Проведення лекційного заняття з навчальної

дисципліни «Основи психокорекції»

Спеціальність – «Психологія»

Курс – 3,4

Група (и) – ППД-31, ПП-31, ПУ-41,ПУ-42

 

Тема 1/ 3: „ П роцедура психокорекції та в имоги при її проведенні. ”

 

Питання:

1. Вимоги до психолога.

2. Програма психологічної корекції.

 

Час – 2 год.

Основна література:

1. Зубалий Н.П., Левочкина А.М. Основы психотерапии: Учеб. пособие. ─ К.: МАУП, 2001 ─ 160 с.

2. Осипова А.А. Общая психокорекция: Учебное пособие для студентов вузов. ─ М.: ТЦ “Сфера”, 2001 ─ 512 с.

 

Додаткова література:

1. Михайлов Б.В., Табачников С.И., Витенко И.С., Чугунов В.В. Психотерапия: Учебник для врачей-интернов высших медицинских учебных заведений III-IV уровней аккредитации. ─ Х.: Око, 2002 ─ 768 с., с.5-20.

2. Психотерапевтическая энциклопедия. – 2-е дополненное и переработанное изщдание / Под ред. Б. Д. Карвасарского. – Санкт-Петербург. – «Питер». – 2010. – С.592 – 593., с. 592 – 593

3. Яценко Т.С. Теорія і практика групової психокорекції: Активне соціально-психологічне навчання: Навч.посіб. ─ К.: Вища шк., 2004.

Навчальна мета: Сформувати у майбутніх психологів чітке уявлення про складові готовності психолога до психокорекційної роботи та їх суть. Засвоїти необхідність постійної роботи над собою з метою відпрацювання проблем та самоусвідомлення. Зрозуміти небезпеку і причини професійного вигорання та способи його уникнення. Засвоїти причини необхідності складання психокорекційних програм і їх структуру. Ознайомити майбутніх психологів з видами психокорекційних програм та їх специфічними рисами. Прийняти принципи психокорекції та створення психокорекційних програм.

Виховна мета: Сприяти формуванню у майбутніх психологів основ професійної ідентичності, засвоєнню основ професійної етики.

Місце проведення: навчальна аудиторія за розкладом

Інформаційно-технічне забезпечення: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

ПЛАН

Проведення заняття

№ п/п	Зміст	Час (хв.)
1	2	3
І	Вступна частина: ­ перевірка наявності курсантів (студентів), їх готовності до заняття; ­ оголошення теми лекційного заняття і питань; ­ надання основної та додаткової літератури за темою; ­ визначення навчальної та виховної мети заняття; ­ визначення актуальності теми, її логічного зв’язку з іншими темами і практичною діяльністю;	до 10
ІІ	Основна частина: 1. Вимоги до психолога. Висновки до 1-го питання. 2. Програма психологічної корекції. Висновки до 2-го питання.	60 27 3 27 3
ІІІ	Підсумкова частина заняття 1) висновки до лекції; 2) відповіді на запитання; 3) оцінювання ефективності навчального заняття, активності курсантів (студентів) і виставлення оцінок; 4) постановка завдань на самостійну роботу та наступне заняття.	до 10

 

 

ПЛАН-КОНСПЕКТ ЛЕКЦІЇ

Вступ

Минулої лекції ми з’ясували, що існує кілька підходів до визначення предмету психокорекції. Ми будемо дотримуватися визначення даного А. А. Осиповою ─п сихокорекція — це система заходів, спрямованих на виправлення недоліків психології або поведінки людини за допомогою спеціальних засобів психологічної дії. Ми вважатимемо, у відповідності до західної моделі, що психокорекції підлягають окремі недоліки, які піддаються відносно швидкому впливу та виправленню, а психотерапії більш узагальненні всеохопні сторони особистості, для зміни яких потрібна перебудова особистості вцілому. Психологічна корекція відноситься до психологічної допомоги, котра включає: психодіагностику, психокорекцію, психотерапію, психологічне консультування, профорієнтацію тощо. Психокорекція орієнтована на клінічно здорових осіб, що мають в повсякденному житті психологічні труднощі, проблеми, скарги невротичного характеру, а також на людей, що почуваються добре, проте охочих змінити своє життя або таких, що ставлять перед собою мету розвитку особистості.

 А також, що ефективність психокорекційного впливу може оцінюватися по різному людьми, котрі відіграють різні ролі як в самому психокорекційному процесі, так і в його ініціації.

Власне тому, щоб питання визначення ефективності психокорекції є доволі суперечливим, а і психолог і клієнт мусять бути впевненими, що допомога надається кваліфіковано, існують ще додаткові вимоги до психолога, котрий здійснює психокорекцію, а також висуваються вимоги до розроблення психокорекційної програми, з детально обумовленими критеріями ефективності. Крім цього існує стандартна процедура індивідуальної психокорекції та розроблені принципи як проведення психокорекційних заходів взагалі, так і побудови психокорекційних програм зокрема.

Все це ми і розглянемо сьогодні. Для початку з‘ясуємо які вимоги висуваються до психолога.

І питання: Вимоги до психолога.

 

Проведення корекційної роботи вимагає від фахівця, який її здійснює певної підготовки.