Занятие №1 Тема: Пищащий комочек

Цель: вызвать у детей интерес к глине как художественному материалу; учить правильно работать с нею; познакомить со свойствами глины: мягкая, можно отрывать куски от большого кома, соединять их в одно целое, лепить; поддерживать стремление к образному обозначению вылепленных изделий и учить придумывать названия для предметов и персонажей;

Материал:

• глина (пластилин)

• доски.

Ход занятия: Воспитатель рассказывает:

«Кто-то принес мне кусочек глины (пластилина) и положил на стол. Я сидела за столом и писала письмо, а комочек лежал себе потихоньку. В комнате никого не было. Вдруг слышу — пищит кто-то:

Выпусти меня, выпусти!

Я оглянулась — никого. Ну, думаю, это котенок залез в шкаф и выбраться не может. Открыла дверцу — нет никого. Опять кто-то пищит: Выпусти меня, выпусти!

И тут я поняла, что это комочек пищит. Очень я удивилась.

Как я могу тебя выпустить? — спрашиваю. — Откуда? А он отвечает:

—Я не хочу быть просто комочком. Я могу кем-нибудь стать! Сделай из меня что-нибудь. Можно колобок — я тогда покачусь, покачусь и песенку запою. Можно птичку — тогда я полечу к другим птичкам, познакомлюсь с ними, буду

гнездышко себе строить. Ну что же это такое, сколько мне так никем и оставаться и здесь у тебя на столе пропадать!

Вот такой у нас странный разговор получился. Я теперь думаю: что же нам из этих комочков слепить? Яблоко? Колобок? А может, еще что-нибудь? Давайте вместе придумаем...»

Воспитатель предлагает детям помочь пищащим комочкам — сделать из них какие-нибудь предметы, животных или птиц. Затем спрашивает, умеют ли дети это делать, и предлагает научить их.

Сопровождая свои действия словами, воспитатель показывает детям, что глина мягкая. От нее можно отрывать комочки, соединять их и таким путем создавать изображения предметов, животных, птиц.

В конце занятия воспитатель предлагает каждому ребенку сказать, кого или что он «выпустил» из своего комочка и что этот предмет намеревается делать.

 

Занятие № 2 Тема: Витамины

Цель: продолжать вызывать у детей интерес к лепке; продолжать учить скатывать комки глины (пластилина) между ладонями круговыми движениями.

Материал:

• глина (пластилин)

• доски

салфетки

Ход занятия: Воспитатель рассказывает: «Вчера я позвала к себе в гости на ужин маму -зайчиху со всеми её детками. Зайчата играли, а мы сидели с мамой - зайчихох на диване и беседовали.

-Мои зайчата стали что-то часто болеть, - пожаловалась зайчиха, - когда у нас кончаются свежие овощи, зайчата становятся слабыми, потому что им не хватает витаминов.

—А что такое витамины? — спросили Зап и Лап.

—Витамины очень полезны, — ответила зайчиха. — Они дают силу, делают зайцев веселыми, ловкими, помогают им быстрее расти.

—Это, наверное, какое-нибудь лекарство,— сказал Зип.—И, конечно, очень противное.

—Ну, ты не прав, — сказала я. — Витамины как раз очень вкусные. Это маленькие разноцветные шарики, кисло-сладенькие, они больше всего напоминают конфеты — и по вкусу, и по виду. Продают их в коробочках или в бутылочках.

Тут зайчата очень оживились и попросили, чтобы я дала им попробовать витаминов. Я открыла коробочку, а она уже пустая. Так и не попробовали наши маленькие друзья витаминов!»

Воспитатель предлагает приготовить много-много витаминов, разложить их в мисочки, пригласить зайчат в группу и угостить их. Затем говорит, что может научить детей лепить витамины.

Воспитатель выясняет у детей, как выглядят витамины, какой они формы. Необходимо, чтобы все дети посмотрели, как круговыми движениями ладоней скатывать небольшие комки глины в шарики.

Когда дети вылепят витамины, воспитатель имитирует телефонный звонок, говорит в трубку: «Здравствуйте, зайчиха. Не беспокойтесь, пожалуйста, ваши зайчата у нас. Вы просите показать их врачу? Хорошо. Я передам детям вашу просьбу».

Затем воспитатель объясняет детям, что зайчиха просила измерить у зайчат температуру, дать им витамины и показать врачу. Еще ей хотелось бы, чтобы дети внимательно осмотрели зайчат, помазали им лапки мазью, а тем, у кого есть царапины, забинтовали.

Занятие № 3 Тема: Колобки

Цель: продолжать воспитывать у детей доброжелательное отношение к игровым персонажам, вызывать сочувствие к ним и желание помогать: учить лепить колобок; продолжать развивать интерес к лепке; упражнять в скатывании комка глины между ладонями круговыми движениями; учить детей использовать в работе стеку.

Материал:

• глина

• доски.

Ход занятия: Воспитатель рассказывает:

«Жили-были старик со старухой. Захотелось им чего-то вкусненького. Испекла старуха колобок и поставила его остывать на подоконник. А колобок оттуда убежал. Он от бабушки ушел, он от дедушки ушел и от зайца ушел, от медведя ушел... Почему ушел? Да они ведь все съесть его хотели. Так и говорили ему: «Колобок, колобок, я тебя съем!»

Колобок и рад бы найти себе друга. Ему грустно и скучно одному. Хочется с кем-нибудь поиграть или хотя бы поговорить. Очень хочется, чтобы его кто-то полюбил, пожалел. А уж он в ответ готов расстараться! Он же веселый, колобок, и бесстрашный, даже медведя не испугался. И песенки петь умеет, и сказки рассказывать. А как интересно было бы с колобком в прятки играть. Или в догонялки!

Вот колобок все катится, катится, ищет себе верного друга. А ему вместо слова приветливого каждый встречный норовит сказать: «Колобок, колобок, я тебя съем!»

Воспитатель предлагает: «Давайте, ребята, вылепим колобок, но не для того, чтобы съесть, а «для любования», как говорит моя знакомая девочка Маша, и для игры. Скатаем шарик, сделаем глазки — чтобы колобок мог видеть, ротик— чтобы мог говорить. И будем с ним играть». Поговорив с детьми о том, как они будут играть с колобком, и, заинтересовав их этой возможностью, воспитатель предлагает научить всех лепить колобки. Воспитатель демонстрирует, как с помощью стеки можно сделать глаза, рот. советует, как вылепить ножки, ручки, а на голове прорисовать стекой чубчик и слегка оттянуть ушки.

Можно вылепить колобку шапочку, сделать ножки и ручки и т.д.

По окончании игры воспитатель предлагает детям уложить колобков спать, а вечером взять их домой.