Тема: профессиональное развитие личности педагога

Вопросы для самостоятельного изучения:

1. Теоретические модели подготовки педагога

2. Педагогические способности.

3. Кризисы профессионального становления личности педагога.

4. Деструкции в личностном развитии педагога.

Литература:

1. Ермолаева Е. П. Оценка реализации профессионала в системе «человек-профессия-общество». - М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2011. - 176 с. http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785927002115.html

2. Журавлев, А. Л. Психология управления совместной деятельностью: Новые направления исследований / Журавлев А. Л., Нестик Т. А. - Москва: Институт психологии РАН, 2010. - 248 с. Режим доступа: https://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785927001941.html 

3. Крившенко, Л. П. Педагогика: учебник и практикум / Крившенко Л. П., Юркина Л. В. - Москва: Проспект, 2017. - 240 с. - ISBN 978-5-392-25321-0. - Текст: электронный // ЭБС "Консультант студента": [сайт]. - URL: https://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785392253210.html

4. Эффективность научно-образовательной деятельности в высшей школе [Электронный ресурс] / Завалько Н.А. - 3-е изд., стереотип. - М.: ФЛИНТА, 2016. - http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785976511606.html

 

 

Тема: Психологическая безопасность образовательной среды

Вопросы для самостоятельного изучения:

1. Психологическая безопасность образовательной среды

2. Психологические угрозы образовательной среды

3. Технологии создания психологически безопасной образовательной среды школы.

4. Методы диагностики психологически безопасной образовательной среды школы.

Литература:

1. Ермолаева Е. П. Оценка реализации профессионала в системе «человек-профессия-общество». - М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2011. - 176 с. http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785927002115.html

2. Журавлев, А. Л. Психология управления совместной деятельностью: Новые направления исследований / Журавлев А. Л., Нестик Т. А. - Москва: Институт психологии РАН, 2010. - 248 с. Режим доступа: https://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785927001941.html 

3. Крившенко, Л. П. Педагогика: учебник и практикум / Крившенко Л. П., Юркина Л. В. - Москва: Проспект, 2017. - 240 с. - ISBN 978-5-392-25321-0. - Текст: электронный // ЭБС "Консультант студента": [сайт]. - URL: https://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785392253210.html

4. Эффективность научно-образовательной деятельности в высшей школе [Электронный ресурс] / Завалько Н.А. - 3-е изд., стереотип. - М.: ФЛИНТА, 2016. - http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785976511606.html

1. исследований в педагогической психологии и их краткая характеристика.

2. Концепции педагогического процесса и их психологические основания.

3. Психологические основы организации педагогической деятельности.

4. Структура педагогической деятельности: педагогические цели и задачи; педа­гогические средства и способы решения поставленных задач; анализ и оценка педагогической деятельности.

5. Проблемы профессиональной подготовки педагога.

6. Проблемы личностного развития учителя.

7. Синдром «эмоционального выгорания» как показатель профессиональной дезадаптации учителя.

8. Мотивы педагогической деятельности. Основные педагогические центрации по А.Б. Орлову

9. Базовые педагогические способности (Н.Д. Левитов, Ф.Н Гоноболин, В.А. Крутецкий). Структура педагогических способностей (Н.В. Кузьмина, Н.А. Аминов).

10. Ведущие свойства в педагогических способностях: педагогический такт; на­блюдательность; любовь к детям, потребность в передаче знаний.

11. Стили педагогического руководства.

12. Педагогическое общение.

13. Характеристика индивидуальных стилей педагогической деятельности по А.К. Марковой и А Я Никоновой

14. Основные компоненты профессионального сознания педагога.

15. Социально-психологические особенности и климат педагогического коллектива.

16. Предупреждение и устранение конфликтов в работе педагогического коллектива.

17. Стиль и методы руководства педагогическим коллективом.

18. Психология педагогического воздействия

19. Приемы управления учащимися на уроке.

20. Основные понятия психологии воспитания. Понятие о личности как цели воспитания.

21. Психологические механизмы формирования личности.

22. Психологические аспекты воспитательных технологий.

23. Семья как основная форма воспитания.

24. Личность ученика в учебно-воспитательном процессе.

25. Коллектив учащихся как фактор формирования личности школьника.

26. Психологические теории воспитания.

27. Основные понятия психологии обучения.

28. Концепции обучения и их психологические основания.

29. Учебная деятельность.

30. Мотивы учения.

31. Психологические основы развивающего обучения. Концепция развивающего обучения Л.В Занкова, концепция развивающего обучения Д.В. Эльконина – В.В Давыдова.

32. Теория поэтапного формирования умственных действий П.Я. Гальперина - Н.Ф Талызиной

33. Психологические аспекты компьютеризации обучения.

34. Психологические основы проблемного обучения.

35. Психологические основы программированного обучения.

36. Психологические проблемы обучаемости и школьной успеваемости.