Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания

ОК-6

Знание: содержания процессов самоорганизации и самообразования, их особенностей и технологий реализации, исходя из целей совершенствования профессиональной деятельности;

Умение: планировать цели и устанавливать приоритеты при выборе способов принятия решений с учетом условий, средств, личностных возможностей и временной перспективы достижения; осуществления деятельности;

Владение: приемами саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний при выполнении профессиональной деятельности.

ОПК-1

Знание: сущности мотивации, социальной значимости будущей профессии, требований государственного стандарта к личности психолога, особенности и пути подготовки психолога, основные этапы и способы профессионального самовоспитания и саморазвития;

Умение: решать различные задачи образовательного процесса, выявлять, описывать и объяснять педагогические факты, явления и процессы в реальной жизни; формировать первичные навыки исследовательской работы и профессиональной рефлексии (самооценки), выстраивать логику образовательного процесса; Владение: навыками ориентации в профессиональных источниках информации (журнал, сайты, образовательные порталы и т. д.).

ОПК-4

Знание: нормативно-правовых документов, регламентирующих деятельность в сфере образования и правоотношения между субъектами образовательного процесса.

Умение:анализировать и применять нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность в сфере образования и правоотношения между субъектами образовательного процесса.

Владение: навыками анализа и применения нормативно-правовых документов, регламентирующих деятельность в сфере образования и правоотношений между субъектами образовательного процесса.

ПК-1

Знание: преподаваемой области научного знания и (или) профессиональной деятельности, требований ФГОС, основ организации и контроля учебной деятельности на занятиях различного вида;

Умение: планировать и выполнять образовательную деятельность, создавая условия для реализации самостоятельной работы, самоорганизации и самоконтроля, используя педагогически обоснованные формы, методы и приёмы организации деятельности обучающихся, с применением современных технических средств обучения и образовательных технологий;

Владение: навыками реализации образовательных программ по учебному предмету в соответствии с требованиями образовательных стандартов.

ПК-2

Знание: современных педагогических методов и технологий реализации компетентностного подхода с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся;

Умение: применять современные технические средства обучения и образовательные технологии, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы;

Владение: навыками, связанными с информационно-коммуникационными технологиями обучения, контроля и оценивания.

ПК-3

Знание: основ методики воспитательной работы, видов и приемов современных педагогических технологий.

Умение:решать задачи воспитания и духовно-нравственного

развития обучающихся в учебной и внеучебной деятельности; строить воспитательную деятельность с учетом культурных, половозрастных и индивидуальных особенностей обучающихся; управлять учебными группами с целью вовлечения обучающихся в процесс обучения и воспитания.

Владение: навыками постановки воспитательных целей, реализации современных,, форм и методов воспитательной работы, способствующих развитию обучающихся, независимо от их способностей и характера.

ПК-4

Знание: основных закономерностей возрастного развития, стадий и кризисов развития и социализации личности, индикаторов и индивидуальных особенностей траекторий жизни и их возможные девиации, приемов их диагностики;

Умение: разрабатывать и реализовывать индивидуальные образовательные маршруты с учетом личностных и возрастных особенностей обучающихся;

Владение: навыками постановки образовательных целей, способствующих развитию обучающихся, независимо от их способностей и характера.

ПК-5

Знание: целей, задач, форм и методов деятельности по сопровождению социализации и профессионального самоопределения обучающихся;

Умение:использовать современные подходы, формы и методы профориентации, эффективные приемы общения, стимулирующие профессиональное самоопределение и профессиональный выбор;

Владение: методами психолого-педагогического сопровождения социализации и профессионального самоопределения обучающихся.

ПК-6

Знание: форм и эффективных приемов общения, особенностей, закономерностей формирования и развития детско-взрослых сообществ

Умение: общаться и сотрудничать с участниками образовательного процесса для решения воспитательно-образовательных задач с применением современных психолого-педагогических технологий и специальных подходов к обучению в целях включения в образовательный процесс всех обучающихся, в том числе с особыми потребностями в образовании

Владение: навыками определения совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса зоны его ближайшего развития

ПК-7

Знание: педагогических, психологических и методических основ развития мотивации, организации и контроля учебной и внеучебной деятельности, основных принципов деятельностного подхода.

Умение:создавать условия для развития творческих способностей обучающихся, мотивировать и активировать самостоятельность и инициативность.

Владение: навыками развития у обучающихся познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей и организации самостоятельной работы обучающихся по учебным предметам, курсам.

ПК-8

Знание: приоритетных направлениий развития образовательной системы Российской Федерации; содержание федеральных государственных образовательных стандартов общего, основного общего, среднего общего образования; этапы проектирования образовательных программ;

Умение: создавать условия для воспитания и развития обучающихся, посредством реализации образовательных программ; реализовывать методы педагогического проектирования;

Владение: навыками разработки и реализации программ учебных дисциплин в рамках основной общеобразовательной программы; педагогического проектирования в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов и их реализации.

ПК-9

Знание: способов выявления поведенческих и личностных проблем обучающихся, связанных с особенностями их развития; педагогические закономерности организации образовательного процесса; законов развития личности и проявления личностных свойств, психологических законов периодизации и кризисов развития;

Умение: разрабатывать и реализовывать индивидуальные образовательные маршруты, индивидуальные программы развития и индивидуально-ориентированные образовательные программы с учетом личностных и возрастных особенностей обучающихся; реализовывать методы педагогического проектирования индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся;

Владение: навыками разработки и реализации индивидуальных образовательных маршрутов, индивидуальных программ навыками развития и индивидуально-ориентированных образовательных программы с учетом личностных и возрастных особенностей обучающихся.

ПК-10

Знание: стадий, форм и методов профессионального развития; особенностей профессионального и личностного развития; современных технических средств и информационных технологий, используемых в профессиональной деятельности;

Умение: осуществлять рефлексию профессионального и личностного развития; разрабатывать и реализовывать траектории своего профессионального роста и личностного развития;

Владение: навыками осуществления рефлексии профессионального и личностного развития; разработки и реализации траектории своего профессионального роста и личностного развития.

ПК-11

Знание: основных закономерностей постановки и решения исследовательских задач;

Умение: формулировать задачи и гипотезы психологического исследования, проводить экспериментальную и эмпирическую деятельность;

Владение: навыками решения исследовательских задач в области образования.

ПК-12

Знание: особенностей руководства учебно-исследовательской деятельностью обучающихся; структуры и способов получения научного знания; типичных проблем, с которыми сталкивается человек в процессе социализации, профессиональной и образовательной деятельности;

Умение: формулировать задачи и гипотезы научного исследования, проводить экспериментальную и эмпирическую деятельность;

Владение: стратегиями и способами получения научного знания, навыками планирования и проведения научного и научно-практического исследования; методами исследования и воздействия, адекватными различным практическим задачам психологии трудовой деятельности.

ПК-13

Знание: специфики культурных потребностей; основных закономерностей психической жизни человека, области применения психологических знаний; способов выявления и формирования культурных потребностей различных социальных групп; особенностей взаимодействия личности и группы, психического и личностного развития;

Умение: применять психологические знания с целью просвещения и повышения психологической культуры различных социальных групп;

Владение: способами выявления и формирования культурных потребностей различных социальных групп; навыками преподавательской и просветительской деятельности.

ПК-14

Знание: современных требований к разработке культурно-просветительских программ; методов исследования потребностей разных социальных групп; способов проектирования культурно-просветительских программ;

Умение: разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы в соответствии с требованиями современных образовательных стандартов и потребностями разных социальных групп.

Владение: способами проектирования и методами реализации культурно-просветительских программ.

Читайте также:



Организация работы процедурного кабинета

Статус республик в составе РФ

Понятие финансов, их функции и особенности

Сущность демографической политии