Основные приемы, позволяющие реализовать задачи выступления

Ø Прием парадоксального цитирования

Ø Прием сопереживания - обращение к таким фактам, которые могут вызвать эмоции и сопереживания.

Ø Прием парадоксальной ситуации - у человека всегда вызывает любопытство неожиданное, появляется активное слушание.

Ø Прием апелляции к непосредственным интересам аудитории

Ø Прием постановки проблемного вопроса

Ø Прием апелляции к авторитетам, источникам информации, к личности - приведение фактов, примеров из практической деятельности самого оратора.

Ø Прием апелляции к событиям,

Ø Прием апелляции к географическим или погодным условиям

39) Основная часть речи и требование к ее содержанию

Изложение основного материала. Оно должно последовательно разъяснить выдвинутый тезис, доказать его правильность, подвести слушателей к необходимым выводам и опровергнуть мнение оппонента.

Важная задача оратора – сохранить устойчивое внимание аудитории на протяжении всей речи. Основная часть не должна включать более пяти основных положений, иначе оратору трудно держать внимание слушателей и ему самому сложно запомнить текст. Позиции должны быть связаны и вытекать одна из другой.

40) Основные способы развертывания материала в основной части

Индуктивный метод — изложение материала от частного к общему.

Выступающий начинает речь с частного случая, а затем подводит слушателей к

обобщениям и выводам. Этот метод нередко используется в агитационных выступлениях,

когда трудно предусмотреть отношение аудитории к выдвигаемому тезису или когда

оратор заранее знает, что его тезис будет встречен «в штыки». Аргументы располагаются

от слабого к сильному по возрастающей.

Дедуктивный метод — изложение материала от общего к частному. Оратор в

начале речи выдвигает какие-то положения, а потом разъясняет их смысл на конкретных

примерах, фактах. Широкое распространение этот метод получил в выступлениях

пропагандистского характера, когда аудитория относится к тезису благожелательно. При

этом аргументы могут располагаться по убывающей: от сильного к слабому. Или по

возрастающей от слабого к сильному и снова к слабому.

Метод аналогии — сопоставление различных событий, явлений, фактов. Обычно

параллель проводится с тем, что хорошо известно слушателям. Это способствует лучшему

пониманию излагаемого материала, помогает восприятию основных идей, усиливает

эмоциональное воздействие на аудиторию.

Концентрический метод — расположение материала вокруг главной проблемы,

поднимаемой оратором. Выступающий переходит от общего рассмотрения центрального

вопроса к более конкретному и углубленному его анализу.

Ступенчатый метод — последовательное изложение одного вопроса за другим.

Рассмотрев какую-либо проблему, оратор уже больше не возвращается к ней.

Исторический метод — изложение материала в хронологической последовательности, описание и анализ изменений, которые произошли в том или ином лице, предмете с течением времени.

Использование различных методов изложения материала в одном и том же

выступлении позволяет сделать структуру главной части более оригинальной,

нестандартной.

Заключение и его задачи

Задачи:

1) дать возможность слушателям припомнить, о чем и что оратор говорил. Здесь надо еще раз сказать главную мысль, причем с усилением.

2) усилить впечатление, произведенное выступлением, и закрепить его главные аспекты

3) поставить перед слушателем конкретные задачи и создать психологическую платформу для их выполнения

4) закруглить речь, связав ее с началом, активизировать аудиторию

Никаких дополнительных сведений звучать не должно. Заключение должно завершиться бодро, оптимистично. Оно должно быть подготовлено всем предыдущим изложением, в его частях не должно быть противоречий.