Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь КАТЕГОРИИ:  Археология Биология Генетика География Информатика История Логика Маркетинг Математика Менеджмент Механика Педагогика Религия Социология Технологии Физика Философия Финансы Химия ЭкологияТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву 
Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
Ктп по русскому языку для 5-А, 5-В классов (6 часов в неделю)
СИНТАКСИС, ПУНКТУАЦИЯ | ||||||||
| 1 | Эмоции и их отражение в предложении (§61). | 5. Фрагмент видеоурока: https://www.youtube.com/watch?v=6pkvwRri6Gc&list=PLdc-2V9W81N7hleR0jt-iAIWoZWhg0VTA&index=12 6. Текстовое дополнение учителя: Чтение правила стр.102, 103 - в рамочке Закрепление упр.№ 472. упр.№ 473 7. Д.З. §61.Упр.№ 474 | |||||||
| 2 | Виды предложений по эмоциональной окраске (§61). | 3. Фрагмент видеоурока: https://www.youtube.com/watch?v=6pkvwRri6Gc&list=PLdc-2V9W81N7hleR0jt-iAIWoZWhg0VTA&index=12 8. Текстовое дополнение учителя: Словарный диктант (§61). Закрепление упр.№ 475 (1-2 АБ), 4. Д.З. §61Упр.№ 472 (3) | |||||||
| 3 | Грамматическая основа предложения (§62). | 4. Фрагмент видеоурока: https://www.youtube.com/watch?v=NVU14N8JZ8o&list=PLdc-2V9W81N7hleR0jt-iAIWoZWhg0VTA&index=13 5. Текстовое дополнение учителя: 2) Упр.№ 479. Вывод – правило стр.108 (вверху.) 2)Односоставные, двусоставные предложения. Правила стр.108-109.Упр.481 (устно) 6. Д.З. §62Упр.№ 483 | |||||||
| 4 | Грамматическая основа предложения (§62). | 1. Фрагмент видеоурока https://www.youtube.com/watch?time_continue=5&v=3LCxA90WdLo&feature=emb_logo 2. Текстовое дополнение учителя С. 108-109 (прочитать). Выполнить упр.477 (зад.3), 482 3. ДЗ. §62.Упр. 483 | |||||||
| 5 | Подлежащее. Средства выражения (§63). | 4. Фрагмент видеоурока: https://www.youtube.com/watch?v=fzwL-EU1RbM 5. Текстовое дополнение учителя Правило стр.110-111. Закрепление упр.№ 484, № 485 6. ДЗ. §63.Упр № 487 | |||||||
| 6 | Сказуемое. Средства выражения (§63, стр.112). | 5. Фрагмент видеоурока: https://www.youtube.com/watch?v=1379-bgMqig 6. Текстовое дополнение учителя Правило стр.112. Закрепление: упр.№ 489, упр. № 494 7. ДЗ. §63.упр № 495 | |||||||
| 7 | Тире между подлежащим и сказуемым (§ 63, стр.113). | 3. Фрагмент видеоурока: https://www.youtube.com/watch?v=IiH_njMPWo8 4. Текстовое дополнение учителя Словарный диктант п.63. Переход к теме урока упр.№ 492 (устно) Запись правила в тетрадь стр.113. Закрепление упр.№ 492 (письменно) 5. ДЗ. §63. Упр.№ 493 | |||||||
| 8 | Второстепенные члены предложения (§64). | 1. Фрагмент видеоурока: https://www.youtube.com/watch?time_continue=8&v=cK4yxNFmWYM&feature=emb_logo 2. Текстовое дополнение учителя Правило стр.116-117. Закрепление: упр.№498, упр. № 500 3. ДЗ. §64. Упр № 505(задания 1,2,3 письменно) | |||||||
| 9 | Определение(§65). | 1. Фрагмент видеоурока: https://www.youtube.com/watch?time_continue=2&v=TiotrCn3GG4&feature=emb_logo 2. Текстовое дополнение учителя. Орфографический практикум (стр.120) Переход к теме урока. Правило (стр.120-121). Закрепление: упр.№506, упр. №507 (1) 3. ДЗ. §65. Упр № 508 | |||||||
| 10 | Определение(§65). | 1. Фрагмент видеоурока: https://www.youtube.com/watch?time_continue=23&v=Igbq-GDTvR0&feature=emb_logo (до 2:40) 2. Текстовое дополнение учителя Правило стр.120-121. Закрепление: упр.№ 509(1,2), упр. № 510(устно). Выполнить обозначенные в предложении языковые разборы. Мёдом3, полевыми3 цветами густо пахнет в жаркий день свежее1 сено4. 3. ДЗ. Переписать текст, вставить пропущенные буквы. Подчеркнуть главные члены предложения и определения. Указать, на какой вопрос отвечает определение, к какому слову относится. Падают резные лист(?)я. Яркая озимь блестит. Круж..тся жёлтый лист. Птичьи гнёзда опустели. Прош..л редкий дождь. За Доном в лесу прижилась тихая, ласковая осень. С шелестом падали с т..полей сухие лист(?)я. На мёртвой траве лежала роса. Горький запах заполнял лес. | |||||||
| 11 | Дополнение(§66).. | 1. Фрагмент видеоурока: https://www.youtube.com/watch?time_continue=23&v=Igbq-GDTvR0&feature=emb_logo (от 2:40) 2. Текстовое дополнение учителя Правило стр.122. Закрепление: упр.№ 511 Выполнить обозначенные в предложении языковые разборы. Заблестели3 на листьях1 берёз капли росы3 и вчерашнего снега4. 3. ДЗ. §66. Упр № 512. | |||||||
| 12 | Дополнение(§66).. | 1. Фрагмент видеоурока: https://www.youtube.com/watch?time_continue=10&v=c-F3IsmmUdk&feature=emb_logo 2. Текстовое дополнение учителя. Орфографический практикум (стр.122, 124) Правило стр.122. Закрепление: упр.№ 513(зад.2,3) Выполнить обозначенные в предложении языковые разборы. Прекрасны3 в северо-западной полосе России3 пушкинские места4. 3. ДЗ. §66. Упр № 514 (На основе картины сочинить рассказ и записать его) | |||||||
|
|
Литература
КТП по литературе для 5 Б,Г классов (3ч в неделю)
| № | Тема урока | Содержание урока |
| 1 | Положительные и отрицательные герои пьесы «Двенадцать месяцев» | 1.Фрагмент видеоурока. https://www.youtube.com/watch?v=D5xHdbDAm4Y 2.Текстовое дополнение.Составление характеристики положительных и отрицательных героев. 3Дом. задание: подготовить ответы на вопросы:(письменно) 1.Что в пьесе-сказке жизненно, правдиво, а что вымышленно? 2Кого мы осуждаем, кому сочувствуем, над чем смеемся? 3.Встречаются ли герои пьсы в народных сказках? 4. Кого можно назвать положительным, а кого отрицательным героем? |
| 2. | Р.р №9. Подготовка к написанию домашнего сочинения. | Написать дом. сочинение. «Добро и зло в пьесе-сказке «Двенадцать месяцев» |
| 3. | А. П. Платонов. Маленький мечтатель А Платонова в рассказе «Никита». | 1. Фрагмент видеоурока. https://www.youtube.com/watch?v=D5xHdbDAm4Y (до 6:00) 2.Текстовое дополнение. Чтение биографии. Стр 112 3. Дом. задание Рассказ «Никита» прочитать и ответить на вопросы (письменно) 1.Расскажите,что вы узнали о жизни А. Платонова. 2.Реальные или фантастические события происходят в рассказе? 3.Когда приходили фантазии к Никите и как это можно обьяснить? 4.Какие черты преобладали в характере Никиты: доброта, сердечность, злоба, сострадание? Подтвердить цитатами из текста. |
| 4. | А.П. Платонов «Никита». Представление о фантастике в литературном произведении. | 1.Фрагмент видеоурока. https://www.youtube.com/watch?v=D5xHdbDAm4Y (с 6:00) 2. Текстовое дополнение 3.Дом. задание.Ответы на вопросы письменно. 1. Почему строения растения, животные казалисьНиките таными людьми? 2.Какие из предметов казались добрыми, а какие злыми? Почему? 3. Почему Никита зовет дедушку-солнце опять к ним жить? 4. Отец верил,что Никита останется добрым на весь долгий век? Почему он так думал?. |
| 5. | В. П. Астафьев. «Васюткино озеро». Сюжет рассказа, его герои. | 1.Фрагмент видеоурока. https://www.youtube.com/watch?v=D5xHdbDAm4Y (до 1:00 биография) 2.Текстовое дополнение. 3.Дом. задание прочитать рассказ «Васюткино озеро» и ответить на вопросы письменно. 1.Что заставило В. Астафьева взяться за перо? 2. Как появился рассказ «Васюткино озеро»? 3.Что произошло с главным героем рассказа? 4. Каким Всютка был в начале рассказа, а каким в конце? |
| 6. | В.П. Астафьев.»Васюткино озеро».Основные черты характера героя рассказа. | 1.Фрагмен т видеоурока. https://www.youtube.com/watch?v=D5xHdbDAm4Y (с 1:00 все о рассказе) 2. Текстовое дополнение. 3.Дом.задание Подготовить ответы на вопросы письменно. 1. Какие черты характера помогли Васютке выжить в лесу? 2.Какое время странствий оказалось самым трудным для Васютки? 3. Почему взрослые рыбаки назвали озеро Васюткиным именем? 4.Как начинается и как заканчивается рассказ «Васюткино озеро»?. |
|
|
