Разрезной (магнитной) азбуки

Примечание: данный текстовой материал даётся в до- полнение к словам из Приложения №1 после овладения его выкладыванием. Буквенное изображение всех словосочетаний не расходится с произношением, что, несмотря на

постепенное нарастание сложности, соответствует реальным возможностям детей данной категории. Кроме того, выкладывание лексических элементов, содержащих большое количество стечений согласных звуков, а также чередований их оппозиционных вариантов, способствует предупреждению нарушений письма у дошкольников.

Наш домик. Наша квартира. Сушу шорты. Катина шуба.

Ромина куртка. Палка сломана. Струны гитары. Строим мост. Стол сломан. Старушка устала. Картина упала. Мартышка прыгала. Улитка ползала. Пастушок спит. Раскаты грома.

Народы мира.

Мама мыла пол. Папа пилил дрова. Ната гладит рубашку.

Саша варит картошку. Шура солит салат. Бабушка купила торт. Рома дал булку брату. Жора пилил доски. Кошка лакала суп.

Мама сажала кусты. У жука сломана лапка. У пса плошка пуста. Мара нашла кошку. Кран сломан. У пруда ходит утка.

ТЕКСТЫ ДЛЯ ДИКТАНТОВ

Примечание: данный текстовой материал даётся в допол- нение к Приложениям №1 и №2, когда его написание усвоено ребёнком. Слова, предложения и рассказы пишутся в отдель- ной тетради печатными буквами под диктовку взрослого

(слова произносятся целиком, а не побуквенно). Если в предло- жении имеется предлог, его значение и раздельное написание оговариваются заранее.

Избушка. Карнавал. Игрушка. Кукушка. Скакалка.

Кармашки. Карандаш. Катушка. Рубашка. Клара. Стишок. Рубанки. Рыбалка. Сушка. Квартира. Стаканы. Улитка.

Работник. Бабушка. Пастушок.

Наша кошка умна. Маша упала. Кошка и крыса. Жарим сырники. Бабушкины пышки. Карман с платком. Мама шла на базар. Рыба сом с усами. Банка с грибами. Два

Стакана. Сосны у гаража. Два барана у забора. Два глаза у рыбы. Салат из капусты. Рукава у рубашки порваны. Лара ставит лампу на стол.

Пастух пас быка. Старик ходит в магазин. Лара ставит лампу на стол. Маша крутит прыгалку. Кошкина плошка у дивана. У забора два куста. Калитка раскрыта. У рыбы два плавника. Вова шагал на рыбалку.

Сумка с булками. Кошка Мурка ловит крысу. В окнах видны лампы. Саша заснул у палатки. Рома шагал в школу. Наташа жарит картошку. Кролики грызут капусту. Наташа кормит кролика. Шкаф с шубами закрыт. Лара нашла ландыш.

СТИХИ ДЛЯ ЗАКРЕПЛЕНИЯ ЗРИТЕЛЬНЫХ                         ОБРАЗОВ БУКВ

Примечание: в стихах внешний вид буквы соотносится с предметом, имеющим сходную форму. Кроме того, для запо- минания в текст вводятся слова с аналогичным звуком, что дополнительно способствует закреплению зрительного образа букв, которые расположены в порядке их изучения на занятиях (авторские тексты совмещены со стихами С.Маршака, С.Михалкова, А.Шибаева и др.)

У. Чьи-то два Ушка видны У дорожки... Может быть, это Улиткины рожки?

А. Вот буквА вроде шАлАшА, не правда ль, буква хорошА.

И.     Я калИтку мастерИл, верх из трёх дощечек сбИл, сколько здесь дощечек? ТрИ! А какая буква? И!

Ж, К. Буква Ж и буква К — целый ЖуК и полЖуКа.

Т.   ВоТ Так Топорик у сТула сТоиТ, мастер теперь ТабуреТ смастериТ.

П. Букву П в спортивном зале Перекладиной назвали, на хоккее и в футболе буква П — ворота в Поле.

О.  О — как Обруч, захочу — по дороге покачу.

Ы.   УвЫ, бедняжка буква Ы. И ходит с палочкой, увЫ.

С.   Сыра вкуСного куСок или тонкий пояСок.

3.    Спину выгнула Змея: «Вроде Завитушки Я!».

Ш. Три Шипа, а снизу палка, чьи-то Шины очень жалко!

Н. Вот Носилки Носят дети, Нам НужНы Носилки

эти!

М. Москвичам известно всем - где Метро, таМ буква М.

В данном пособии представлены занимательные упражнения, используемые на занятиях по обучению грамоте

Источник: Ткаченко Т.А. «Совершенствование навыков звукового анализа и обучение грамоте» М. 1999г.