І. Організаційна частина (1-2 хв.)



Мы поможем в написании ваших работ!


Мы поможем в написании ваших работ!



Мы поможем в написании ваших работ!


ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?

І. Організаційна частина (1-2 хв.)



Заняття 1.

Тема: «Що для тебе поведінка?»

Мета. Провести бесіду «Що для тебе поведінка?». Формувати навики правильного поводження клієнта за будь-яких обставин. Дати поняття «поведінка», «дисципліна». виховувати почуття доброзичливості, милосердя, чесності, щирості.

 

Хід заняття

І. Організаційна частина (1-2 хв.)

- Привіт. Мене звати Марія. Сьогодні ми поговоримо про поведінку, але для цього нам потрібно краще познайомитись.

ІІ. Основна частина (15-17 хв.)

- Я буду тобі задавати запитання, а ти на них будеш відповідати.

1. Прізвище, ім’я, ім’я по батькові.

2. Як у тебе справи?

3. Які оцінки ти отримав?

4. Скільки тобі років?

5. Хто ти за національністю?

6. Прізвище, ім’я, ім’я по батькові батька, матері? Де працюють?

7. Домашня адреса, телефон.

8. Поведінка:

а) Скільки років навчаєшся в школі?

б) До яких предметів маєш схильність?

в) Як навчаєшся?

9. Що полюбляєш читати?

10. Чим займаєшся у вільний час?

11. Чого хочеш досягти у житті?

Ми провели з тобою анкетування, а зараз поговоримо про поведінку, акуратність, відповідальність.

- Ти любиш, коли в школі обговорюються питання дисципліни?

- Що на твою думку є дисципліна?

У словнику дається таке пояснення, «дисципліна» - це повний порядок обов’язків членів колективу, що відповідає нормам права і моралі суспільства.

- Як ти можеш описати дисципліновану людину? Та це та людина, яка не порушує поведінку, не провокує сутичок, охайна.

- А зараз розглянемо ситуацію: урок, учні опрацьовують важкий, але цікавий матеріал, відвертаючи увагу вчителя і учнів. Не дають змогу зосередитися. Що ж виходить?

У результаті не лише вони не засвоять теми, а через них і інші не зрозуміють.

Учнями, які заважають здається, що вони виглядають оригінальними, а насправді вони демонструють брак виховання гідності, самоповаги і поваги до інших.

- Чи трапляється таке у твоєму класі?

- Ти коли-небудь порушував дисципліну?

- Як відреагували на це батьки? Чи було їм приємно?

- Тобі було приємно?

- Як ти можеш пояснити слова відповідальний, акуратний, організований.

Відповідальний – це людина, яка виконує їй дане доручення чи обов’язок; акуратний – це людина, яка дбайливо ставиться до чогось; старанна і організована – це та людина, яка вміє організовувати сою діяльність, щоб вона могла приносити хороший результат.

- А в тебе є такі якості особистості?

- чому вони проявляються?

ІІІ. Підсумок (2 хв.)

- Ти замислися над своєю поведінкою?

- Що в ній потрібно покращити?

- Я вважаю, що бесіда не пройде марно, ти дещо візьмеш для себе і будеш вести себе гарно?

IV. Висновок

Заняття 3.

28.09.2009р. Керівник практики

«Затверджую» (Сойнова Н. І. )

 

Тема: Визначення рівня конфліктної особистості.

Мета. Набути корисних навичок стратегії розв’язання конфліктів; навчити спілкуванню, яке дозволяє «загасити» конфлікт.

 

 

Хід заняття

І. Організаційна частина (1-2 х.)

Привіт Сашко. Сьогодні в нас буде цікава виховна година, а проходитиме вона у вигляді тесту.

Отож слухай мене уважно і будем відповідати на поставленні запитання.

ІІ. Основна частина (10-12 хв.)

Конфліктні ситуації ми зустрічаємо дуже часто, але ми також повинні знати, як розв’язати ту чи іншу проблему.

В конфлікті кожна сторона хоче дійти свого твердження. Зазвичай конфлікт супроводжується сильними емоціями, криком, істерикою, яле потрібно вміти розв’язувати такі непорозуміння.

Тест на визначення конфліктності особистості.

Чи характерне для тебе прагнення домінувати, тобто підкоряти своїй волі інших?

а) ні;

б) коли як;

в) так.

Чи є люди, які побоюються, а можливо, й ненавидять?

а) так;

б) важко відповісти;

в) немає.

Хто ти більшою мірою?

а) пацифіст;

б) принциповий;

в) запов'язатий.

Як часто тобі доводиться виступати з критичними судженнями?

а) часто;

б) періодично;

в) зрідка.

Що для тебе найбільш характерне?

а) розробив би план роботи класу на рік і переконав би колектив у його доцільності;

б) вивчив би хто є хто і встановив контакт з лідером;

в) частіше радився з людьми.

У разі невдачі, який стан для тебе найбільш характерний?

а) песимізм;

б) поганий настрій;

в) образа на самого себе.

Чи характерне для тебе прагнення дотримуватися традицій колективу?

а) так;

б) швидше за все так;

в) ні.

Чи належиш ти до людей, яким краще сказати гірку правду в очі, ніж промовчати?

а) так;

б) швидше за все так;

в) ні.

Назвати три особливі риси негативні, з якими ти борешся, намагаєшся викорінити в собі.

а) дратівливість;

б) вразливість;

в) нетерпеливість до критики інших.

Хто ти більшою мірою?

а) незалежний;

б) лідер;

в) генератор ідей.

Якою людиною вважають тебе твої друзі?

а) екстравагантним;

б) оптимістом;

в) наполегливим.

З чим тобі найчастіше доводиться боротися?

а) з несправедливістю;

б) з бюрократизмом;

в) з егоїзмом.

Що для тебе найбільш характерне?

а) недооцінюєш свої здібності;

б) оцінюєш свої здібності об’єктивно;

в) переоцінюєш свої здібності.

Що найчастіше приводить тебе до конфлікту?

а) зайва ініціатива;

б) зайва критичність;

в) зайва прямолінійність.

 

 
а
б
в

 

Рівень конфліктності

Сума балів Рівень розвитку конфліктності
14-17 1 - дуже низький
18-20 2 - низький
21-23 3 – нижчий від середнього
24-26 4 – трохи нижче від середнього
27-29 5 – середній
30-32 6 – трохи вищий від середнього
33-35 7 – вищий від середнього
36-38 8 – високий
39-42 9 – дуже високий

 

 

ІІІ. Підсумок (1-2 хв.)

1. Ти замислився над нашим тестуванням?

2. Що ти нового для себе взяв з виховної?

3. Я думаю, що тестування не пройшло марно і ти зробиш для себе певні висновки.

 

Заняття 4

05.10.09

«Затверджую»

Керівник практики Сойнова Н.І.

 

Тема: «Як домогтися, щоб тебе поважали».

Мета. Спрямувати думку і волю учня на зміцнення власного авторитету в колективі через самовиховання, подолання недоліків, ставлення особистості.

 

 

Хід заняття

І. Організаційна частина (1-2 хв.)

Привіт Сашко. Сьогодні я проведу з тобою бесіду на тему: «Як домогтися, щоб тебе поважали?»

ІІ. Основна частина (10 хв.)

Кожного дня ми спілкуємося з різними людьми, однокласниками, рідними, близькими. І від того, як ставляться до нас люди, залежить щасливі ми чи ні. бо щоб не мала людина, якими скарбами вона не володіла, щастя її не можливе, якщо нема з ким розділити щастя і горе.

У деяких учнівських колективах можна помітити таке: не з’явився один учень до школи – і всі стурбувалися: що скоїлось? чи не захворів? А іншого й кілька днів немає – і нікого це особливо не хвилює.

В чому річ? Як ти думаєш? (відповідь учня).

Відповідь проста: першого учня люблять, з ним приємно спілкуватися, його присутність потрібна; до іншого або байдуже або він їм не цікавий чи не приємний. Звичайно, нікому не хочеться бути на місці другого. Він не почувається щасливим у товаристві, де його не чекають. Врешті-решт чи не це є причиною його частих пропусків занять у школі. Людська любов, повага – це щось успадковане, їх не купиш за гроші, не завоюєш силою, їх треба заслужити чи не так?

Як ти вважаєш в тебе є вади? Якщо є, то які? Перший крок до удосконалення – це повірити в свої можливості і сили, у здатність стати кращим.

Трапляються підлітки, особливо хлопчики, які прагнуть до лідерства, полюбляють, щоб їх в усьому слухали, були на побігеньках. Це не правда. Коли свої розумом, силою, культурою хлопець чи дівчина заслуговує бути лідером, коли до нього чи її тягнуться друзі, а він чи вона не хизується цим, поводиться просто і скромно, з повагою ставиться до своїх товаришів. Це лідер.

Отже, якщо хочеш, щоб тебе поважали – формуй себе, займайся самовихованням, щоб стати особистістю.

А зараз із поданих варіантів відповідей вибери ті, які не суперечать твоїм поглядам.

1. Якби тобі довелося вибрати товариша, чому ти віддав би перевагу?

а) зовнішньому вигляду, красі;

б) доброті, лагідності;

в) сміливості, силі, спритності.

2. Перед тобою 4 завдання. Яке з них ти вибереш?

а) найлегше;

б) середньої трудності;

в) важке;

г) найтяжче.

3. Чого ти прагнеш найбільше?

а) вчитися на відмінно;

б) мати багато модних і дорогих речей;

в) утвердити в собі фізичну витривалість і духовну стійкість;

г) подобатися усім;

д) мати хороших друзів.

4. Як ти відносишся до людей, які живуть за принципом «Моя хата справа»?

а) схвалюю, таким легше жити;

б) зневажаю;

в) байдуже;

г) не хоче з такими мати діло.

5. якого товариша ти хотів би мати?

а) який би у всьому погоджувався зі мною;

б) який би мав власні погляди і вмів їх відстоювати.

6. Чи погоджуєшся до лідерства у взаєминах з товаришами?

а) я за рівноправність;

б) якщо друг сильний – він закоханий лідер;

в) не заперечую, щоб мною керував розумний;

г) прагну сам бути лідером.

7. Якби друг підштовхнув тебе на вчинок, якого ти не схвалюєш, і погрожував розірвати дружбу у разі твоєї незгоди?

а) за ради дружби піду на все;

б) постараюсь відвернути його від цього задуму;

в) послухаюсь власної совісті;

г) краще не мати друга, ніж мати поганого друга.

8. Чим, по-твоєму можна завоювати повагу до себе ( сформуй і запиши).

ІІІ. Підсумок (1 хв.)

- Ми провели бесіду та анкетування, щоб зрозуміти так, щоб тебе поважали.

 

Заняття 5.

«Затверджую» Керівник практики

12.10.09 (Сайнова Н.І.)

 

Тема: Ти капітан свого життя?

Мета. Повести тест: «Ти капітан свого життя?». Виявити ставлення хлопця до свого життя. З’ясувати чи самостійно він вміє приймати рішення. З’ясувати чи відчуває учень відповідальність за все що трапляється у його житті. Виховувати чесність, відповідальність. Розвивати мислення і мовлення.

 

 

Хід роботи

Тестування.

1. Я завжди відчуваю особисту відповідальність за все, що трапляється в моєму житті.

2. В моєму житті не було б стільки проблем, якщо б деякі люди змінили своє відношення до мене.

3. Я надаю перевагу діям, а не думкам про причини своїх невдач.

4. Інколи мені здається, що я родився невдахою.

5. Я думаю, що алкоголіки самі винні в своїй хворобі.

6. Інколи я думаю, що багато людей в своєму житті відповідають за те, яким а зараз.

7. Якщо я простудився, я намагаюся не пити ліків і не вживаю того, що приписав лікар.

8. В поганому характері хлопчиків (дівчат), які розгнівають мене, винні не вони самі, а інші люди.

9. Будь-яку проблему можна вирішити, і я не розумію тих людей, у мене завжди виникають якісь життєві неприємності.

10. Я люблю допомагати людям, тому що відчуваю вдячність за те, що інші зробили для мене.

11. Якщо виникає конфлікт, то думаючи про те, хто в цьому винний, я зазвичай починаю з себе.

12. Якщо чорна кішка перейде дорогу, я переходжу на інший бік вулиці.

13. Я впевнена, що кожна людина незалежно від обставин повинна бути сильною і самостійною.

14. Я знаю свої недоліки, але хочу щоб оточуючі відносилися до них позитивно.

15. Звичайно я погоджуюся з ситуацією, вплинути на яку я не в змозі.

За кожний «плюс» на твердження під номерами: 1,3,5,7,9,11,13 став по 10 балів.

За кожний «мінус» на твердження під номерами: 2,4,6,8,10,12,14,15 – по 10 балів.

За кожен 0 - по 5 балів.

ІІІ. Підсумок (2 хв.)

100-150 балів.Ти капітан свого життя. Ти відчуваєш відповідальність за все, що з тобою трапляється, багато чого береш на себе – перемагаєш перешкоди, не перебільшуєш їх і не робиш з цього особливих проблем. Ти бачиш пере собою ціль, і думаєш над тим як її досягти.

50-99 балів. Ти із радістю буваєш керуючим на своєму кораблі. Якщо це потрібно ти здатен передати рух кермування в надійні руки. При оцінені своїх перешкод, ти не маєш здатності сумніватися. Ти вмієш жити в згоді з іншими людьми.

До 49 балів. Ти часто являєшся «пасажиром» в своєму житті. Ти легко згоджуєшся з думкою більшості, маєш деякі нахили підкорюватись іншим, говорячи: «Це доля, так склалися обставини». В своїх невдачах ти звинувачуєш когось, а не себе. Тим паче вмієш мирно існувати, не турбуючись, які люди тебе оточують і як вони відносяться до тебе.

 

Заняття 6

19.10.09 Керівник практики

«Затверджую» (Сойнова Н. І.)

 

Тема: Взаємини в сім'ї.

Мета. Провести тест «Взаємин в сім'ї». Виявити ставлення учня до своєї сім'ї. З’ясувати відношення хлопця до кожного члена сім'ї. Виховувати чесність, любов, повагу до рідних, близьких.

 

Хід заняття

ІІІ. Підсумок (1-2 хв.)

Що ти для себе взяв з цього тестування? Чи замислився ти над цими питаннями? Я думаю, що у тебе будуть ще кращі відносини з сім’єю.

 

 

Заняття 7

23.11.09р. Керівник практики

«Затверджую» (Сойнова Н. І.)

 

Тема: Чи уважна ти людина?

Мета. Провести тест «Чи уважна ти людина?». Дати поняття дітям про те, який в них рівень уваги і як потрібно користуватися, розвивати.

 

Хід заняття

Тест «Чи уважна ти людина?»

1. Чи часто, граючи з друзями, ти програєш через неуважність?

2. Ти розігруєш своїх однокласників?

3. Чи можеш ти одночасно вчити уроки і слухати про що говорять батьки?

4. Чи довелося тобі знаходити гроші, ключі, телефонні картки?

5. Уважно дивишся в обидві сторони, переходячи вулицю?

6. Можеш детально переповісти події вчорашнього дня?

7. Дратуєшся, коли тебе відволікають від читання?

8. Чи рахуєш решту в магазині?

9. Швидко знаходиш дома потрібну річ?

10. Здригаєшся, коли раптово тебе хтось покликає?

11. Плутаєш людей?

12. Можеш, захопившись розмовою з другом, проїхати свою зупинку?

13. Чи можеш швидко назвати дні народження своїх рідних?

14. Легко прокидаєшся вранці?

15. Знайдеш у чужому місті вулицю, де був минулого року?

ІІІ. Підсумок (5 хв.)

Отже, ми провели з вами тест. На наступний раз я повідомлю вам результати.

Результати:

За відповіді «так» на запитання 2, 3, 4, 5,6, 8, 9, 1314,15, а також за відповіді «ні» - 1, 7, 10, 11, 12 зарахуй собі по одному балу.

Якщо ти набрав (ла):

4 і менше балів – ти досить неуважна людина і сам від цього страждаєш, але вперто вважаєш ваду дрібницею, хоча від неї потерпають твої рідні і друзі. Тренуй пам'ять постійно і ти уникнеш багатьох прикростей.

5-10 балів – ти досить уважна людина і не забуваєш нічого важливого, хоча і не все пам’ятаєш. Але у відповідальний момент можеш зосередитися і уникнути помилки.

11 і більше балів – уважно й напрочуд прониклива людина. Твоїй пам’яті заздрять всі однокласники. Але навіть і найкращу пам'ять слід тренувати.

 

Заняття 8

30.11.09 Керівник практики

«Затверджую» (Сойнова Н. І.)

 

Тема: «Ти вмієш вирішувати свої проблеми?»

Мета. Провести з класом тестування «Ти вмієш вирішувати свої проблеми?». З’ясувати на скільки вони самостійні і чи можуть впоратися зі своїми проблемами.

 

Хід заняття

ІІІ. Підсумок (1 хв.)

Отже, діти, ми з вами провели тест і ви дізналися, на якому рівні ви можете самостійно вирішувати свої проблеми.

 

Заняття 9

07.12.09 Керівник практики

«Затверджую» (Сойнова Н.І.)

 

Тема: «Який в тебе характер?»

Мета. Провести тест «Який в тебе характер?». Визначити характери учнів. Виховувати любов, повагу, дружбу.

 

Хід заняття

ІІІ. Підсумок

- Чи задоволені ви результатами?

- Які питання у вас виникли труднощі?

- Чи передбачали ви кращі результати?

 

 

Заняття 10

14.12.09 Керівник практики

«Затверджую» (Сойнова Н.І.)

 

Тема: «Чи ввічлива ти людина?».

Мета. Провести бесіду на тему «Чи ввічлива ти людина?», дати поняття «ввічливості», виявити чи притаманна ця риса вам. Розвивати мислення, мовлення. Виховувати почуття ввічливості, доброзичливості, справедливості.

 

 

Хід заняття

І менше

На жаль, правила поведінки навряд чи тобі знайомі. Тобі уважно потрібно стежити за собою і прочитати якусь книжку про правила гарного тону. В іншому випадку ти ризикуєш все життя викликати роздратування, а часом і грубість оточуючих у відповідь.

 

Балів

Ти, безумовно, розумієш, що тобі слід бути ввічливим, але твої уявлення в цій сфері досить поверхневі. Варто трохи над собою попрацювати і ти відчуєш, що стосунки з оточенням владнаються самі по собі.

 

Балів

Прийми наші привітання: «Ти вихований ідеально!». Але чи був ти щирий? Якщо це так, то ще раз маємо відзначити, що з правилами поведінки в тебе все гаразд.

 

ІІІ. Підсумок (2 хв.)

- Чи замислилися ви над собою?

- Як ви вважаєте ви дійсно ввічливі?

- я гадаю, що наша бесіда не була марною.

 

 

Заняття 11

Керівник практики

«Затверджую» (Сойнова Н.І.)

 

 

Тема: Чи вмієте ви фантазувати?

Мета. Провести тестування з учнями. Виявити рівень їхньої фантазії. Розвивати мислення, пам'ять. Виховувати взаємоповагу.

 

 

Хід заняття

Чи займаєшся ти малюванням?

так – 2

ні – 1

Ти часто слухаєш музику?

так – 1

ні – 2

Чи добре ти навчаєшся?

так – 2

ні – 1

Чи сняться тобі дивні сни?

так – 1

ні – 0

ІІІ. Підсумок (1 хв.)

- Отже, діти, ми провели тест і ви дізналися, на скільки у вас розвинена фантазія, тому ви можете зробити для себе певні висновки.

 

 

Заняття 1.

Тема: «Що для тебе поведінка?»

Мета. Провести бесіду «Що для тебе поведінка?». Формувати навики правильного поводження клієнта за будь-яких обставин. Дати поняття «поведінка», «дисципліна». виховувати почуття доброзичливості, милосердя, чесності, щирості.

 

Хід заняття

І. Організаційна частина (1-2 хв.)

- Привіт. Мене звати Марія. Сьогодні ми поговоримо про поведінку, але для цього нам потрібно краще познайомитись.



Последнее изменение этой страницы: 2016-04-19; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы!

infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 35.175.107.77 (0.023 с.)