Технология исследовательской деятельности

Технология исследовательской деятельности

Цель исследовательской деятельности в детском саду – сформировать у дошкольников способность к исследовательскому типу мышления.

  На занятиях я погружаю детей в сказочный мир, слушая и изображая звуки природы (шум ветра, шелест листьев, журчание ручейка), мы находим образы природы в произведениях великих композиторов (П.И.Чайковский «Песнь жаворонка», А.Вивальди «Времена года» и т.д ), подражаем голосам животных и птиц, развивая голосовые данные, дыхание и речь.

На занятиях по этнохудожественному творчеству знакомлю детей с особенностями жизни и культуры наших предков, рассматриваем инструменты и предметы быта, изготовленные своими руками, изучаем, анализируем.

Создаю для детей проблемные ситуации, когда они самостоятельно находят решение задач, например, - придумай конец песенке, попади в нотку, куда идет мелодия, сыграй также на инструменте и т.д.

Информационно-коммуникационные технологии(ИКТ)

Мир, в котором развивается современный ребенок предъявляет новые требования к дошкольному воспитанию как первому звену непрерывного образования: образования с использованием современных информационных технологий

В своей работе я применяю различные образовательные средства ИКТ, как при подготовке к музыкальному занятию, так и на занятии (при объяснении нового материала, разучивании песен, танцев, повторения, для закрепления усвоенных знаний), так и на развлечениях и праздниках.

    С помощью компьютера дети виртуально бродят по залам музеев (например, музею музыкальных инструментов), знакомятся с творчеством композиторов и даже изучают нотную грамоту

       У детей под влиянием экрана (во время видео просмотра) активно развивается аудиовизуальное восприятие. В таком случае музыкальный и художественный образы воспринимаются глубже, полнее, ярче, потому как звучание музыки дополняется картинами, движениями, развитием, а изображение картин и образов дополняется звуками.