Глава 2. Измерение величин (29)

№ урока	№ п/п, дата	Тема урока. Количество часов	Тип урока. Форма проведения учебного занятия	Педагогические средства	Планируемые результаты
					Предметные	Метапредметные	Личностные
1	2	3	4	5	6	7	8
50		Прямая. Луч. Отре­зок. Часа.	Комбинированный. Практикум.	Устная работа, беседа, практикум по решению упражнений и за­дач.	Знать понятие прямой, параллельных прямых, луча, отрезка, равных отрезков, буквенные обо­значения данных фигур. Уметь решать геометрические задачи полным перебором всех возможных слу­чаев взаимного расположения фигур.	- применять правила и пользоваться инструкция­ми и освоен­ными закономерностя­ми	- ответствен­ное отноше­ние к учению; - умение яс­но, точно, грамотно из­лагать свои мысли в уст­ной и пись­менной речи, понимать смысл поставленной задачи.
51			Применение и совершенствование знаний. Практикум.	Устная работа, практикум по решению упражнений и задач.	Уметь правильно обозначать и читать названия геометрических фигур, правильно изображать и описывать взаимное расположение геометрических фигур, учитывая условия задачи.	- классификация по заданным критериям, установление аналогий; - умение вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок.	- умение яс­но, точно, грамотно из­лагать свои мысли в уст­ной и пись­менной речи, понимать смысл поставленной задачи; - выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры.
52		Измерение отрезков. 1 часа.	Применение и совершенствование знаний. Лекция.	Устная работа, беседа, практикум по решению упражнений и за­дач.	Знать единицы измерения отрезков, понятие приближённой длины отрезка с недостатком, с избытком, с округлением. Уметь пользовать метрической таблицей для перевода единиц измерения.	- применять правила и пользоваться инструкция­ми и освоен­ными закономерностя­ми	- ответствен­ное отноше­ние к учению; - умение яс­но, точно, грамотно из­лагать свои мысли в уст­ной и пись­менной речи, понимать смысл поставленной задачи на выполнение действий с многозначными числами.
53		Метрические единицы длины. 1 часа.	Применение и совершенствование знаний. Практикум.	Устная работа, беседа, практикум по решению упражнений и за­дач.	Знать производные от метра единицы длины отрезков. Уметь, используя соотношения между метрическими единицами длины, выполнять перевод величин одной в другую.	- предвидеть уровень усвоения знаний, его временные характеристики	- мотивация учебной деятельности; - уважительное отношение к иному мнению при ведении диалога.
54		Представление натуральных чисел на координатном луче. Часа.	Применение и совершенствование знаний. Практикум.	Устная работа, беседа, практикум по решению упражнений и за­дач.	Знать понятия координатного луча, единичного отрезка.  Уметь отмечать на координатном луче точки соответствующие натуральным числам, сравнивать числа с помощью координатного луча.	- участие в диалоге; - отражение в письменной форме своих решений; - критически оценивать полученный ответ.	- мотивация учебной деятельности; - уважительное отношение к иному мнению при ведении диалога.
55			Комбинированный. Практикум.	Устная работа, беседа, практикум по решению упражнений и за­дач.	Знать понятия координатного луча, единичного отрезка.  Уметь отмечать на координатном луче точки соответствующие натуральным числам, сравнивать числа с помощью координатного луча.	- определять общую цель и пути её достижения; - оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.	- осознание ответственности за общее благополучие; - навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.
56		Урок систематизации и коррекции знаний	Комбинированный. Практикум.	практикум по решению упражнений и за­дач.		определять общую цель и пути её достижения; - оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.	мотивация учебной деятельности; - уважительное отношение к иному мнению при ведении диалога.
57		Контрольная работа № 3	Контроль знаний учащихся.	Индивидуальное решение контрольных заданий.	Уметь решать геометрические задачи полным перебором всех возможных слу­чаев взаимного расположения фигур;  пользовать метрической таблицей для перевода единиц измерения;  используя соотношения между метрическими единицами длины, выполнять перевод величин одной в другую; округлять;  отмечать на координатном луче точки соответствующие натуральным числам, сравнивать числа с помощью координатного луча.	Контроль и оценка деятельности.
58		Окружность и круг. Сфера и шар. 1 час.	Применение и совершенствование знаний. Практикум.	Беседа.	Знать понятия окружности и её центра, радиуса, хорды, диаметра, дуги, шара, сферы и круга.  Уметь решать задачи по готовому чертежу или по чертежу, который дополняется по ходу решения задачи.	- умение понимать и использовать математические средства наглядности (рисунки, чертежи, схемы) для иллюстрации, интерпретации, аргументации; - моделировать условие, строить логическую цепочку рассуждений.	- осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию
59		Углы. Измерение углов. Часа	Применение и совершенствование знаний. Практикум.	Математический диктант (по лучшим вопросам учащихся).	Знать понятие угла, вершины, сторон угла, единиц измерения.  Уметь строить развёрнутый, прямой, острый и тупой углы и перпендикулярные прямые.	- выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения.	- критичность мышления, умение распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта.
60			Применение и совершенствование знаний. Практикум.	Устная работа, беседа, практикум по решению упражнений и за­дач.	Знать названия долей градуса.  Уметь выполнять арифметические действияс различными единицами измерения углов.	- умение понимать и использовать математические средства наглядности (рисунки, чертежи, схемы) для иллюстрации, интерпретации, аргументации; - умение осуществлять контроль по образцу и вносить необходимые коррективы.	- первоначальное представление о математической науке как сфере человеческой деятельности, об этапах её развития, о её значимости для развития цивилизации.
61		Треугольники. Часа.	Урок изучения нового материала. Лекция.	Проблемная лекция, беседа, проблемные задачи.	Знать понятия треугольника, вершин, сторон и углов, периметра треугольника.  Уметь классифицировать треугольники по углам и сторонам.	- выполнение работы по предъявленному алгоритму; - осуществлять поиск необходимой информации для выполнения проблемных заданий с использованием учебной литературы.	- умение выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры; - коммуникативная компетентность в общении и сотрудниче­стве со свер­стниками в образовательной, учебно-исследова­тельской, творческой и других видах деятельно­сти.
62			Применение и совершенствование знаний. Практикум.	Устная работа, экспериментальная.	Знать факт, что сумма углов треугольника равна 180 градусам. Уметь находить периметр треугольника и величину неизвестного угла тре­угольника.	- адекватно оценивать правильность или ошибоч­ность выпол­нения учеб­ной задачи решения задач.	- умение контролиро­вать процесс и результат учебной математической деятельно­сти.
63		Четырёх-угольники. Часа.	Урок изуче­ния нового материала. Лекция.	Проблемная лек­ция, беседа, про­блемные задачи.	Знать понятия четырехугольни­ка, вершин, сто­рон и углов, периметр четырёхугольника. Уметь находить периметр прямоугольников и квадратов.	- выполне­ние работы по предъяв­ленному алгоритму; - осуществ­лять поиск необходимой информации для выпол­нения про­блемных за­даний с ис­пользовани­ем учебной литературы.	- умение выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрприме­ры; - коммуникативная компетентность в общении и сотрудниче­стве со свер­стниками в образовательной, учебно-исследова­тельской, творческой и других видах деятельно­сти.
64			Применение и совершенствование знаний. Практикум.	Устная работа, практикум по решению упражнений и за­дач.	Знать понятия пятиугольника, шестиугольника, многоугольника.  Уметь решать качественные задачи, связанные с периметром многоугольника.	- адекватно оценивать правильность или ошибоч­ность выпол­нения учеб­ной задачи, её объективную труд­ность и соб­ственные возможности её решения; создавать, применять и преобразо­вывать знаково-символические средства, мо­дели и схемы для решения задач.	- умение контролиро­вать процесс и результат учебной математической деятельно­сти.
65