (структури). Основні форми думки: поняття, судження, умовивід. Поняття логічного принципу (закону) як форми необхідного зв'язку між думками. Істинність думки та формальна правильність міркувань. Поняття про метод. Загальна характеристика логічних методів.

Теоретичне та практичне значення логіки. Роль логіки в науковому пізнанні. Значення логіки для юридичного пізнання і практики.

Тема 2. Логіка та мова.

Проблема співвідношення мислення і мови. Функції мови. Штучні та природні мови. Логічний аналіз мови як спосіб вияву логічних форм та законів. Семіотичний підхід до мови. Поняття знаку і види знаків. Види смислових значень знаків. Рівні семіотичного аналізу мови. Семіотичний «трикутник».

Взаємодія мови логіки та мови права як семіотичних систем. Мова та метамова права і правознавства.

Тема 3. Історія науки логіки.

I-й етап – традиційна логіка. Ґенеза логічних ідей в стародавній Греції та Індії. Три періоди розвитку індійської логіки. Логіка як структурний стрижень риторики за часів стародавньої Греції (передаристотелевий період). Аристотель як засновник науки логіки. «Органон» - комплекс логічних праць Аристотеля. Особливості логіки стоїків.

Особливості схоластичної логіки Середньовіччя. Logica Utens і Logica Docens. «Новий Органон» Ф. Бекона: індукція як «логіка відкриття».

II-й етап – сучасна логіка. Історичні періоди сучасної логіки: передісторія сучасної логіки; період алгебри логіки; період розробки логіки як теорії обґрунтування математики; період розробки металогіки, логічної семантики, некласичної логіки.

Логічні ідеї Т. Гоббса і Р. Декарта. Математична логіка В. Лейбниця. Діалектична логіка Гегеля. Готтлоб Фреге як засновник сучасної логіки. Логічна теорія мови Л. Вітгенштейна. Логічні вчення А. Уайтхеда і Б. Рассела. Некласичні логіки ХХ ст. Історичні взаємозв'язки між логікою та правом.

РОЗДІЛ II. Поняття як форма мислення.

Тема 4. Логічна характеристика понять. Види понять.

Загальна характеристика поняття. Поняття та предмет думки. Основні логічні засоби формування понять: аналіз, синтез, порівняння, абстрагування, узагальнення. Засоби вираження понять у мові. Поняття та слово. Терміни. Роль понять у пізнанні.

Логічна структура поняття. Зміст поняття. Ознаки предметів та їх види. Зміст поняття як система суттєвих ознак. Обсяг поняття. Класи (множини), типи множин, поняття підмножини. Індивіди класів (елементи множини). Закон оберненого відношення між обсягом та змістом поняття.

Види понять за обсягом (екстенсіональна характеристика понять). Порожні (нульові) поняття: хибні, гіпотетичні та необхідні. Непорожні (ненульові) поняття: загальні та одиничні, збірні та незбірні, універсальні.

Види понять за змістом (інтенсіональна характеристика понять). Конкретні та абстрактні, співвідносні та безвідносні, позитивні та негативні поняття.

Відносини між поняттями. Порівняльні та непорівняльні, сумісні та несумісні поняття. Типи сумісності: рівнозначність (тотожність), перехрещення, підпорядкування. Типи несумісності: співпідпорядкування, протилежність (контрарність), протиріччя (контрадикторність). Використання кіл Ейлера для виразу відносин між поняттями.

РОЗДІЛ III. Судження. Закони мислення.

Тема 6. Судження.

Загальна характеристика судження. Судження та речення. Логічне значення суджень. Прості та складні судження. Структура простого судження. Види простих суджень: атрибутивні, релятивні та екзистенційні.

Види атрибутивних (категоричних) суджень за кількістю і якістю. Визначені та невизначені судження; судження з виключенням. Поняття про квантор, види кванторів. Розподіл термінів у судженнях, правила розподілу та кругові схеми відносин між термінами. Логічний квадрат. Види відносин між атрибутивними судженнями за логічним квадратом.

Складні судження та їх види. Логічні сполучники. Формули складних суджень. Умови істинності складних суджень та їх стисле визначення за допомогою істиннісних таблиць (матриць).

Модальні судження. Поняття про модальність. Типи модальностей. Деонтичні модальності та формальний аналіз норм права.

РОЗДІЛ IV. Умовивід.

РОЗДІЛ V. Теорія і доказ.

Плани семінарських занять

Тема 3. СУДЖЕННЯ (4 год.)

ЗАНЯТТЯ І

1. Судження як форма мислення. Судження та речення. Загальний поділ суджень.

2. Прості атрибутивні судження. Структура простого судження. Види простих суджень. Поділ суджень на види за якістю та кількістю. Об'єднана класифікація суджень. «Логічний квадрат».

3. Розподіленість термінів у судженнях.

4. Символічний запис простих суджень за допомогою кванторів.

Завдання 1. Знайдіть речення, що висловлюють судження.

Приклад: Хто останній бачив потерпілого? - питальне речення, судження не висловлює.

1. Не грайте на лекції у морський бій! 2. Ти - студент. 3. Деякі особи, що перебувають на території України, не є громадянами України. 4. Не запізнюйтесь на заняття. 5. Кому належить авторство збірки «Органон»? 6. Вирок приведено у виконання. 7. Хто не бажає своїй дитині щастя? 8. Що таке кримінальна експертиза? 9. Свідок не залишив своєї адреси. 10. Жоден закон в Україні не набуває чинності до моменту його офіційного оприлюднення. 11. Кого під час дощу не тягне до тепла? 12. Зайдіть пізніше.

Завдання 2. Визначте вид судження.

Приклад: Мій брат вищий за мене - судження з відношенням.

1. Сьогодні тепліше, ніж учора. 2. Є таке місто - Харків. 3. Законність - невід’ємна частина демократії. 4. Година минула. 5. Ніхто не вільний від суспільства, у якому він живе. 6. Докази по справі існували. 7. Будь-яке кримінальне покарання призначається за рішенням суду. 8. Ніщо не існує без підстави. 9. Микола закінчив інститут раніше за свою дружину.

Завдання 3. Знайдіть суб'єкт, предикат і зв'язку в судженні, визначте його кількість та якість.

Приклад: Жоден студент (S) не має права не складати іспитів (Р) - зв'язка з запереченням. Судження загальнозаперечне.

1. Деякі злочини не є посадовими. 2. Зловживання владою є посадовим злочином. 3. Жодне явище не існує ізольовано від інших. 4. Кожен громадянин має право займатись підприємницькою діяльністю. 5. Деякі люди - поліглоти. 6. Деякі злочини скоюються вночі. 7. Деякі студенти не вивчають логіку. 8. Громадяни сплачують державні податі. 9. Жоден свідок не відмовився дати свідчення. 10. Будь-який договір - угода.

Завдання 4. Визначте вид судження щодо кількості та якості; визначте розподіленість термінів у судженні.

Приклад: Незаконна угода (S) є недійсною (Р) - загальноствердне судження. Термін S - розподілений, термін Р - нерозподілений.

1. Підсудний має право на захист. 2. Неповнолітні не мають права голосу. 3. Крадіжка є злочином. 4. Громадянин повинен поважати закони держави. 5. Деякі люди - флегматики. 6. Деякі пам'ятники - це пам'ятки архітектури. 7. Деякі дії не є шкідливими. 8. Деякі осуджені до позбавлення волі не є рецидивістами. 9. Кожна людина має право на рівну платню за рівну працю. 10. Жоден із свідків не відмовився прийняти участь у слідчому експерименті. 11. Деяких ув'язнених було амністовано. 12. Деякі вимоги до реферату не були виконані. 13. Якісь сумніви не щезали. 14. Жоден вексель не є нормативно-правовим актом. 15. Ф.-В. Гегель в 1826 році першим увів термін «філософія права». 16. Тільки акція є цінним папером акціонерного товариства.

Завдання 5. Користуючись правилами логічного квадрату, побудуйте судження протилежні, суперечні та підпорядкування. Встановіть їх істинність або хибність.

Приклад: Усі студенти складають іспити - загальноствердне судження (А). Судження істинне.

Судження протилежне: «Жоден студент не складає іспити» Е - хибне.

Судження підпорядкування: «Деякі студенти складають іспити» І - істинне.

Судження суперечне: «Деякі студенти не складають іспити» О - хибне.

1. Підсудний має право на захист. 2. Книга - кращий дарунок. 3. Жодне слово не було загублене. 4. Усі свідки були присутні на судовому засіданні. 5. Неповнолітні не мають права голосу. 6. Жоден свідок не був знайомий з потерпілим.

Завдання 6. Користуючись правилами логічного квадрату, встановіть, істинними чи хибними будуть побудовані вами судження підпротилежні, суперечні, підпорядкування.

Приклад: Деякі студенти - відмінники – І. Судження істинне.

Судження підпротилежне: «Деякі студенти не є відмінниками» - О - істинне.

Суперечне судження: «Жоден студент не є відмінник» - Е - хибне.

Судження підпорядкування: «Усі студенти - відмінники» - А - хибне.

1. Не всі злочини розкриваються. 2. Деякі пасажири мають право безкоштовного проїзду в міському транспорті. 3. Деякі студенти нашої групи не палять. 4. Деякі громадяни Афін не були знайомі з Сократом. 5. Кілька тез було спростовано. 6. Дехто зі свідків не зміг бути присутнім на слідчому експерименті.

Завдання 7. Встановіть вид відношень між судженнями за правилами логічного квадрату. Запишіть ці судження у символічній формі за допомогою кванторів.

Приклад: «Злочин - це суспільно небезпечне діяння» і «Деякі злочини не є суспільно небезпечними діяннями». Перше судження - загальноствердне - А; друге - частковозаперечне - О. Між ними встановлюється відношення суперечності.

1. «Деякі угоди є односторонніми» і «Жодна угода не є односторонньою». 2. «Всі студенти нашої групи були присутні на лекції» і «Жодний студент нашої групи не був присутній на лекції». 3. «Деякі люди дотримуються закону» і «Деякі люди не дотримуються закону». 4. «Усі громадяни дієздатні» і «Деякі громадяни не дієздатні». 5. «Деякі студенти нашої групи не живуть у гуртожитку» і «Всі студенти нашої групи живуть у гуртожитку». 6. «Деякі підозрювані у скоєнні цього злочину є родичами потерпілого» і «Деякі підозрювані у скоєнні цього злочину не є родичами потерпілого». 7. «Деякі працівники банку мають доступ до сховища» і «Усі працівники банку мають доступ до сховища». 8. «Жоден бездомний не має постійного місця проживання» і «Деякі бездомні не мають постійного місця проживання». 9. «Жодне правосуддя не є діяльністю законодавчої влади» і «Все правосуддя є діяльністю законодавчої влади». 10. «Жоден прокурор не підприємець» і «Деякі прокурори - підприємці».

 

ЗАНЯТТЯ ІІ

1. Методи утворення складних суджень за допомогою логічних сполучників.

2. Загальні принципи побудови істиннісних таблиць для аналізу складних суджень.

3. Модальність суджень. Види модальностей.

4. Деонтичні модальності та їх застосування для аналізу норм права.

5. Запитання та відповіді.

Завдання 8. Визначте, яким є кожне з складаних суджень: єднальне, розподільне (слабка або строга диз'юнкція), умовним. Запишіть його структуру.

Приклад: Якщо студент не склав усі заліки (А), то його не допущено до іспиту (В). Умовне судження, А ® В.

1. Дія може бути мотивованою або імпульсивною. 2. Можна бути діяльною людиною і думати про красу нігтів (за О.С. Пушкіним). 3. Усі люди народжуються рівними і вільними у своїй гідності і правах. 4. Потерпілою визнається особа, якій злочином спричинена моральна, фізична чи майнова шкода. 5. Секретар страхової компанії може вдатися «до мовчання стриманості», до «мовчання впертості» або до «мовчання мужності». 6. Третій, шостий і другий заочний факультети розміщуються в новому корпусі НЮАУ. 7. Усі рівні перед законом та смертю. 8. Вбивство було або заказним, або ні. 9. Слідчий має право провести слідчий експеримент, якщо необхідно уточнити наявні дані по справі. 10. Якщо ти легко перемагаєш у дискусії, то ти засвоїв логіку. 11. Люди повинні дотримуватися своїх обіцянок і виконувати свої контракти (Тоні Оноре «Про право: короткий вступ»). 12. Деякі юристи віддають перевагу літері закону, інші - його духові та меті, треті - вірогідному наслідку його тлумачення в той чи інший спосіб (Тоні Оноре «Про право: короткий вступ»). 13. Кожному студентові видається залікова книжка і студентський білет. 14. Звинувачений скоїв злочин навмисно або за необережністю. 15. Земля, її надра, атмосферне повітря, водні та інші природні ресурси, які знаходяться в межах території України, є об`єктами права власності українського народу. 16. «Хто є мудрим, той є добрим» (Сократ). 17. «Ці заняття (наукою) живлять юнаків, приносять насолоду старим, прикрашають у щасті, дають притулок і розраду в нещасті» (Цицерон). 18. При призначенні покарання суд враховує характер і ступінь суспільної небезпечності діянь, вчинених винним, ступінь здійснення злочинного наміру і чинників, через які злочин не було доведено до кінця. 19. Особа, яка вчинила злочин, звільняється за вироком суду від покарання, якщо визнається, що на підставі подальшої бездоганної поведінки і чесного ставлення до праці ця особа на час розгляду справи у суді не вважається суспільно небезпечною. 20. Образа може бути нанесена випадково або навмисно. 21. Якщо між сторонами досягнуто угоди згідно всіх відомих пунктів, то угода вважається укладеною. 22. Ні впертість, ні підвищений голос не прикрашають дискусію. 23. Дирекція банку повинна або надати кредит, або відмовити в його наданні.

Завдання 9. Запишіть структуру складного судження та складіть таблицю істинності.

Приклад: Якщо пасажир міського транспорту не оплатив проїзд (~А) і не має права безкоштовного проїзду (~В), то його штрафують (С).

(~А Ù ~ В) ® С

Таблиця істинності:

А В С (~А Ù ~ В) (~А Ù ~ В) ® С

і і і х і

х і і х і

і х і х і

х х і і і

і і х х і

х і х х і

і х х х і

х х х і х

1. Студент не допускається до іспитів, якщо він не склав усіх заліків та не сплатив за проживання в гуртожитку. 2. Якщо особа внаслідок душевної хвороби або недоумства не може розуміти значення своїх дій і керувати ними, то вона є неосудною. 3. Якщо ти будеш завжди багато читати і уважно слухати, то будеш усе знати. 4. Якщо узагальнити історичний досвід формування ринку в західних країнах, то можна зробити деякі висновки і визначити специфіку економіки цих країн. 5. Якщо ці черевики належать лікареві, то вони повинні мати 40 розмір і одна каблучка буде стерта більш за іншу. 6. Якщо б мене тішила ця перспектива, я не став би відкладати термін свого від'їзду і здійснювати спроби відмовитись від подорожі. 7. Громадське життя в Україні засновується на принципах політичного, економічного та ідеологічного різноманіття. 8. Якщо двері і вікна було зачинено зсередини кімнати, то злочинець повинен був сховатись у кімнаті заздалегідь. 9. Міжнародні санкції впроваджуються щодо держави, коли зафіксовано порушення нею її міжнародних зобов'язань або норм міжнародного права. 10. Суди знайшли засоби захисту покупців, які купують щось через помилку, обдурення або внаслідок надмірного рекламного тиску (Тоні Оноре «Про право: короткий вступ»). 11. Особа вважається невинуватою у вчиненні злочину і не може бути піддана кримінальному покаранню, доки її вину не буде доведено в законному порядку і встановлено обвинувальним вироком суду. 12. Якщо людина нагороджена орденами або медалями, то тільки в цьому випадку вона має право на носіння відповідних орденських планок. 13. Якщо особі немає 14 років, то вона не несе кримінальну відповідальність і не може бути визнана злочинцем. 14. Якщо випадуть опади, то на вулицях буде ожеледь при великому морозі або будуть калюжі при теплій погоді. 15. Якщо значна частина правових норм сформульована прецедентами, то не існує зводу діючих норм і право залишається некодифікованим. 16. Якщо діти, що виховуються в державних дитячих установах, або особи, поміщені в лікувальні установи органів соціального забезпечення, не мають опікунів або попечителів, то даний обов'язок покладається на ці установи. 17. Конституція України не може бути змінена, якщо зміни передбачають обмеження основних прав і свобод людини і громадянина або якщо вони направлені на ліквідацію незалежності України. 18. Президент України зобов’язаний підписати закон, якщо під час повторного розгляду він буде знов прийнятий Верховною Радою України не менш як двома третинами від її конституційного складу, та офіційно оприлюднити. 19. Якщо будь-яка особа заарештована за обвинуваченням у співучасті в тяжкому кримінальному правопорушенні або за підозрою скоєння тяжкого злочину, то така особа не може відпускатися під заставу.

Завдання 10. Складіть таблиці істинності для таких складних висловлювань:

1. 2. 3. 4.

5. 6. 7. 8.

Завдання 11. Запишіть формулу складного судження.

1. Зловживання владою або службовим положенням визнається злочином за наявністю трьох ознак укупі: використання посадовою особою шляхом дії або бездії свого службового положення всупереч інтересам служби; скоєння такого діяння з корисливих мотивів або з іншої особистої зацікавленості; запобігання цим діянням значного збитку державі. 2. Права і свободи людини та їх гарантії визначають зміст і спрямованість діяльності держави. 3. Підставами скасування рішення суду в касаційному порядку і передачі справи на новий розгляд у суді першої інстанції є: неповне з`ясування обставин, що мають значення для справи; недоказовість обставин, які мають значення для справи, котрі суд вважає встановити; невідповідальність висновків суду, викладених у рішенні обставин справи. 4. Президент України протягом п`ятнадцяти днів після отримання закону підписує його, беручи до виконання, та офіційно оприлюднює його, або повертає закон зі своїми вмотивованими і сформульованими пропозиціями до Верховної Ради України для повторного розгляду. 5. Втеча з місця позбавлення волі, вчинена особою, яка відбуває покарання, карається позбавленням волі на строк до трьох років, або повторна втеча, а так само втеча, поєднана з насильством над вартою, - карається позбавленням волі на строк до п`яти років.

Завдання 12. Встановіть за допомогою методу таблиць істинності, чи є рівносильними такі висловлювання:

1. Кожний студент цього факультету здібний або працелюбний. Невірно, що кожний студент цього факультету нездібний або непрацелюбний. 2. Прямокутні трикутники поділяються на рівнобедрені та нерівнобедрені. Невірно, що прямокутні трикутники бувають рівнобедрені та нерівнобедрені.

Завдання 13. Чи можна встановити значення істинності висловлювання q, якщо: висловлювання - хибне, р - істинне; висловлювання - істинне, р - хибне; висловлювання - істинне, р - хибне; висловлювання - хибне, р - істинне.

Завдання 14. Вважаючи висловлювання р істинним, визначити значення істинності таких висловлювань:

Завдання 15. Визначте вид судження за модальністю.

Приклад: Не виключено, що Н. - співучасник злочину. Судження можливості.

1. Можливо вбивство з помсти. 2. Багато держав стародавнього світу загубили свою могутність. 3. Крадіжка скоєна уночі. 4. Вологолюбива рослина гине без води. 5. Витрати на реалізацію проекту повернуться за п'ять років. 6. Крим - це півострів. 7. Людина старіє. 8. Наукою встановлений ген передачі інформації від батьків до дітей. 9. Заборонено палити у приміщеннях державної організації. 10. Дозволено переходити дорогу на зелене світло світлофору.

Завдання 16. Кваліфікуйте наступні запитання: прості вони чи складні, коректні чи некоректні, відкриті чи закриті.

Приклад: «Коли і де закінчилась Друга Вітчизняна війна?» - запитання складне, коректне, відкрите.

1. В якому столітті і де жив Аристотель? 2. Чи Френсіс Бекон автор твору «Новий Органон»? 3. Хто і коли створив слов’янську азбуку? 4. З якої зброї, ким і коли було вбито Джона Кеннеді? 5. Чи давно ви здійснили втечу з місця ув’язнення? 6. Який злочин ви вчинили? 7. Запитання кореспондента до суперника Джорджа Буша під час президентської кампанії: «Що ви можете сказати про виборчу кампанію Буша, який абсолютно розмазав вас по стінці?» 8. Чи понеділок сьогодні? 9. Які види юридичної відповідальності вам відомі? 10. За яким підручником краще готуватись до іспиту?

 

Тема 4. УМОВИВОДИ (6 год.)

ЗАНЯТТЯ І

1.Умовивід як форма мислення. Типи умовиводів згідно з напрямком думки.

2. Поняття про дедукцію. Роль дедуктивних умовиводів у юридичному пізнанні.

3. Категоричний силогізм, його структура та аксіома. Загальні правила категоричного силогізму.

4. Фігури та модуси категоричного силогізму. Правила фігур.

Завдання 1. Зробіть безпосередній умовивід шляхом перетворення.

Приклад: Будь-який злочин є діяння суспільно небезпечне.

Отже, жоден злочин не є діянням не суспільно небезпечним.

1. Деякі студенти нашої групи не харків'яни. 2. Будь-яке кримінальне покарання призначається за вироком суду. 3. Деякі зі свідків були знайомі з потерпілим. 4. Жоден студент нашої групи не запізнився на семінар. 5. Деякі слова він вимовляв дуже тихо. 6. Кожна людина має право на громадянство. 7. Автомобіль підлягає обов'язковому страхуванню. 8. Деякі його дії не було мотивовано. 9. Жодна угода, що має напрям на обмеження правоздібності, не є дійсною. 10. Деякі правопорушники - неповнолітні.

Завдання 2. Зробіть висновок (якщо це можливо) шляхом обернення.

Приклад: Деякі студенти - відмінники.

Отже, деякі відмінники - студенти.

1. Усі люди смертні. 2. Деякі письменники пишуть детективні романи. 3. Деякі європейські держави - унітарні. 4. Кожен працівник міліції приймає присягу. 5. Жоден невинний не має бути притягнений до кримінальної відповідальності. 6. Деякі студенти не палять. 7. Жодна людина не зацікавлена у ядерній катастрофі. 8. Деякі установи є фондовими біржами. 9. Деякі злочинці не є рецидивістами. 10. Усі студенти складають іспити.

Завдання 3. Зробіть висновок (якщо це можливо) шляхом протиставлення предикату.

Приклад: Деякі студенти не є відмінниками.

Отже, деякі не відмінники - студенти.

1. Кожна юридична особа має рахунок у банку. 2. Деякі юристи - адвокати. 3. Жоден свідок не знав потерпілого. 4. Деякі люди не вживають каву. 5. Деякі люди - холерики. 6. Усі договори є угоди. 7. Жоден студент не одержав двійки з іспиту. 8. Книга знаходить свого читача. 9. Жоден невинний не має бути засуджений. 10. Деякі співучасники злочину не заперечували свою провину.

Завдання 4. Чи вірно побудовані наступні силогізми? Якщо ні, то які загальні правила та правила окремих фігур у них порушені?

Приклад: Усі адвокати (М) - юристи (Р).

Никоненко (S) не є адвокатом (М).

Отже, Никоненко (S) не є юристом (Р).

Силогізм побудовано невірно, загальні правила категоричного силогізму не порушені, але порушено правило першої фігури: менший засновок завжди є судження ствердне, а в цьому силогізмі менший засновок - судження заперечне.

1. Кожен студент, що успішно пройшов курс навчання, отримує диплом.

Н. - студент, що успішно пройшов курс навчання.

Отже, Н. отримує диплом.

2. Жоден студент 14 групи не читав твору Аристотеля «Топіка».

Леонід прочитав «Топіку» Аристотеля.

Отже, Леонід не є студентом 14 групи.

3. Деякі громадяни - дієздатні.

Деякі громадяни є засновниками благодійних фондів.

Кожен засновник благодійного фонду є дієздатним.

4. Усі водолази полюбляють відпочинок на морі.

Н. не полюбляє відпочинок на морі.

Отже, Н. не є водолазом.

5. Деякі доктори юридичних наук працюють у НЮАУ.

Усі доктори юридичних наук мають вищу освіту.

Деякі з тих, хто має вищу освіту, працюють у НЮАУ.

6. Кожен студент групи 48 вивчає логіку.

Н. - не студент групи 48.

Отже, Н. не вивчає логіку.

7. Будь-яка дія має свою підставу.

Деякі дії мають намір.

Отже, дещо з того, що має намір - має свою підставу.

8. Деякі студенти не пишуть конспекти лекцій.

Н. - студент.

Отже, Н. не пише конспекти лекцій.

9. Усі студенти - люди.

Деякі люди не п'ють кави.

Дехто з тих, хто не вживає каву - студенти.

10. Будь-яка крадіжка - навмисна дія.

Це діяння - навмисне.

Отже, це діяння є крадіжка.

Завдання 5. Зробіть висновок із засновків; визначте, спроможний цей силогізм чи ні.

Приклад: Зрада не приносить щастя.

Н. не скоїв зради.

Отже...

Висновок зробити неможливо, бо порушене загальне правило категоричного силогізму: якщо обидва засновки у судженні заперечні, то силогізм неспроможний.

1. Деякі будівлі у Харкові зведені за проектом архітектора Бекетова.

Деякі будівлі у Харкові - архітектурні пам'ятки.

?

2. Акціонери мають право на участь у голосуванні.

Н. не має права брати участь у голосуванні.

?

3. Деякі студенти, що навчаються в Харкові, є студентами НЮАУ.

Петренко - студент, що навчається в Харкові.

?

4. Кожен автомобіль має колеса.

Велосипед - не автомобіль.

?

5. Кожен військовий прокурор працює на благо вітчизни.

Н. - військовий прокурор.

?

6. Кожен композитор має музичну освіту.

Дехто зі студентів НЮАУ має музичну освіту.

?

7. Кожна людина смертна.

Птах - не людина.

?

8. Кожен студент юридичної спеціальності вивчає теорію держави та

права.

Н. вивчає теорію держави та права.

?

9. Деякі поетичні твори мають філософський зміст.

Те, що має філософський зміст, сприяє становленню світогляду.

?

10. Кожна людина дихає повітрям.

Кожна кішка дихає повітрям.

?

11. Робітники заводу «Рогань» отримають заробітну платню вчасно.

Сидоренко - робітник заводу «Рогань".

?

12. Всі підручники - книги.

Іванов не написав жодної книги.

?

Завдання 6. Маючи більший засновок, сформулюйте менший засновок та висновок таким чином, щоб категоричний силогізм став спроможним.

Приклад: Більший засновок «Деякі люди - скупі».

Менший засновок: «Всі скупі схожі на героя роману Оноре де Бальзака «Гобсек»».

Висновок: «Деякі герої роману Оноре де Бальзака «Гобсек» - люди».

IV фігура категоричного силогізму:

Деякі Р є М (І)

Всі М є S (А)

Деякі S є Р (І)

Модус DIMARIS, силогізм спроможний.

1. Будь-яке шахрайство - злочин. 2. Серед людей є хворі на алкоголізм. 3. Жодна людина не може запобігти заздрості. 4. Лідер партії висловлює інтереси членів партії. 5. Студенти, що живуть у гуртожитку, повинні зберігати його обладнання. 6. Деякі студенти беруть участь в роботі політичних партій. 7. Жоден законослухняний громадянин не є злочинцем. 8. Усі робітники МП «Всесвіт» працюють 5 днів на тиждень. 9. Деякі злочини є навмисними. 10. Президентом держави може стати людина, що досягла 35-річного віку. 11. Жоден закон в Україні не набуває чинності до моменту його офіційного оприлюднення. 12. Жоден неповнолітній не може бути засуджений судом до позбавлення волі на строк, що перевищує 10 років.

Завдання 7. Доведіть, чому неспроможні наступні силогізми.

Приклад: Кожний суддя має юридичну освіту.

Майстра спорту Сушко призначено суддею.

Отже, Сушко має юридичну освіту.

Помилка пов'язана з порушенням загального правила категоричного силогізму - помилка почетверіння термінів.

1. Студенти 13 групи не відвідують лекцій.

Петренко не є студентом 13 групи.

Отже, Петренко відвідує лекції.

2. Усі зебри - смугасті.

Деякі кішки - смугасті.

Отже, деякі кішки - зебри.

3. Шахрайство при сплаті податків можливе тільки з прямим наміром.

У діях посадових осіб акціонерного товариства закритого

типу «Олеся» встановлено прямий намір.

Отже, дії посадових осіб акціонерного товариства закритого

типу «Олеся» кваліфіковано як шахрайство.

4. Двері відчиняються ключем.

Ключ - спосіб перельоту лелек.

Отже, спосіб перельоту лелек відчиняє двері.

5. Деякі злочини є навмисними.

Необережне нанесення тяжких тілесних ушкоджень - злочин.

Деякі необережні тяжкі тілесні ушкодження - навмисні.

6. Деякі студенти - сангвініки.

Богдан - сангвінік.

Отже, Богдан - студент.

7. Жоден юнак, якому не виповнилося 18 років, не призивається до

військової служби.

Микола не призивається до військової служби.

Миколі не виповнилося 18 років.

8. Лікар лікує людей.

Людина є лікар.

Людина лікує людей.

9. Кінь може бути рудий.

Білий кінь не є рудим.

Отже, білий кінь зовсім не кінь.

10. Деякі свідки у справі працюють на фірмі «Конус».

Сивашко - свідок у справі.

Отже, Сивашко працює у фірмі «Конус».

11. Судові експерти зобов'язані давати правдиві свідчення.

Свідки зобов'язані давати правдиві свідчення.

Свідки є судовими експертами.

Завдання 8. Зробить висновок із наданих засновків, визначте фігуру силогізму. Встановіть, чи спроможний даний силогізм?

Приклад: Особа, що займається шахрайством - злочинець.

Косенко - злочинець.

Висновок: Косенко займається шахрайством.

Висновок непра