Тема: Громадянська позиція та інтелігентність управлінця



Мы поможем в написании ваших работ!


Мы поможем в написании ваших работ!



Мы поможем в написании ваших работ!


ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?

Тема: Громадянська позиція та інтелігентність управлінця



І. Діагностичний практикум

Продіагностуйте себе:

· Виконайте тест „Наскільки Ви об’єктивні”, результати випишіть у зошит за зразком: назва, кількість балів, характеристика.

· Підберіть із психолого-педагогічної літератури тест, котрий виявляє громадянську позицію або інтелігентність особистості. Оформіть його на листах А-4 за алгоритмом: назва тесту, зміст, дешифратор, джерело (пишіть українською мовою).

· Підготуйтеся до проведення тестування в групі.

ІІ. Мисленнєва гімнастика

Допишіть фразу:

1. „Треба себе постійно тренувати в... ”

Обґрунтуйте свою думку.

ІІІ. Обговорення проблеми

Підготуйтесь до обговорення теоретичних питань:

Опрацюйте запропоновану літературу і підготуйтеся провести бесіду з групою по питанням
:

1. Управлінець-інтелігент, який він?

2. Самосвідомість і громадянська відповідальність управлінця.

3. Інтелігентність управлінця, її сутність і ознаки.

4. Духовна краса управлінця – його внутрішній світ

ІV. Педагогічний практикум

Ознайомтеся з педагогічною задачею:

Уявіть собі свій перший у житті самостійний урок. Ви до нього готувалися серйозно. Хочете здивувати учнів з перших же хвилин цікавими фактами. Зразу після дзвінка відчиняєте двері класу – нікого немає. Не вірите своїм очам. Охоплюєте поглядом кімнату і бачите, що учні тихенько сидять під партами.

Що Ви подумаєте? Що відчуєте? Що зробите? Мотивуйте свої дії.

· Підберіть педагогічну ситуацію з сучасного шкільного життя, що вимагає інтелігентності, громадянської позиції управлінця; запишіть її в зошит і приготуйтеся програти її своїм одногрупникам з метою подальшого вирішення.

V. Опрацювання літератури

Опрацюйте літературу і в зошит випишіть:

· вислови відомих людейпро інтелігентність і громадянську позицію особистості;

· опорні поняття:громадянин, громадянська позиція, активний, ініціативний, небайдужий, інтелігенція, інтелігент, патріот, незалежне мислення, любов;

· думки та інформацію, котрі Вам запали до серця чи здалися слушними.

Література

1. Асмаковец Е.С. Представления школьников об идеальном учителе // Психология и школа. – 2007. – №2. – С.28-35.

2. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. Учебник для вузов. – СПб: Питер, 2001 – 304с. (Педагогические ситуации и задачи).

3. Виховання моральної свідомості та громадянської відповідальності / Кузьмінський А.І., Омельяненко В.Л. Педагогіка: Підручник. – К.: Знання – Прес, 2003. – С.242-243.

4. Воля / Фридман Л.М., Кулашна И.Ю. Психологический справочник учителя. – М.: Просвещение, 1991. – С.120-122.

5. Добре ставлення до людей / Томан І. Як удосконалювати самого себе: Пер. з чес. – К.: Політвидав України, 1984. – С.188-198.

6. Достижение гармонии с окружением / Орлов Ю.М. Восхождение к индивидуальности: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1991. – С.137-156.

7. Знаете ли Вы себя? (55 популярных тестов). – М.: Моск. рабочий, 1989. – С.51-56.

8. Імідж школи. /Упоряд. І.М. Рожнятовська – К.: Шк. світ, 2011. – С. 39-59.

9. Керівник: мистецтво самоуправління: тижневик самоменеджменту. /Автор-упоряд. Л.В. Галіцина – К.: Шк. світ, 2010. – С. 33-48.

10. Малаканова Л. Сучасні виховні системи і технології: Професіональна культура вчителя: Навчально-методичний комплекс. – Полт. держ. пед. ун-т. ім. В.Г. Короленка. – П., 2008. – С. 128-133.

11. Манойлова М. Тренинг развития эмоционального интеллекта педагога: от планирования к действию // Школьные технологии. – 2007. – №2. – С.126-137.

12. Соф’янц Е. Структура професійної компетентності сучасного педагога / Е. Соф’янц, Т. Волобуєва // Управління освітою. – 2006. – №17. – С.4-5.

13. Шеховцова Л.Ф. Профессионально важные качества учителя и личностно-ориентированная парадигма в педагогике // Психология обучения (Журнал). – 2007. – №8. – С.3-27.

Додаток 1

Тест „Наскільки Ви об’єктивні”

Кожному із нас доводиться оцінювати інших: друзів, сусідів, колег, начальників. Зазвичай ми оцінюємо людину позитивно чи негативно в залежності від того, як вона тримається, поводить себе. Звісно, нам далеко не завжди вдається правильно і об’єктивно оцінити людей. Недаремно говорять: перше враження буває помилковим. Недосвідчена людина часто послуговується лише почуттями, в неї немає об’єктивних критеріїв для оцінювання на відміну, наприклад, від психолога. Лише дехто з нас дійсно має чудовий талант оцінювати людей справді адекватно. Про таких кажуть: у них є нюх. Але серед нас чимало і таких, хто надзвичайно легко помиляється, приймаючи підлесника за дуже милу людину, а мовчуна – за людину дурнувату. Такі люди суб’єктивно оцінюють інших. Через ці помилки і трапляються найрізноманітніші конфлікти та непорозуміння. Природно, нелегко навчитися об’єктивно оцінювати людей. Навіть після спеціальної освіти одна людина стає хорошим психологом, а інша – поганим.

Цей тест, сподіваємося, допоможе вам з’ясувати, чи є у Вас здібності в галузі психології, здатність реально оцінити людей, чи Ви нерідко „грішите” по відношенню до них.



Последнее изменение этой страницы: 2016-04-18; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы!

infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 3.238.36.32 (0.007 с.)