Методика обучения дошкольников количественному и порядковому счету.

Счет – это деятельность с конечными множествами.При обучении детей колличественному счётной деятельности моно выделить несколько этапов.1 этап: Прежде чем научить детей считать, необходимо сформировать представления о множестве, научить их сравнивать множества групп предметов. Для сравнения можно использовать кружки разного цвета. Вначале 2-х цветов, затем 3-х цветов. Используются известные приёмы: наложения и приложения. Рассматриваем множества предметов. Например, множество состоит из частей: много красных кружков, много синих кружков, много зелёных кружков – много разноцветных кружков. Можно спросить у детей: «Каких кружков больше? Каких кружков меньше?» и проверить это, не считая. В последующем используются различные игрушки. Задания на сравнение элементов множеств создают прочную наглядно-чувственную основу для обучения детей счёту.2 этап: Далее идёт дифференцировка множеств. Внимание детей фиксируется на цели счёта, итоговом числе, а сам счёт ведёт воспитатель. Важно показать образец счётной деятельности, правильно сочетая числительные с существительными в роде, числе, падеже. Например, одна, две, три – всего три ёлочки; один, два, три, четыре – всего четыре гриба. Детям задаются вопросы: сколько ёлочек? сколько грибов? чего больше? чего меньше? что нужно сделать, чтобы грибов и ёлочек было поровну?3 этап: Обучение счётной операции и упражнения в ней. Основные элементы счёта, которые должны усвоить дети:1. Называние числительных по порядку.2. Соотнесение каждого числительного с определённым предметом множества.3. Усвоение значения итогового числа.

Обучение количественному счёту идёт на основе показа образования числа. При обучении детей операции счёта важнейшую роль играют движения. Вначале при счёте дети должны показывать на каждый предмет или немного передвигать его слева – направо. Это позволяет чётко выделить каждый элемент. Такое же важное значение имеет и обобщающий жест в виде кругового движения, показывающий, что последнее число относится ко всему множеству и является итоговым. Дети дошкольного возраста учатся считать в пределах 10 (со средней группы детского сада).

Смена наглядного материала приводит детей к выводу, что множества могут быть составлены из разных предметов (зайцы, орехи, белки, вишни).Множества, состоящие из сюжетных игрушек, могут заменяться множествами из геометрических фигур (треугольник, квадрат, круг) разного цвета и размера.

В средней группе дети овладевают порядковым счётом, то есть умением определять место какого либо предмета среди других при условии расположения их в ряд. Обучение детей порядковому счёту происходит параллельно с изучением количественных числительных. Необходимо научить детей различать вопросы «сколько?», «который?», «какой по порядку?».

При определении порядковых числительных вначале используются однородные предметы, отличающиеся по качественным признакам. Это может быть набор матрёшек разных размеров, лесенка, составленная из кубиков, пластин разного цвета и другое. Позднее можно использовать предметы, объединённые одним родовым понятием (посуда, мебель, одежда, обувь и др.), затем любые разнородные предметы, расположенные в ряд. При определении порядкового значения числительных играет роль, с какой стороны мы начинаем считать, слева направо или справа налево. Для

упражнений в порядковом счёте можно использовать иллюстративный материал к сказкам «Три медведя», «Репка», «Теремок» и другие. Часто создаются определённые ситуации: матрёшки идут на прогулку, дети пошли в лес и т.д. Определяется порядковый номер и качественный признак (имя, рост, размер): «Первая девочка в красном платье, она самая высокая, вторая – в зелёном, она пониже» и т.д.В дошкольный период дети овладевают порядковым счётом до десяти (на седьмом году жизни – до двадцати).