Показатели выполнения впр в 6 классе по среднему баллу

 по истории, %

                                                                         

№ п/п	Наименование ОО	Кол-во учащихся	5	4	3	2	Успеваемость	Качество
	В целом по муниципалитету	95	6,58	31,58	46,05	15,79	100%	38,16
	Оренбургская обл	10851	9,97	33,5	49,05	7,48	92,52	56,53

 

 

Сравнение отметок по ВПР с отметками по журналу, 6 класс

Наименование муниципального образования	Кол-во участников	%
Понизили (Отметка < Отметка по журналу) %	43	56,58
Подтвердили (Отметка = Отметке по журналу) %	30	39,47
Повысили (Отметка > Отметка по журналу) %	3	3,95
Всего	76	100

 

Причины возникновения затруднений:

- недостаточно сформированное умение объяснять смысл основных хронологических понятий, терминов; умение соотнесения выбранных тем с историческими событиями (явлениями); умение составлять и анализировать причинно-следственные связи;

- недостаточно сформирован навык работы с исторической картой и пространственного ориентирования;

- низкий уровень умений самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации.

 

     Вывод: обучающиеся 6 классов в целом справились с предложенной работой и показали базовый удовлетворительный уровень достижения предметных и метапредметных результатов, однако

 

Рекомендации:

 

- по результатам анализа спланировать коррекционную работу по устранению выявленных пробелов;

- организовать сопутствующее повторение на уроках по темам, проблемным для класса в целом;

- организовать индивидуальные тренировочные упражнения для учащихся по разделам учебного курса, вызвавшим наибольшее затруднение;

- на уроках организовать на достаточном уровне работу с текстовой информацией, что должно обеспечить формирование коммуникативной компетентности школьника: «погружаясь в текст», грамотно его интерпретировать, выделять разные виды информации и использовать её в своей работе;

- на уроках проводить виды чтения: поисковые (с ориентацией на отбор нужной информации), исследовательские и другие;

- совершенствовать навыки работы обучающихся со справочной литературой.

 

Проблемные поля, выявленные по результатам ВПР
по  истории

                                                     

Проблемные поля по результатам ВПР (история, 7 класс)

Достижение планируемых результатов	Номер задания	Выполнение, %
		Оренбургская обл	Асекеевсий район
Рассказывать о значительных событиях и личностях отечественной и всеобщей истории Нового времени	1	61,47	48,08
Применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности	2	65,98	52,56
Умение искать, анализировать, систематизировать и оценивать историческую информацию различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность	3	49,08	30,45
Использовать историческую карту как источник информации о границах России и других государств в Новое время, об основных процессах социально-экономического развития, о местах важнейших событий, направлениях значительных передвижений – походов, завоеваний, колонизации и др.	4	50,32	42,95
Использовать историческую карту как источник информации о границах России и других государств в Новое время, об основных процессах социальноэкономического развития, о местах важнейших событий, направлениях значительных передвижений – походов, завоеваний, колонизации и др.	5	49,51	44,23
Умение работать с письменными, изобразительными и вещественными историческими источниками, понимать и интерпретировать содержащуюся в них информацию	6	69,31	63,14
Умение работать с письменными, изобразительными и вещественными историческими источниками, понимать и интерпретировать содержащуюся в них информацию	7	69,4	62,18
Локализовать во времени хронологические рамки и рубежные события Нового времени как исторической эпохи, основные этапы отечественной и всеобщей истории Нового времени; соотносить хронологию истории России и всеобщей истории в Новое время	8	35,45	29,49
Умение искать, анализировать, систематизировать и оценивать историческую информацию различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность; способность определять и аргументировать свое отношение к ней	9	37,84	39,53
Рассказывать о значительных событиях и личностях отечественной и всеобщей истории Нового времени	10	33,85	28,42
Объяснять причины и следствия ключевых событий и процессов отечественной и всеобщей истории Нового времени (социальных движений, реформ и революций, взаимодействий между народами и др.)	11	21,65	27,24
Реализация историко-культурологического подхода, формирующего способности к межкультурному диалогу, восприятию и бережному отношению к культурному наследию Родины	12	41,96	38,46

 

 

Основные затруднения у обучающихся 7 класса при выполнении ВПР по истории возникли при выполнении заданий:

Умение искать, анализировать, систематизировать и оценивать историческую информацию различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность;

Использовать историческую карту как источник информации о границах России и других государств в Новое время, об основных процессах социально-экономического развития, о местах важнейших событий, направлениях значительных передвижений – походов, завоеваний, колонизации и др.;

Локализовать во времени хронологические рамки и рубежные события Нового времени как исторической эпохи, основные этапы отечественной и всеобщей истории Нового времени; соотносить хронологию истории России и всеобщей истории в Новое время;

Умение искать, анализировать, систематизировать и оценивать историческую информацию различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность; способность определять и аргументировать свое отношение к ней;

Рассказывать о значительных событиях и личностях отечественной и всеобщей истории Нового времени;

Объяснять причины и следствия ключевых событий и процессов отечественной и всеобщей истории Нового времени (социальных движений, реформ и революций, взаимодействий между народами и др.);

Реализация историко-культурологического подхода, формирующего способности к межкультурному диалогу, восприятию и бережному отношению к культурному наследию Родины.