Каждый этап урока включает в себя следующие структурные элементы:

 1. Организационный этап:

- выявление отсутствующих обучающихся;

 - проверка внешнего рабочего вида (соответствие одежды требованиям ТБ…);

 - организация внимания и готовность обучающихся к уроку.

2. Вводный этап (часть) урока (занятия) – вводный инструктаж:

 - сообщение темы;

- ознакомление с целями;

- мотивация деятельности обучающихся;

- повторение материала спец. предметов, теоретических предметов;

- показ и выполнение трудовых приемов, освоенных на предыдущих занятиях (актуализация знаний, умений обучающихся);

 - инструктирование, формирование ориентировочной основы учебнопроизводственной деятельности по новой теме урока (показ, объяснение приемов, способов работы, показ техпроцесса, чертежей, инструкционно-технологических карт…);

 - пробные выполнения изучаемых новых трудовых приемов, умений;

- объяснение приемов самоконтроля и контроля своей деятельности;

- закрепление требований ТБопределение и разъяснение заданий обучающимися по выполнен;

 - ию операций, упражнений, учебно-производственных работ;

 - сообщение норм времени, критериев оценок;

- организация рабочего места.

  Вводный инструктаж проводится перед началом изучения темы, подтемы или раздела программы. Назначение его – подготовить обучающихся к сознательному выполнению учебно-производственных работ наиболее рациональными приемами, обеспечить соблюдение правил безопасности труда.

 3. Основной этап (часть) урока – (текущий инструктаж):

Деятельность обучающихся:

 - выполнение упражнений, самостоятельная работа, формирование новых трудовых приемов, умений, способов работы…;

- самоконтроль техпроцесса, технических требований, требований ТБ…;

- самостоятельная работа, выполнение учебно-производственных заданий. Деятельность преподавателя:

- мотивация обучающихся по видам учебно-производственных работ; - наблюдение;

 - целевые обходы;

- индивидуальное инструктирование;

 - коллективное инструктирование;

 - закрепление с обучающимися новых способов, приемов работы по выполнению операции или производственной работы;

 - прием результатов работы;

- оценивание;

 - определение дополнительных заданий сильным обучающимся.

4. Заключительный этап урока – (заключительный инструктаж):

 - сообщение о достижении целей урока;

 - анализ, самоанализ выполнения учебно-производственных работ или трудовых операций; - разбор типичных ошибок, допущенных дефектов;

- анализ выполнения ТБ, норм времени;

 - сообщение оценок;

- сообщение темы следующего урока;

 - объяснение домашнего задания;

- уборка рабочих мест.

Заключительный инструктаж проводится преподавателем п/о в форме активной беседы или краткого объяснения, содержащего анализ учебной работы в течение урока.

Определение содержания деятельности преподавателя п/о на любом этапе урока зависит от темы, материальной базы, целей, методов обучения. Каждый этап (часть) урока п/о взаимосвязан, направлен на активное овладение профессиональными умениями, навыками, на развитие самостоятельности, интереса к профессии/специальности. По каждому структурному этапу урока п/о преподаватель определяет количество, содержание и последовательность структурных элементов урока.

 

Преподаватель п/о при подготовке к уроку должен руководствоваться следующими структурными требованиями:

 - структура урока должна отражать логическую последовательность этапов;

- должна быть связь между структурными элементами урока;

 - длительность каждого из них определяется содержанием материала, его ролью в достижении целей урока;

- не следует перегружать урок второстепенными структурными элементами; - структура занятия должна быть гибкой, чтобы можно было использовать различные варианты структурных элементов в зависимости от реальных условий их проведения.