І. Мотивація навчальної діяльності.

 

 Тема: Станіслав Чернілевський. «Теплота родинного інтиму».Настрої та почуття, висвітлені в поезії.

Мета: Ознайомити учнів із життям і творчістю поета, допомогти усвідомити зміст і красу поезії, розвивати вміння коментувати поетичні рядки, співвідносити висловлені у них почуття зі своїми власними; виховувати любов до рідного дому, батьків, почуття відповідальності за них.

Епіграф: «Найдорожча на світі – мама, найцінніше в житті – щирість і теплота родинних стосунків»

С. Чернілевський.

Тип уроку. Урок вивчення нового матеріалу.

Обладнання: портрет С. Чернілевського, підручник, ілюстрації із зображенням неба, вогню, Божої Матері, картки зі словами «мама» «тато» «я» «любов», роздавальний матеріал.

Методи, прийоми :словесний настрій, «Гронування», «Незакінчене речення», розповідь учителя, словникова робота, виразне читання поезії та бесіда за прочитаним, «усне малювання» з художнім домислом, створення «кольорового портрета» вірша, робота в парах, «Мікрофон 2»

 

 

Пребіг уроку

 

І. Мотивація навчальної діяльності.

1. Забезпечення емоційної готовності до уроку.

- Доброго дня усім! Діти, у нас сьогодні незвичайний урок, з гостями у класі. Бачу, що ви трішки хвилюєтесь. Я теж хвилююся. А знаєте що? Давайте подаруємо один одному посмішку, адже тепла, щира посмішка піднімає настрій, зігріває серце, навіть може когось ощасливити.

2. Актуалізація суб’єктного досвіду і опорних знань.

 

а) Відтворення випереджувального завдання: есе «Коли я вважаю себе щасливим?»

б) «Гронування»: ключове слово – щастя . (Слайди. Учитель зазначає слова учнів на дошці).

(Якщо діти не називають слово «сім’я», то говорю я)

-    Мені так хочеться доповнити цей ряд словом сім’я, бо немає у світі нічого найдорожчого для людини, ніж її сім’я. Ви, мабуть, уже здогадалися, що мова на уроці йтиме про сім’ю або … (родину).

А сім’я – це … (відповідь дітей).

 (Прикріплюю на дошці картки зі словами «тато», «мама», «я» у вигляді фундаменту будинку).